Россия, Г. Новочеркасск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.09.2025 14:32
Проскурина Татьяна Борисовна
Воспитатель
33 года
501
98 583 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Календарный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Апрель.
Категория:
Дошкольное образование
25.06.2024 10:43
Просмотр содержимого документа
«Календарный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Апрель.»
Календарный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Апрель.
Комплекс утренней гимнастики № 1:
«Космос»
На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл подсчёт:
Меркурий — раз,
Венера — два,
Три — Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун,
Девять — дальше всех Плутон…
Кто не видит — выйдет вон!
Ходьба в колонне по одному.
Ходьба на носках, руки вверх;
- ходьба на пятках, руки согнуты в локтях;
- лёгкий бег;
- выпады вперёд с прямой спиной шаг правой (левой), ногой вперёд, согнуть ногу в колене, перенести на неё центр тяжести;
- подскоки;
- ходьба; «Носом воздух мы вдыхаем, ртом мы воздух выдыхаем.
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Под песню «Каждый может стать пилотом» (каждое упражнение выполняется 7-8 раз)
1.«Полетели»
И. п.: попеременные круговые движения рук левой – правой вперёд (4 раза); повторить попеременные круговые движения руками назад (4 раза); 2. 2. Прыжки «Звёздочка»
И. п.: руки в стороны, ноги на ширине плеч; прыжки – ноги вместе, руки вниз (4-6 раз)
Игровое упражнение «Космические фигуры замри» - дети под музыку передвигаются, музыка замолкает, по сигналу «Раз, два, три – космическая фигура замри», дети изображают космические фигуры.
3. Упражнение «Наклоны»
И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе
наклон вправо (влево)
4. Упражнение «Повороты»
стоя на коленях, руки на поясе
поворот вправо (влево), коснуться пятки
5. Упражнение «Наши ноги»
И.П. сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади
поднять прямую правую (левую) ног
6. Упражнение «Прыгунки»
И.П. О.С. руки на пояс
прыжки на двух ногах
7. Упражнение на дыхание
Настроение в порядке,
Спасибо зарядке.
Комплекс утренней гимнастики с мячом № 2
Построение в шеренгу
Обычная ходьба
Ходьба на носках. И.п - руки вверх.
Ходьба на пятках, И.п-руки за спину.
Ходьба на внешней стороне стопы. И.п - руки на пояс.
Обычная ходьба.
Подскоки. И.п - руки на поясе.
Бег обычный
Бег с захлестом голени назад.
Ходьба обычная. Перестроение в 3 колонны. Восстановление дыхания. Раздача мячей
1.«Мяч вперёд - вверх»
И. п. ноги слегка расставлены, руки внизу, мяч держим в обеих руках. 1 –поднять руки вперёд, 2 – вверх, 3 – вперёд, 4 – И. п.
2. «Мяч к носкам»
И. п. ноги слегка расставлены, руки опущены вниз, мяч в обеих руках. 1 – наклон к носкам ног, касаемся мячом носка правой ноги, 2 – И. п. 3 – наклон к носкам ног, касаемся мячом носка левой ноги, 4 – И. п.
3. «Повороты с мячом»
И. п. ноги слегка расставлены, руки вперёд, мяч в правой руке. 1 – поворот вправо, за правой рукой, 2 – И. п. мяч передаем в левую руку. 3 – поворот влево, за левой рукой, 4 – И. п. мяч передаём в правую руку.
4. «Переложи мяч под коленом»
И. п. ноги вместе, руки опущены вдоль туловища. 1 –поднять правую ногу, согнутую в колене, переложить мяч под коленом 2 – И. п. 3 – поднять левую ногу, согнутую в колене, переложить мяч под коленом 4 – И. п.
5. «К солнышку»
И. п. стоя, ноги на ширине плеч, мяч в двух руках опущен вниз. 1- правую ногу отставить назад, на носок, мяч поднять вверх. 2. вернуться в И. п., руки опустить вниз. 3- ногу левую назад, на носок, мяч поднять вверх. 4- вернуться в И. п., руки опустить вниз.
6. «Подбрось-поймай»
И. п. ноги на ширине плеч, руки опущены внизу. 1 – бросить мяч вверх и поймать его двумя рукам. 2. - И. п.
7. «Прокатывание мяча»
И. п. – стоя, ноги на ширине плеч, мяч на полу. 1-8 - прокатывание мяча стопой ноги вперед-назад.
8. «Приседания»
И. п. ноги на ширине плеч, мяч в двух руках у груди. 1 - присесть, мяч вынести вперед. 2 – вернуться в И. п.
9. «Прыгай»
И. п. — стойка ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в обе стороны
Малоподвижная игра с ходьбой «Летает — не Летает» Ход игры: Дети идут в колонне по одному. Воспитатель называет различные предметы. Если предмет летает, например, самолет, птица, то дети должны поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не летает, то они не должны поднимать рук.
Гимнастика пробуждения:
Лежа в кроватях
1. «Потягушки» - И. п.: лёжа на спине. Тянемся пяточками вперед и двумя руками вверх (6 раз).
2. «Чебурашка» - И. п.: сидя «по-турецки». Лепим уши для Чебурашки, поглаживаем ушные раковины («примазываем глину», чтобы ушки не отклеились (6 раз).
3. «Буратино» - И. п.: сидя на коленях, Лепим красивый нос для Буратино. Буратино рисует носом «солнышко», «морковку», «домик» (6 раз).
Возле кровати
4. «Хлопушка». И.п.,- стоя на коленях, руки вдоль туловища. Вдох - развести руки в стороны, выдох - опустить вниз, хлопнуть в ладоши, сказать: «Хлоп!». Повторить шесть-восемь раз.
Дыхательные упражнения:
1. «Подъемы туловища в перед» И. п.: лежа на спине. На выдохе подъем туловища к ногам, которые не отрываются от кравати. Произносится на выдохе «Ха!». Повторить 3-4 раза.
2. «Насос» И. п. - стоя, руки перед грудью, пальцы сжаты в кулаки. Наклоняясь вниз с прямыми ногами, делать выдох, произнося [ш]. Выпрямляясь, делать вдох через нос. Повторить 6-8 раз.
3. «Кто лучше надует шарик?» - вдох носом (1- 4, медленный выдох через рот, в отверстие шарика (1-8).
4. «Поймай комарика»
И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
Вернуться в и. п. (4-6 раз)
5. «Велосипед»
И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
6. «Пингвин» - мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.
7. «Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.
8. «Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).
9. Дыхательная гимнастика «Качели»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:
Качели вверх (вдох),
Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.
Воспитательные задачи:
Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Способствовать укреплению детских игровых объединений; совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща.
Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности.
Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.
Рекомендации инструктора по физической культуре:
Обращать внимание на правильную позу во время ходьбы, стояния и сидения за столом.
Предупреждение и снятия у детей утомления, создание условий для активного отдыха, благоприятного для восстановительных процессов нервной системы: смена деятельности; проведение физкульт - минуток.
Рекомендации педагога-психолога:
Продолжать развивать координационные движения детей (лево, право, верх, низ и тд). Продолжать формировать понятия времени, на примере частей суток.
Рекомендации учителя-логопеда:
Закрепления произношения поставленных звуков.
Целенаправленная активизация отработанной лексики.
Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях
Оздоровительные мероприятия:
дыхательная гимнастика
Физкультурные занятия
Проветривание группы, спальни (согласно графика)
Пальчиковая гимнастика
Витаминизация: соки, фрукт
Профилактические прививки (индивидуальный календарь прививок)
Профилактика осанки детей (ежедневно)
Физкультминутки (ежедневно)
Подвижные игры (ежедневно)
Прогулки (ежедневно)
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы.
Лексическая тема «Мы читаем. С.В. Михалков»
Цель: Знакомство с творчеством С. В. Михалкова. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков.
Работа с родителями:
1. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
2. Рекомендации родителям об охране здоровья детей.
3. Приобщить родителей к совместной деятельности, реализация творческих способностей у детей и их родителей.
4. Оказание помощи родителям в организации домашних развивающих занятия с ребенком, в выборе художественных произведений для чтения, рекомендации по организации наблюдений за природой во время прогулок.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Понедельник 1 апреля
| Утро
| 1Рассматривание картины «На почте» Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображении на ней. 2.Дидактические игры с использованием демонстрационного материала «Правила дорожного движения». Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице. 3.Беседа «Моя семья». Цель: уточить представления детей о своей семье, о ее членах (об их именах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы. 4.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 5.Утренняя гимнастика. Беседа «Кто может быть космонавтом» Подвести к пониманию важности здорового образа жизни. Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. | Д/и «Собери картинки по порядку». Цель: развивать внимание, память, образное мышление. (Настя, Варя, Ефим, Артем У) | Подготовить демонстрационный материал «Правила дорожного движения». Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим. «Мы читаем. С.В. Михалков» Цель: Знакомство с творчеством С. В. Михалкова. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков. | Подготовить наглядный материал. | |||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| ||||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| ||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: - «Солнышко и дождик». Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. (Артем Мак, Слава, Ефим) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (лопатки, машинки, ведерки) | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 2. Чтение произведений С.В Михалкова «Дядя Степа – милиционер». | Подготовить произведение художествен ной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1. Гимнастика после сна. 2. Пальчиковая гимнастика «Почтальон» 3.Беседа «Потерялся». Цель: учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми. 4.Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга. 5.Игра «Подскажи словечко» по стихотворению С.В Михалкова. Развитие речевого слуха, мышления, чувства ритма.
| Составление рассказа «Я похож на маму (папу), потому что…». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта. (Слава, Арина.) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Вторник 2 апреля
| Утро
| 1.Дидактические игры с использованием демонстрационного материала «Правила дорожного движения». Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице. 2. Пальчиковая гимнастика «Почтальон» Развитие тонкой моторики. Координация речи с движением. 3.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 4.Утренняя гимнастика. 5.Отгадывание загадок по теме «Почта» 6.Дидактическая настольная игра «Космические дали» Цель: Расширить представления детей о космонавтике.
| Работа по ФЭМП. Сравнение по длине. Цель: учить детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения(Арина, Тимур) | Подготовить атрибуты к с/р игре «Супермаркет». Труд – помочь воспитателю организовать порядок в центре театральных игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста |
| |||||
| Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление | Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| ||||||
| Музыкальное занятие. Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. М. Раухвергера, «Бегите ко мне» | Подготовка музыкального сопровождения. | ||||||
| Конструктивно-модельная деятельность По замыслу детей. Не директивная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры. Конструирование из счетных палочек и геометрических фигур (самолет, поезд) | Счетные наборы. | ||||||
| Прогулка | 1.Подвижная игра «Бабка-ежка». Учить образовывать круг, взявшись за руки. Ходить по кругу в одну сторону и в другую сторону, учить выполнять движения и повторять слова. 2.Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке». Цель: формировать умения называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде. | Упражнение «Кто быстрее добежит до флажка?» Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
| Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Составление рассказов о почте по картинкам. Развитие связной речи. 2.Чтение художественной литературы: С. Маршака «Багаж». 3.Закрепить навык аккуратно складывать одежду перед сном. | Подготовить произведение художествен ной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. 3.Беседа: «В гости к Маше». Цель: учить детей правильно вести себя в гостях (познакомить с правилами культурного поведения за столом, обращения к взрослым). 4.С/р игра: «Семья принимает гостей». Цель: развитие интереса к совместной игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Закрепление знаний предметов посуды.
| Упражнять в умении передавать в лепке форму круга, конуса, овала (Слава, Саша Ш, Настя) | Подготовить атрибуты к с/р игре: «Семья принимает гостей». Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Среда 3 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 3.Беседа «Дружная семья». Задачи. Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них. 4. С/р игра «Семья» Предложить детям обыграть различные ситуации, носящие проблемный характер («ребенок не хочет вовремя ложиться спать», «мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела» и др.). 5.Утренняя гимнастика. 6. Чтение стихотворения С.В Михалкова «Дядя Степа» | Развитие умений сравнивать две неравные группы предметов. (Слава, Арина) | Подготовить атрибуты к с/р игра «Семья». Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | |||||
| Рисование «Дядя Степа» Закреплять умение передавать в рисунке, характерные особенности персонажа. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.
| Листы бумаги светло-голубого, краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые | ||||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Прогулка | 1 Наблюдение за трудом взрослых (Садовник). Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2.Индивидуальная работа: по развитию движений «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Игры: «Мышки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. 4. П/и “Гуси-лебеди”. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. | Закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы. (Доминик, Арина, Артем Мак)
| Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Чтение: «Дядя Степа». Цель: умение отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки. 2.Дидактическая игра «На что похоже?» с использованием набора с геометрическими фигурами. 3. Дидактическая игра «Военный транспорт». Расширять и систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне. | Подготовить произведение художественной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Игры с пластмассовым конструктором «Лего». Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.
| Формирование умения разрезать круг на два полукруга.(Артем Мак, Арина, Слава) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Четверг 4 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Дидактические игры с использованием демонстрационного материала «Правила дорожного движения». Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице. 3.Настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Лото». Цель: Расширение знаний об окружающем мире. 4. Упражнение «Раздели на слоги и забери». (Совершенствование навыка слогового анализа слов.) 5.Утренняя гимнастика. 6. Пальчиковая гимнастика «Котята»
| Дидактическая игра «Чьи детки?» - закрепить знания о домашних животных, находить их детенышей. (Тимур, Настя, Варя.) | Подготовить Демонстрационный материал «Правила дорожного движения». Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Развитие речи. «Мы читаем. С.В. Михалков» Цель: Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков.
| Подготовить наглядный материал. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за тем, как птицы собираются в стайки. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание. Игры: «Птички летают». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | Закрепление навыка в прыжках через два предмета (.Артем У, Артем Мак, Арина, Доминик, Дима) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 2.Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время обеда?»- воспитывать культуру поведения за столом. | Подготовить Демонстрационный материал «Правила безопасности» | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/р игра «Семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. 4.Чтение произведений С.В Михалкова по выбору детей. | Закрепить приемы лепки предметов конусообразной формы, учить прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска. (Ефим, Слава, Арина) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Пятница 5 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Беседа «История со счастливым концом». Цель: в игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей. 3.Беседа «Времена года». Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года - весне, учить детей рассказывать об весне, включая в рассказ описание ключевых признаков весны. 4.Утренняя гимнастика. | Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать у детей зрительную память. (Доминик, Даниил, Дима) | Подготовить наглядный материал «Времена года». Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
Магнитный набор. | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. |
| |||||
| Аппликация «Ракета». Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками, вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. | Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, ножницы, клей, кисть, салфетка (на каждого ребенка). | ||||||
| Музыкальное занятие. Пение. Продолжать развивать певческие способности детей: петь выразительно, правильно передавая мелодию, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание. | Подготовка музыкального сопровождения | ||||||
| Прогулка | 1.Наблюдаем за ветром. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. 2.Подвижная игра «Гуси- лебеди»». Цель: научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему. 3.Труд: наведение порядка на дорожках. Цель: учить детей самостоятельно определять направление деятельности (например, надо собрать старые ветки или выбросить в мусор фантики); побуждать детей выражать желание убрать лишний мусор с участка; приучать ребят к чистоплотности. | Повторить какую одежду носят весной. (Настя, Слава, Тимур.) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Чтение К.Чуковский. «Телефон». 2.Закрепить навык аккуратно складывать одежду перед сном. 3. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Подготовить произведение художественной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/р игра «Строители». Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. 4.Игра на музыкальных инструментах. Цель: на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии. Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. | Дидактическая игра «Что изменилось?». Цель: учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи. (Арина, Тимур, Дима, Артем Мак) | Подготовить атрибуты к с/р игре «Строители». Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
Лексическая тема недели «Космос»
Цель: систематизация представления у детей об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте
Ю. Гагарине, о современной космонавтике и ее героях.
Обобщить представления детей об истории нашей планеты, солнечной системы, героях-космонавтах Советского Союза и Российской Федерации;
Научить детей ориентироваться по карте с планетами солнечной системы, закрепление названий планет.
Активизировать словарь по теме «Космос»;
развивать внимание, творческое воображение и активную мыслительную деятельность.
развивать интерес, любознательность и познавательную мотивацию.
развивать коммуникативные навыки дошкольников, через игровую деятельность.
Работа с родителями.
1.Информировать родителей о ходе образовательного процесса.
2. Рекомендации для родителей о соблюдении правил безопасности на улице в весенний период времени, профилактике ОРЗ и ОРВИ.
3. Рекомендации родителям по экологическому воспитанию детей.
4.Привлечение родителей к участию совместно с детьми в социально-значимых акциях.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Понедельник 8 апреля
| Утро | 1.Утренняя гимнастика 2.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить название диких и домашних животных. 4. Чтение сказки «Бременские музыканты» 5. Беседа «Солнце - источник тепла и света, которые нужны для жизни живых организмов на Земле» 6. Подвижная игра «Ракета» Координация речи с движением. | Составление описательных рассказов о космосе (Слава, Ульяна К, Ксюша)
| Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим. «Космос» Цель: систематизация представления у детей об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине, о современной космонавтике и ее героях. Обобщить представления детей об истории нашей планеты, солнечной системы, героях-космонавтах Советского Союза и Российской Федерации; Научить детей ориентироваться по карте с планетами солнечной системы, закрепление названий планет. Активизировать словарь по теме «Космос»; | Подготовить наглядный материал. | ||
|
| ||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя –логопеда. |
| |||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| |||
| Прогулка | 1.Ситуативный разговор «Кто главнее на Земле?» Цель: учить делать выводы о взаимосвязи различных цепочек животных, растений. 2. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты»: сюжет «Подготовка к полету». Упражнять детей в самостоятельной организации игры и регулировании контактов в совместной игре; | Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего.
| Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закрепление умения дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление. 2. Отгадывание загадок по теме «Космос» Беседа: «Истории освоения космоса» | Игра в лего, лото, магнитный конструктор, собирание пазла. | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3. С/Р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям. 4.Д/И «Чего не стало». 5.Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие космос» Цель: знакомит детей с различными планетами солнечной системы.
| Словесная игра «Ассоциации» на тему космоса. (Формировать представления о планете, начальных представлений о строении солнечной системы) Слава, Артем Мак .
| Атрибуты для с/р игры, д/и, энциклопедии и набор худ литературы по теме. | |
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Вторник 9 апреля
| Утро
| 1.Утренняягимнастика. 2. Беседа «Что такое здоровье?». Систематизировать знания детей о составляющих понятия «здоровье». Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье. 3. Беседа «Хорошие и плохие поступки». Закрепить навыки культуры-поведения в общественных местах. 4. Дежурство по столовой. Цель: развивать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол. 5.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Беседа: «Солнечная система и звезды» Формировать представления о планете, начальных представлений о строении солнечной системы.
| Повторение признаков весны. Цель: продолжать учить называть признаки весны с Викой, Ярославом Л. | Подготовить наглядный материал по теме «Культура поведения». Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста
|
| |||
| Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.
| Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| ||||
| Музыкальное занятие. «Мы любим Родину свою!» Составить музыкальный портрет России, который характеризуется различными пластами русской музыкальной культуры: классическая музыка, на родная музыка, элементы духовной музыки (колокольные звоны). Воспитывать любовь и уважение к большой и малой родине, чувство патриотизма. Прививать любовь к прекрасному, развивать память, внимание, мышление. Способствовать эмоциональному восприятию музыки. «Россия», муз. П. Чайковского. «Матушка», рус. нар. песня. «Вступление, Рассвет на Москве-реке» (из оперы «Хованщина»), муз. М. Мусоргского, «Славься» (из оперы «Иван Сусанин») | Подготовка музыкального сопровождения. | ||||
| Конструктивно-модельная деятельность «Космический корабль». Развитие у детей воображения. | Строительный и магнитный конструктор | ||||
| Прогулка | Подвижная игра «Мяч» «Кошка и мышки» Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Наблюдение за ветром Цели: наблюдение за ветром; учить определять направление ветра | Упражнение «Кто дальше?» - упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. (Арина, Тимур, Настя) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Чтение сказки «Бременские музыканты» Закрепить навык аккуратно складывать одежду во время подготовки ко сну. «Найдите, что я опишу?». Упражнять детей в быстром ориентировании в групповом помещении, в нахождении игрушки по описанию. Учить составлять описания игрушек, используя план-схему; | Подготовить произведение художественной литературы. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1. Гимнастика после сна 2. Д/и «Кто я?». Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте. 3. Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с профессиями. 4. С/р игра «Поликлиника». Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры, воспитание уважения к профессии врача. 5. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. 6.Игры с выносным материалом. 7. Беседа «Покорители космоса» (Закрепить знания о профессии космонавт. Напомнить, кто был первым космонавтом. Подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, смелый человек.) Работа в тетрадях.
| Конструирование из фасоли «Буквы» (Слава, Артем У, Артем Мак) Цель: развивать самостоятельность, творческие способности, развитие мелкой моторики, закрепление пройденных букв. | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Среда 10 апреля
| Утро
| Комплекс утренней гимнастики. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах деятельности. Чтение художественной литературы: «Одни неприятности» Г. Остер. Цель: Совершенствовать навыки слушания. КГН, Подготовка к завтраку, Дежурство. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды. Цель: Формировать привычку мыть руки перед едой; совершенствовать культуру еды. Подготовка к занятиям. Утренний круг. Сплочение детского коллектива | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым (Даниил, Тимур, Доминик)
| Подготовить Настольно-печатные игры. | |
| Непосредствен но Образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | |||
| Рисование «Космические дали» Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы ракет, космонавтов, планет. Упражнять в рисовании красками. Развивать воображение, творчество. | Листы бумаги, клеенки, салфетки, краски, кисти, стаканы с водой | ||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| ||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за ветром. Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. 2. Трудовое поручение: сбор веток и шишек. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца. 3. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту. 4. Подвижная игра «Мыши». Цель: развивать умения действовать по сигналу воспитателя. 5.Ситуативный разговор о времени года «Весна», назвать и показать характерные признаки весны. | Упражнять детей в ловле и бросании друг другу мяча. (Артем Мар, Артем М.) | Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Чтение: Рассказы о Ю.А Гагарине «Как мальчик стал космонавтом». 2.Продолжать развивать умение детей выворачивать на лицевую сторону кофту и рубашку. 3.Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Подготовить произведение художественной литературы. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2. С/р игра «Идем в гости». Помочь детям в распределение ролей, договариваться о последовательности совместных действий. 3.Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор. 4.Подвижная игра «Догони меня». Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту 5.Игры с выносным материалом. 6.Хороводная игра «Мыши водят хоровод». Цель: развивать внимательность, ориентировка в пространстве. | Правила поведения за столом. (Тимур, Макар, Ярослав Л) | Подготовить наглядный материал по теме «Мир комнатных растений». | ||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Четверг 11 апреля
| Утро
| 1. Утренняя гимнастика. 2. Викторина «Полезные и вредные продукты». Цель: формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты 3. Д/и «Найди предмет по описанию». Цель: воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность. 4. Пальчиковая гимнастика «Облака». Цель: развивать мышцы мелкой моторики; учить выполнять движения правой и левой рукой. 5. Настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Лото». Цель: Расширение знаний об окружающем мире. 6.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Сюжетно-ролевая игра «Исследователи новой планеты» | Формирование умений детей называть блюда, которые можно приготовить из овощей. (Арина, Настя) | Подготовить наглядный материал. Труд – помочь воспитателю организовать порядок в центре театральных игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя –логопеда. | Подготовить наглядный материал. | |||
| Физкультурное занятие по плану по физической культуре |
| ||||
| Развитие речи. «Космос» Цель: систематизация представления у детей об основных планетах солнечной системы, о космосе, о первом космонавте Ю. Гагарине, о современной космонавтике и ее героях. Обобщить представления детей об истории нашей планеты, солнечной системы, героях-космонавтах Советского Союза и Российской Федерации; Научить детей ориентироваться по карте с планетами солнечной системы, закрепление названий планет. Активизировать словарь по теме «Космос» | Подготовить наглядный материал, тетради, карандаши. | ||||
| Прогулка | 1. Наблюдение признаки весны. Цель: формировать представления о изменениях в природе. 2. Д/и «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать времена года по признакам. 3. Трудовое поручение: Сбор опавших веток в беседке. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца. 4. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: развивать умения действовать по сигналу воспитателя. 5.С/р игры по желанию детей. | Развитие умения ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Подготовить атрибуты для игр на прогулке.
| ||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым. 2.Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Подготовить наглядный материал по теме «Правила поведения» | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. П/и «Догони меня», самостоятельная деятельность детей. Ситуативный разговор: «Кого берут в космонавты?» (подвести к пониманию важности здорового образа жизни) Просмотр электронной презентации: «Планеты Солнечной системы» (познакомить детей с понятием «планета») Игры с выносным материалом. | Работа с пластилином. Цель: развивать моторику рук, закреплять представление о начертании печатных букв. (Настя, Арина, Даниил, Доминик, Слава, Ефим) | Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевых игр. | ||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Пятница 12 апреля
| Утро
| 1.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 2. Беседа «Мойте руки перед едой». Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. 3. С/р игра «Строители». «У кукол новоселье». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре. 4.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 5.Утренняя гимнастика. Экспериментально исследовательская деятельность. «Запускаем ракету в космическое пространство» «День ночь» «Почему летит ракета» | Игры на сенсорное развитие. Лото «Разбери перепутанные формы». Цель: учить детей внимательно рассматривать предметы и находить в них сходство и различие. (Арина, Дима, Ефим, Слава, Костя.) | Подготовить атрибуты для с/р игр «Строители». «У кукол новоселье». Картон, изолента, клей, ножницы, чернила, вода. Глобус, фонарь. Шарик.
| |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. | Демонстрационный и раздаточный материал, тетради, карандаши | |||
| Лепка. |
| ||||
| Музыкальное занятие «Звуки космоса» Цель: Формировать, расширять знания и представления детей о космосе, о планетах Солнечной системы, знакомство детей с физическими свойствами звуков в открытом космосе.
|
| ||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за деревьями - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить отличать различные виды деревьев; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам. 2. Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.
| Упражнять в отбивании мяча о землю. Ульяна М, Саша К, Настя, Слава, Доминик. | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. | ||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Беседа на тему «Как можно помочь природе?». Закрепление знаний детей о значимости бережного отношения к природе. 2.Дидактическая игра «Кто больше вспомнит?» - обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса по теме. 3.Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Подготовить произведение художествен ной литературы. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. 2.Наблюдение «Природа весной». Учить детей видеть красоту весны, рассказывать о многообразии красок, убранстве деревьев. Воспитывать любовь к природе. «Времена года» Учить детей различать признаки времен года. Работа в тетрадях. 3. Подвижная игра «Догони меня». 4.Самостоятельная деятельность детей. | Упражнять в умении образовывать слова в уменьшительно- ласкательной форме по теме «Космос»
| Подготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская». | ||
Лексическая тема «Мы читаем. А.Л Борто»
Цель: Знакомство с творчеством А.Л Борто. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков.
Работа с родителями:
1. Приобщить родителей к совместной деятельности, реализация творческих способностей у детей и их родителей.
2. Оказание помощи родителям в организации домашних развивающих занятия с ребенком, в выборе художественных произведений для чтения, рекомендации по организации наблюдений за природой во время прогулок.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Понедельник 15 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Беседа: «Вода: может быть опасной, бережное отношение к воде». Цель: формировать у детей представления об опасностях, которые таит вода. 3.Сюжетно-ролевая игра «В доме гости». Обыгрывание роли хозяина (гостям нельзя трогать опасные предметы). 4.Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. 5.Утренняя гимнастика. 6. Беседа по теме «Что растёт на окошке» Цель: уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях. 7. Игра малой подвижности «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Цель: усложнение правил игры словесным обозначением действий, правильным употреблением глаголов (время, лицо), развитием творческого воображения и сообразительности. Пальчиковая гимнастика. Чтение и заучивание стихов А.Л. Барто. Повторение подвижного упражнения «Игра в стадо».
| Беседа на тему «Вкусно и полезно» Цель: учить детей понимать, что фрукты содержат огромное количество витаминов. Доминик, Арина, Слава. | Подготовить атрибуты к с/р игре «В доме гости». Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим Знакомство с творчеством А.Л Борто. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения) | Подготовить наглядный материал. | |||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя –логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Прогулка | 1.Наблюдение «Одежда детей весной». Цель: учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений. 2.П/и «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. 3.Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке». Цель: формировать умения называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде. | Д/и «Найди комнатное растение». Цель: учить детей находить комнатное растение по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор. (Арина, Ксюша, Ярослав А
| Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Закрепить навык аккуратно складывать одежду после прогулки и перед сном. 3.Чтение художественной литературы: А.Л. Барто. Повторение подвижного упражнения «Игра в стадо». | Подготовить произведение художественной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Беседа «Для чего дома нужна аптечка». Цель: закрепить знания, что хранится в аптечке, и как ей пользоваться. 4.С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом. 5.Наблюдение: отличия елки от березы. Цель: учить детей видеть отличительные свойства растений. | Рисование. Тема: «Любимые фрукты». Цель: формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски. (Слава, Артем У, Арина, Доминик) | Подготовить атрибуты для игр. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Вторник 16 апреля | Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Утренняя гимнастика. 3. Беседа о комнатных растениях и уходе за ними. Цель: Развитие связной речи, расширение представлений о комнатных растениях и правилах ухода за ними. 4.Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. 5. Пальчиковая гимнастика. «У Танюши дел не мало». Цель: Развитие общей моторики, подражательности, творческого воображения. | Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать.(Саша К, Ксюша, Макар, Ульяна) | Подготовить демонстрационный материал. Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста |
| |||||
| Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. | Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| ||||||
| Музыкальное занятие. Слушание В. Пенегин «Тропинка - торопинка» | Подготовка музыкального сопровождения. | ||||||
| Конструктивно-модельная деятельность. Роботы Цель. Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки. | Материал. Карандаши, геометрические фигуры, конструкторы | ||||||
| Прогулка | 1. Подвижная игра «Гори-гори ясно». Цель: упражнять в беге в разные стороны. 2. Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. 4. Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. | Д/и «Кто позвал?» - угадывание по голосу. Развитие слухового восприятия. (Артем У, Макар, Артем Мак, Ульяна К, Даниил, Тимур) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Беседа: «Почему после туалета моем руки с мылом» – формирование КГН. 2.Чтение сказки Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; 3.Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Подготовить произведение художественной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки». Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. 4.Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» - формировать умения детей узнавать предметы по характерным признакам. 5.Рисование по трафаретам. Цель: поддерживать интерес к художественной деятельности. 6.Настольные игры, строительные игры. Цель: учить детей договариваться между собой. Работа в тетрадях. Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму.
| Упражнять в счете (отсчитывании, пересчете, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного количества предметов) (Вика, Варя, Слава, Ефим) | Подготовить атрибуты для игр. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Среда 17 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Д/и «Разрешено-запрещено». Цель: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут случиться дома; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях. 3.С/р игра «Ветеринарная лечебница». Цель: Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача. 4. Настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Лото». Цель: расширять знания об окружающем мире. 5.Утренняя гимнастика. Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму.
| Закреплять умение различать количество предметов, используя слова больше, меньше, | Подготовить настольно-печатные игры. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||
| Рисование «Мой любимый сказочный герой» Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение. | Листы бумаги светло-голубого, краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые | |||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| |||
| Прогулка | 1. Наблюдение за трудом взрослых. Продолжать знакомить с трудом воспитателя. 2. Подвижная игра «Гуси-гуси». Цель: упражнять в беге. 3. Труд: уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца. 4. П/и «Мяч». Цель: воспитывать ловкость, быстроту. | Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей по теме. (Артем Мак, Тимур.)
| Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Продолжать развивать умение детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку перед сном. Развитие умения вежливо обращаться за помощью к сверстникам: «Достань мне, пожалуйста…», «Пожалуйста, помоги расстегнуть…». | Рисование силуэта человека карандашом | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Чтение художественной литературы С. Маршак «Пожар». 4.С/р игра «Больница». Цель: учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство. 5.Наблюдение за солнцем. Цель: отметить вид вечернего солнца. | Развитие умения раскрашивать, не выходя за контур рисунка. (Настя, Слава, Костя) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Четверг 18 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Беседа: «Наши помощники». Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения с предметами быта и обихода (утюг, водопроводные краны, кухонные приборы и др.). Учить правилам безопасного поведения с ними. 4.Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. 5.Утренняя гимнастика. 6. Расскажи, что есть у всех растений? (корень, стебель, листья, бутоны, цветы).
| Упражнять в счете в пределах 10. (Слава, Ефим) | Подготовить демонстрационный материал. Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя –логопеда. | Подготовить наглядный материал. | |||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре |
| ||||
| Развитие речи. «Мы читаем. А.Л Борто» Цель: Знакомство с творчеством А.Л Борто. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков.
| Подготовить наглядный материал, тетради, карандаши. | ||||
|
| Прогулка | 1. Наблюдение за березой - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить отличать различные виды деревьев; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам. 2. Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. 3. Подвижные игры «Замри», «Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета | Упражнение «Кто быстрее добежит до флажка?» (Тимур, Настя, Слава, Арина, Доминик, Даниил, Костя) Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
| Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время обеда?»- воспитывать культуру поведения за столом. 3.Чтение художественной литературы С. Михалков «Дядя Степа».
| Рисование фруктов карандашами на ½ листа. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/р игра «Строители». Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. 4.Игра на музыкальных инструментах. Цель: на основе освоенных детьми навыков игры на ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.
| Упражнять в умении передавать в лепке форму цветов (Таисия, Слава, Дима)
| Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Пятница 19 апреля
| Утро
| 1. Дидактическая игра «Какие бы желания загадал я, если бы у меня был Цветик-Семицветик»-накопление опыта фантазийного сочинительства. 3.Утренняя гимнастика. 4. Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. Утренний круг. Сплочение детского коллектива Опыты с микроскопом Цель: Расширить знания детей об окружающем мире, посредством наблюдения через микроскоп, способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через экспериментирование. | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова больше, меньше, поровну.( Арина, Костя) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
Микроскоп, микропрепараты |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление.
| Демонстрационный и раздаточный материал. | ||
| Аппликация «По замыслу» Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.
| Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | |||
| Музыкальное занятие. Расширять кругозор детей. Учить плавному, неторопливому бегу танцевального характера. Продолжать формировать любовь к искусству. Развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Формировать правильную осанку. « «Марш» М.Красева, «Колыбельная» Е. Теличеевой (без слов). «Вальс» Д. Кобалевского. | Подготовить произведения | |||
| Прогулка | 1. Наблюдение за ветром. Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. 2. Трудовое поручение: сбор опавших листьев в беседке. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца. 3. Подвижная игра «Мыши». Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту. 4. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: развивать умения действовать по сигналу воспитателя. | Развитие движений: формировать у детей умение ходить и бегать со сменой ведущего. (Артем Мар, Артем Мак, Таисия) | Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 3.Беседа: “Почему после туалета моем руки с мылом” – формирование КГН. 4.Чтение А. Барто «Игрушки» | Дидактическое пособие на тему КГН и «Правила безопасности». | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1. Наблюдение за долготой дня. Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением. Подвижная игра: “Лисичка и курочки”. Цель: развитие двигательной активности. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносными игрушками. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. | Игровое упражнение «где звенит колокольчик» на развитие мышления и слухового восприятия, (Слава, Ефим, Дима, Даниил, Таисия, Варя.) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |
Лексическая тема: «Мы читаем. А.С Пушкин»
Цель: Знакомство с творчеством А.С Пушкина. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков.
Работа с родителями:
1. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
2. Рекомендации родителям об охране здоровья детей.
3. Приобщить родителей к совместной деятельности, реализация творческих способностей у детей и их родителей.
4. Оказание помощи родителям в организации домашних развивающих занятия с ребенком, в выборе художественных произведений для чтения, рекомендации по организации наблюдений за природой во время прогулок.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Понедельник 22 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Беседа: «Наши помощники». Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения с предметами быта и обихода (утюг, водопроводные краны, кухонные приборы и др.). Учить правилам безопасного поведения с ними. 4.Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. 5.Утренняя гимнастика. Упражнение «Будь внимательным». Развитие слухового внимания и элементарных математических представлений. На ромашке – две букашки, А на лютике – жучок, В колокольчике – кузнечик, На гвоздике – паучок, А на маке никого! Сколько было их всего? Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму.
| Упражнять в счете (отсчитывании, пересчете, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного количества предметов) в пределах 6. (Тимур, Настя, Дима, Ефим, Слава) | Подготовить демонстрационный материал. Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим «Мы читаем. А.С Пушкин» Цель: Знакомство с творчеством А.С Пушкина. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков. |
| ||||
| Формирование элементарных математических представлений Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 20. Совершенствовать умение сравнивать величину предмета по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. | Круг, ножницы, геометрические фигуры.
| |||||
| Музыкальное занятие. Слушание Д.Шостакович « Вальс-шутка» Музыкальное двигательное упражнение «По дорожке мы шагаем» слова и музыка М. Картушиной. «Сладкая греза» (отрывок) П. И. Чайковского, |
| |||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда. |
| |||||
| Прогулка | 1. Трудовое поручение: сбор опавших шишек на участке. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца. 2. Подвижная игра «Птицы и дождик». Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту. 3. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: развивать умения действовать по сигналу воспитателя. 4.Ситуативный разговор о времени года «Весна», назвать и показать характерные признаки осени. | Закрепление навыка в прыжках через два предмета (Тимур, Доминик, Ксюша, Арина, Варя.) | Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Чтение по выбору детей 3.Закрепить навык аккуратно складывать одежду во время подготовки ко сну. | Подготовить художественную литературу. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/р игра «Идем в гости». Помочь детям в распределение ролей, договариваться о последовательности совместных действий. 4. Беседа «Мир комнатных растений». Цель: расширять представления детей о комнатных растениях, их пользе и строении. 5.Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор. 6.Игра «Назови ласково». Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с уменьшительными суффиксами) 7.Игры с выносным материалом. 8.Хороводная игра «Гори- гори ясно». Цель: развивать внимательность, ориентировка в пространстве. | Упражнять в умении передавать в лепке форму овощей (Арина, Артем Мак, Ефим)
| Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Вторник 23 апреля
| Утро
| 1.Сюжетно-ролевая игра «Мы в гостях» - закрепить знание детей о разных видах посуды. 2. Дидактическая игра «Где позвонили?» -Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. 3. Во время умывания детей закрепить умение намыливать руки - воспитывать КГН. 4.Утренняя гимнастика. 5. Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 6.Игра «Один - много». Совершенствование грамматического строя речи. 7.Пальчиковая гимнастика «Пчела». (Развитие мелкой моторики, координация речи с движением) Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. (Артем У, Артем Мак, Таисия) | Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – помочь воспитателю организовать порядок в центре театральных игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда. |
| ||||
| Рисование. По плану специалиста. |
| |||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| |||||
| Конструктивно-модельная деятельность. «Дома» уточнять представления детей о строительных материалах | Набор лего | |||||
| Прогулка | 1.Театрализованная игра «Труд людей весной». Учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему, развивать воображение детей. Создать атмосферу волшебства, сказочности. 2. Дидактическая игра «Что было, если бы…?» - Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам. 3.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива | Упражнение «Кто быстрее добежит до флажка?» (Костя, Арина, Настя, Слава) Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
| Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время обеда?»- воспитывать культуру поведения за столом. 3.Чтение художественной литературы С. Михалков «Дядя Степа».
| Художественная литература. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/р игра «Строители». Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. 4.Игра на музыкальных инструментах. Цель: на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии. Работа в тетрадях | Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать. (Артем Мак, Артем У.) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Среда 24 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Беседа: «Наши помощники». Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения с предметами быта и обихода (утюг, водопроводные краны, кухонные приборы и др.). Учить правилам безопасного поведения с ними. 4.Игры с конструктором Лего и строительным материалом – развивать логическое мышление, конструктивные способности. 5.Утренняя гимнастика. 6.Пальчиковая гимнастика «Пчела». (Развитие мелкой моторики, координация речи с движением)
| Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?». Цель: учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи. (Арина, Слава, Артем У, Артем Мар) | Подготовить демонстрационный материал. Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте (по плану учителя логопеда) |
| ||||
| Рисование. Весенний натюрморт. Познакомить детей с одним из жанров живописи – натюрмортом. Учить детей составлять композицию, видеть линию, возле которой располагаются предметы. Закрепить умение определять форму, цвет предметов. | Бумага, цветные карандаши, овощи, блюдо. | |||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| |||||
| Прогулка | 1. Подвижная игра: «Гори-гори ясно». Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя. 3. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с песком. 2. Трудовая деятельность: подметем дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться. 3. Исследовательская деятельность «Солнце высушивает предметы»- наблюдать за способностью солнца нагревать предметы. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. (Слава, Артем Мак) | Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 3.Беседа: “Почему после улицы моем руки” – формирование КГН. 4.Чтение рассказа И. Павлова «На машине». | Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1. Воспитывать навык самообслуживания - продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности. 2. Беседа «Тело человека» - Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. 3. Сюжетно-ролевая игра «Автомагазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. 4.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива Отгадывание загадок по теме. | Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать. (Костя, Слава, Ефим, Артем У, Арина.) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Четверг 25 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Дидактические игры с использованием демонстрационного материала «Правила дорожного движения». Закрепление знаний детей о безопасном поведении на улице. 3.Беседа «Любимая бабушка». Цель: учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. 4.Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость. 5.С/р игра «Супермаркет». Цель: развивать диалогическую речь. 6.Утренняя гимнастика. 7. Пальчиковая гимнастика «Пчела». (Развитие мелкой моторики, координация речи с движением) | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова больше, меньше, одинаково. Дима, Костя, Арина, Вика | Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – помочь воспитателю организовать порядок в центре театральных игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Логопедическое занятие (по плану учителя логопеда) |
| |||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Развитие речи. Обучение рассказыванию; составление рассказов на тему герои сказок. Чтение стихотворений А.С Пушкина. | Сюжетные картинки. Картинки с изображением овощей | ||||||
| Прогулка | Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в весеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. 4. Наблюдение за елкой - уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые. 5. Подвижная игра «Трамвай» - учить передвигаться парами, не разъединяя рук. Соблюдать правила дорожного движения, знание цветов светофора. | Упражнение «Кто быстрее добежит до флажка?» (Варя, Ульяна, Арина.) Цель: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.
| Труд на участке- организовать порядок в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Чтение русской нар. сказки «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой. 3.Закрепить навык аккуратно складывать одежду во время подготовки ко сну. | Чтение художественной литературы на выбор детей | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Беседа «Для чего дома нужна аптечка». Цель: закрепить знания, о мерах безопасности 4.С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и договариваться друг с другом. 5.Наблюдение: отличия елки от березы. Цель: учить детей видеть отличительные свойства растений.
| Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?». Цель: учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи. (Слава, Дима, Ефим, Артем У) | Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Пятница 26 апреля
| Утро
| 1.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 3. Беседа «Мойте руки перед едой». Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. 4. С/р игра «Строители». «У кукол новоселье». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре. 5.Утренняя гимнастика. 6.Пальчиковая гимнастика «Пчела». (Развитие мелкой моторики, координация речи с движением) Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. | Упражнять в счете (отсчитывании, пересчете, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного количества предметов) в пределах. (Арина, Тимур , Ульяна, Саша Ш, Варя) | Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – помочь воспитателю организовать порядок в центре театральных игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений Закрепить навыки счета в пределах 10; Учить считать в прямом и обратном порядке, Закреплять умение делить круг и квадрат на равные части. |
| ||||
| Аппликация Конёк-Горбунок» Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в работе. Развивать воображение, творчество. | заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей, клеенки. | |||||
| Музыкальное занятие. «Весенняя шуточная» В.Трубачёва, слушаем звуки весны. Исполняется «Гром и дождь» Т. Чудовой. Музыкальное двигательное упражнение «По дорожке мы шагаем» слова и музыка М. Картушиной. «Сладкая греза» (отрывок) П. И. Чайковского, |
| |||||
| Прогулка | 1. Наблюдения за транспортом: Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автобуса; закреплять навыки поведения в автобусе. 2. Дидактическая игра «Прятки» - найти дерево по описанию, одновременно отрабатываются предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. (Настя, Ефим) | Труд на участке- собрать мусор в беседке. Цель: умение детей поддерживать порядок. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Ситуативный разговор «Почему нельзя разговаривать во время обеда?»- воспитывать культуру поведения за столом. 3.Чтение художественной литературы К. Чуковского «Айболит». | Рисование карандашами. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/р игра «Строители». Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей. 4.Игра на музыкальных инструментах. Цель: на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.
| Упражнять в умении передавать в лепке форму круга и овала, конуса (Арина, Дима, Настя)
| Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| |||
| Суббота 27 апреля
| Утро | Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Беседа о творчестве писателей. Просмотр мультипликационного фильма «Дядя степа» Дидактические игры: «Чего не стало» Цель: развитие памяти, мышления. Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных Пальчиковой гимнастики «Где обедал воробей?» | Дидактическая игра «Чего не стало» Цель: Развитие памяти, мышления (Арина, Вика, Доминик, Ефим) | Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – помочь воспитателю организовать порядок в центре театральных игр. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим Писатели. | Подготовить наглядный материал.
| ||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| |||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: - «Солнышко и дождик». «Огуречик – огурчик». - соотносить движения в соответствии с текстом Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. | Подготовить атрибуты для игр на прогулке | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Продолжать учить детей смывать мыльную пенку с рук и отжимать ладошки. Чтение сказки С.Я Маршака «Кошкин дом» Цель: воспитывать любовь детей к литературному творчеству, учить слушать внимательно сказку. Д/и «Чей? Чья? Чьи?» (упражнять в образовании притяжательных прилагательных д/и «Какой? Какая?» (согласование существительных с прилагательными)
| |||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Игры с пластмассовым конструктором «Лего». Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. | Формирование умения разукрашивать, не выходя за контур фигуры (Тимур, Слава, Настя) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке | |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
