Россия, Г. Новочеркасск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.06.2025 15:18
Проскурина Татьяна Борисовна
Воспитатель
33 года
500
98 822 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Календарный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Март
Категория:
Дошкольное образование
05.06.2025 15:01
Просмотр содержимого документа
«Календарный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности. Март»
Календарный план воспитательно-образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности.
Март
Комплекс утренней гимнастики № 1:
1 часть: Построение в шеренгу по росту. Повороты.
Ходьба обычная, ходьба на носках, на внутренней стороне стопы, бег с захлёстыванием голени, ходьба широким шагом
1. «Нам в праздник весело»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки через стороны вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», руки за спину. Вернуться в и. п. Повторить 8 раз.
2. «Очень маму я люблю»
И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Обхватить плечи обеими руками, сказать «люблю». Вернуться в и. п. Повторить 8 раз.
3. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед, ладони вверх. Вернуться в и. п., выпрямиться, потянуться. Повторить 6—8 раз.
4. «Солнечные зайчики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний с хлопками.
5. «Весенний ветерок»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом, вернуться в и. п., на выдохе произнести «у-у-ух!» Повторить 3—4 раза.
Игра малой подвижности «Весенние цветочки»
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает вместе с детьми. По команде педагога дети начинают двигаться хороводом по кругу под чтение педагогом стихотворения:
Подул весенний ветерок,
Раскрыл он нежные цветочки.
Цветочки ото сна проснулись
И прямо к солнцу потянулись.
(Останавливаются, кружатся на месте)
И в танце легком закружились,
Потом листочки опустились.
(Присаживаются, руки вниз, голову к коленям).
Цветочкам спать уже пора
У нас закончилась игра
«Носом воздух мы вдыхаем, ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, нам не нужно к докторам!» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. Повторить 3—4 раза.
Комплекс утренней гимнастики №2:
Упражнения с малым мячом
1. «Переложи мяч»
И. П.: ноги на ширине ступни, мячик в правой руке 1-2- поднять руки через стороны вверх, переложить мяч в левую руку, 3-4 - и. п., то же в другую сторону. (6-8 раз)
2. «Покажи мяч».
И. П.: ноги на ширине плеч, руки впереди, мяч в правой руке.
1- отвести прямые руки назад, переложить мяч в левую руку, 2- и. п. (6-8 раз)
3. «Наклоны с мячом».
И. П.: ноги на ш.п., руки в стороны, мяч в левой руке. 1- наклон вправо, левая рука над головой, переложить мяч в правую руку, 2- и. п., то же влево.
4. «Пружинящие наклоны»
И. П.: ноги широко врозь, мячик в обеих руках внизу.
1- наклон к левой ноге, 2- наклон в середину, 3 – наклон к правой ноге. 4- и. п. (6-8 раз)
5. «Переложи мячик».
И. П.: стоя на коленях, мячик в правой руке 1- поворот вправо, достать мячиком носки ног, 2- переложить мяч перед собой в левую руку, вытянув руки вперёд; 3- поворот влево, достать мячиком носки ног, 4- переложить мяч перед собой в правую руку, вытянув руки вперёд.
6. «Прыжки».
И. П.: ноги вместе, мяч в правой (левой) руке. Прыжки ноги вместе, ноги врозь, перекладывая мяч над головой в другую руку. (6-8 раз)
7. Упражнение на дыхание. «Ветер» (очистительное полное дыхание).
И.п.: сидя, стоя, лёжа.
1. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот.
2. Задержать дыхание на 3-4 с.
3.Сжать губы, с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами. Повторить 3-4 раза.
Оздоровительные мероприятия:
дыхательная гимнастика.
Физкультурные занятия.
Проветривание группы, спальни (согласно графика)
Пальчиковая гимнастика.
Витаминизация: соки, фрукты
Профилактические прививки (индивидуальный календарь прививок)
Профилактика осанки детей
Физкультминутки
Подвижные игры
Прогулки
Работа с родителями (проведение оздоровительных мероприятий в домашних условиях)
Гимнастика пробуждения:
1. «Потягивание»
И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;
И. п. – выдох (4-6 раз)
2. «Поймай комарика»
И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой
Вернуться в и. п. (4-6 раз)
3. «Велосипед»
И.п. лёжа на спине (10 –12 секунд)
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот, задом наперед.
«Пингвин» - мелкими шажками, чуть – чуть похлопывая по бокам прямыми руками, опущенных вдоль туловища.
«Зайчик» - руки согнуты перед грудью, кисти опущены, скачет, передвигаясь на двух ногах вперед, назад, вбок.
«Дудочка» - сесть на кровати, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох с произнесением звука «п – ф – ф – ф» (4 раза).
Дыхательная гимнастика «Качели»
Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку:
Качели вверх (вдох),
Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.
Воспитательные задачи:
Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Способствовать укреплению детских игровых объединений; совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудиться, заниматься сообща.
Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности.
Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), способы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.
Рекомендации инструктора по физической культуре:
Обращать внимание на правильную позу во время ходьбы, стояния и сидения за столом.
Предупреждение и снятия у детей утомления, создание условий для активного отдыха, благоприятного для восстановительных процессов нервной системы: смена деятельности; проведение физкульт - минуток.
Рекомендации педагога-психолога:
Продолжать развивать координационные движения детей (лево, право, верх, низ и тд). Продолжать формировать понятия времени, на примере частей суток.
Рекомендации учителя-логопеда:
Закрепления произношения поставленных звуков.
Целенаправленная активизация отработанной лексики.
Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях
Календарный план воспитательно - образовательной работы в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности.
Лексическая тема недели «Ранняя весна. Мамин праздник».
Цель: определить место весны среди других времён года (после зимы, перед летом).
Вспомнить признаки ранней весны:
потепление, капель, сосульки, проталины, изменение активности солнца (пригревает);
изменение свойств снега (темнеет, становится рыхлым, грязным, сырым);
прилет грачей; изменения в одежде людей. Значительное увеличение продолжительности дня и уменьшение продолжительности ночи.
Первый весенний праздник, его традиции (приготовление подарков, разучивание песен, стихов), поздравление всех женщин. Помощь детей мамам и
бабушкам.
Работа с родителями:
1. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
2. Рекомендации родителям об охране здоровья детей.
3. Приобщить родителей к совместной деятельности, реализация творческих способностей у детей и их родителей.
4. Оказание помощи родителям в организации домашних развивающих занятия с ребенком, в выборе художественных произведений для чтения, рекомендации по организации наблюдений за природой во время прогулок.
5.Помощь в организации праздника «Мамин день»
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Понедельник 3 марта
| Утро
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского кол-ва. Разучивание стихов, песен, танцев, посвященных празднованию «8 Марта». Беседа о весне. Цель: Расширять представления детей о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Д/и «Угадай чего не стало» Цель: - развивать внимание Д/и настольные игры «Времена года» Цель: продолжать прививать детям любовь и интерес к настольным играм. | Дидактическая игра «День, ночь» с использованием наглядного материала. Цель: Формирование умения ориентироваться в частях суток, различать их. (Арина, Даниил, Тимур) | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подготовить атрибуты для игры (картинки) | |||
| Непосредственно образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим. Цель: Вспомнить признаки ранней весны: потепление, капель, сосульки, проталины, изменение активности солнца (пригревает); изменение свойств снега (темнеет, становится рыхлым, грязным, сырым); прилет грачей; изменения в одежде людей. Значительное увеличение продолжительности дня и уменьшение продолжительности ночи. | Подготовить атрибуты по теме «Профессии мам» Признаки весны. | |||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя –логопеда.
| Подготовить наглядный материал. | ||||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Прогулка | Наблюдение за одеждой людей. Цель: обращать внимание за одеждой, называть ее. П/И «Зайцы»: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Попади в корзину» Цель: тренировать меткость бросков.
| П/и «Кто самый меткий?» Цель: -совершенствовать умение действовать с разными предметами. (Юля, Алиса) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (мячи, корзины). | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Игра «Короб со сказками» - вспомнить с детьми знакомые сказки; способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре в настольный театр. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» - учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа.
| Подготовить произведение художественной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Ситуационный разговор на тему: «Могут ли спички быть игрушкой?» Цель: форм-ать пред-ия о том, что спички детям не игрушка! Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. С/р игра "Мамин праздник": Задачи: предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которых являются дети, воспитатели, родители. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности; активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.
| Культурно-гигиенические навыки, вытирать руки на сухо индивидуальным полотенцем. (Дарина, Марианна)
| Подготовить атрибуты для проведения игры, помочь распределить роли для игры, соблюдать правила игры. (кубики)
| ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Вторник 4 марта | Утро
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Разучивание стихов, песен, танцев, посвященных празднованию «8 Марта». Беседа на тему: «В марте первого числа начинается весна, славный день Восьмое марта отмечает вся страна». Цель: Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. КГН «Самые аккуратные» Цель: формировать культурно- гигиенических навыки.
| «Покажем, как мы умеем пользоваться мылом» Цель: Формирование КГН - упражнение (Тимур, Захар, Никита) | Подготовить атрибуты для проведения беседы (картинки). | |
| Непосредственно образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста |
| |||
| Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.
| Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| ||||
| Музыкальное занятие. Музыкально-ритмические движения, Подготовка к празднику посвященному празднованию международного женского дня. 1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать ритмичность движений, учит передавать движениями акценты в музыке, исполнять перестроения, требующие активного внимания всех участвующих. 2.Навыки выразительного движения: Совершенствовать основные элементы танца, добиваясь выразительного исполнения | Подготовка музыкального сопровождения. | ||||
| Прогулка | Конструктивно-модельная деятельность. Роботы Цель. Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки. | Материал. Карандаши, геометрические фигуры, конструкторы | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение: по выбору детей Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду Проведение музыкальной дидактической игры «Какой инструмент звучит?». Развитие слуха, закрепление в речи названий музыкальных инструментов. | Подготовить произведение художественной литературы. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | Оздоровительная гимнастика после сна. Культурно – гигиенические процедуры Чтение детям стихотворения «Мамин день» Е. Благининой. Задачи: учить детей слушать внимательно, не перебивая. Опыт «Свойства воды» Цель: Предложить детям залить формочки окрашенной гуашью водой и вынести на мороз, обратить внимание на то, что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры воздуха.
| «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук (Ева, Аксиния, Даниил) | Подготовить атрибуты (мозаика, формочки, вода, гуашь) | ||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Среда 5 марта
| Утро
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского коллектива Разучивание стихов, песен, танцев, посвященных празднованию «8 Марта». Беседа: «Мама любит цветы» - развивать любовь к маме. Упражнение – улыбнёмся мы друг другу – тренировать мышцы лица. | «Собери машинку из геометрических фигур» (София, Миша, Арина) | Подготовить произведение художественной литературы, картинки и атрибуты для игры (геометрические фигуры).
|
| Непосредственно образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||
| Рисование «Ранняя Весна» Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности ранней весны. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.
| Листы бумаги светло-голубого, краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые | |||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| |||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Д/и «Нельзя драться» Цель: Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. | Д/и «Назови ласково». Упражнять детей в образовании форм слов по теме недели. (Тимур, Дарина) | Подготовить атрибуты для игр(картинки) | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: учить внимательно, слушать воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию текста. Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания. | Подготовить произведение художественной литературы. | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | Д/и «Назови одним словом». Цель: Развивать умение детей обобщать по одному признаку. Трудовое поручение – предложить протереть пыль с полочек в учебной зоне. Цель: развивать трудолюбие, учить планировать свою работу (Что с начала? Что потом?) Чтение произведений М. Родина «Мамины руки». Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине». Е. Пермяк «Мамина работа»
| Учить обследовать предметы, выделяя их величину, форму (Захар, Даниил) | Подготовить атрибуты для игр (геометрические формы, вырезные полоски) | |
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Четверг 6 марта
| Утро
| Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Рассматривание книг, альбомов о спорте Цель: уточнить представления о разных видах спорта. «Здоровый малыш» Цель: продолжать знакомить детей с правилами личное гигиены». Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре. Чтение поговорок и пословиц о здоровье. Цель: продолжать формировать знания о значении ЗОЖ для человека. Сюжетно-ролевая игра «Столовая» Цель: развивать игровую деятельность. Чтение сказки «Серая шейка»: Цель: Продолжать знакомить с народным творчеством.
| Беседа «Витамины растут на грядке» Цель: дать обогатить знания об овощах, познакомить с понятием витамины, вырабатывать заботливое отношение к близким и желание им помочь. Д/И «Вредно-полезно» (Арина, Алиса, Вова, Олег) | Подготовить атрибуты для игры. | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя –логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре |
| |||||
| Развитие речи. «Ранняя весна. Мамин праздник». Цель: определить место весны среди других времён года (после зимы, перед летом). Вспомнить признаки ранней весны: потепление, капель, сосульки, проталины, изменение активности солнца (пригревает); изменение свойств снега (темнеет, становится рыхлым, грязным, сырым);
| Подготовить наглядный материал, тетради, карандаши. | |||||
| Прогулка | Продолжаем наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Подвижная игра: «Бабка-ежка». Цель: формировать умение соблюдать правила игры. | Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. (Олег, Елисей, Никита) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (лопатки, машинки, ведерки) | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Продолжать учить детей смывать мыльную пенку с рук и отжимать ладошки. Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. | Подготовить карточки | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский. Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод. | Формирование умения разукрашивать, не выходя за контур фигуры (Тимур, Арина, Захар) | Приготовить художественную литературу. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Пятница 7 марта
| Утро
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского коллектива Беседа на тему: «В марте первого числа начинается весна, славный день Восьмое марта отмечает вся страна». Цель: Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. Итоговое мероприятие, посвященное международному женскому дню. | «Собери машинку из геометрических фигур» Миша, Олег | Подготовить произведение художественной литературы, картинки и атрибуты для игры (геометрические фигуры).
|
| Непосредственно образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. | Демонстрационный и раздаточный материал. | ||
| Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. | Цветная бумага, клей, салфетки, клеенки, ножницы, цветная бумага. | |||
| Музыкальное занятие. Расширять кругозор детей. Учить плавному, неторопливому бегу танцевального характера. Продолжать формировать любовь к искусству. Развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Формировать правильную осанку. «Марш» С. Прокофьева. «Полька», рус.нар.мелодия. «Марш» М.Красева, «Колыбельная» Е. Теличеевой (без слов). «Вальс» Д. Кобалевского. | Подготовить произведения | |||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Д/и «Нельзя драться» Цель: Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. | Д/и «Назови ласково». Упражнять детей в образовании форм слов. (Тимур, Марианна, Захар) | Подготовить атрибуты для игр(картинки) | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: учить внимательно, слушать воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию текста. Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания. | Подготовить произведение художественной литературы. | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | Игра «Улыбнись, поклонись» Цель: учить детей узнавать себя в зеркале, показывать на себя, называть свое имя, повторять действия взрослого перед зеркалом. Подвижная игра «Кошка и мыши» Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками; бегать тихо, как мышки. Хороводная игра «Как нам мыши надоели». Цель: развивать внимательность, ориентировка в пространстве. | Учить обследовать предметы, выделяя их величину, форму (Юля, Ева, Елисей) | Подготовить атрибуты для игр (геометрические формы, вырезные полоски) | |
Лексическая тема «Наш город Новочеркасск»
Цель: расширение и активизация словаря детей по теме "Наш родной город"
развитие умения преобразовывать существительные из ед.ч во мн. ч., образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, подбирать антонимы, составлять простые предложения, отгадывать загадки
формирование умения подбирать однокоренные слова.
Воспитание патриотических чувств, привитие любви к Родине.
Работа с родителями:
Индивидуальные беседы с родителями. Выявить отношение родителей по подготовке детей к обучению в школе.
Индивидуальные беседы. «Детская агрессивность» Вовлекать родителей в работу д/сада.
Беседы. «Закаливание — одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». Ознакомление родителей с задачами по сохранению и оздоровлению детей и формированию навыков самообслуживания.
Консультация «Всё о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.
Беседа. «Как провести выходной день с ребёнком?» Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Понедельник 10 марта
| Утро | Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Настольные игры (развитие сенсорных навыков, мелкой моторики). Подготовка к завтраку. Беседа «Что такое Родина» Цель: расширение и активизация словаря детей по теме "Наш родной город" воспитание патриотических чувств, привитие любви к Родине. Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных крепить умение использовать антонимы. Д/И «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке Разучивание пальчиковой гимнастики «Я по городу хожу» | Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами (София, Варвара, Даниил) | Подготовить наглядный материал |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим «Наш город Новочеркасск» Цель: расширение и активизация словаря детей по теме "Наш родной город" развитие умения преобразовывать существительные из ед.ч во мн. ч., образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, подбирать антонимы, составлять простые предложения, отгадывать загадки формирование умения подбирать однокоренные слова воспитание патриотических чувств, привитие любви к Родине. Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда | Подготовить наглядный материал | ||
|
| ||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| |||
| Прогулка | Ситуативный разговор «Пользу или вред приносят птицы?» Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: развивать умения действовать по сигналу воспитателя. С/р игры по желанию детей. Почистить вместе с детьми кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. | Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием (Юля, Олег) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (конусы, выносной материал) | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. | Подготовить атрибуты для игр (картинки, геометрические фигуры- плоскостные и объемные) | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | Упражнение «Вместе с мишуткой застегнём пуговицы». Цель: Учимся самостояльно застегивать пуговички. Строительная игра «Дорога для военных машин» Цель: Закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора. Разучивание пальчиковой гимнастики «Я по городу хожу» | Беседа: «О труде мамы дома» Цель: Ценить труд мамы (Алиса, Арина) | Подготовить атрибуты для игр (одежду на пуговицах, карандаши, бумагу, лего, деревянный конструктор) | |
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Вторник 11 марта
| Утро
| Беседа «Что такое Родина» Цель: расширение и активизация словаря детей по теме "Наш родной город" воспитание патриотических чувств, привитие любви к Родине. «Родственные слова». Подбор однокоренных слов к слову «Родина» Ситуативный разговор: «Пожароопасные предметы» Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Разучивание пальчиковой гимнастики «Я по городу хожу» | Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами (Алиса, Тимур) | Подготовить атрибуты для игр (картинки) | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста |
| ||||
| Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. | Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| |||||
| Музыкальное занятие. Слушание музыки. Обучать детей драматизации (пантомиме). Учить определять характер музыкального произведения и высказываться о нем. Учить танцевальной импровизации. Воспитывать в детях коммуникативные навыки «Марш», муз. М. Иорданского. «Прогулка» [из к/ф «Внимание! В городе волшебник»), муз. Н. Богословского. «Танец феи Драже» (из балета «Щелкунчик»), муз. П. Чайковского. «Полька , Трик-трак"» муз. И. Штрауса. | Подготовка музыкального сопровождения. | |||||
| Прогулка | Конструктивно-модельная деятельность. «Проекты городов» Цель. Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение составлять рассказы. | Строительные материалы | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса» «Приключение на Масленицу». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба» | Подготовить произведение художественной литературы. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми Разучивание пальчиковой гимнастики «Я по городу хожу» | Упражнять в умении раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями (Оля, Ева). | Атрибуты для игр, книги, пластилин, доски. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Среда 12 марта
| Утро | Утренняя гимнастика Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Дидактическая игра «Кто больше даст ответов на вопрос: весна какая?» -активизация словаря. Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери» - понаблюдать за отношением детей к «дочкам» - куклам. Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных крепить умение использовать антонимы. Разучивание пальчиковой гимнастики «Я по городу хожу»
| Д/и «Собери пазл». Цель: развивать внимание, память, образное мышление, развитие мелкой моторики (Арина, Тимур.) | Подготовить демонстрационный материал. Подготовить атрибуты для игры (сюжетные картинки на тему «Празднование масленицы, запись песни «Ой, блины мои, блины» в исполнении ансамбля «Задорушка» | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||||
| Рисование «Ваза с ветками» Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Учить рисовать угольным карандашом (если позволит характер ветки). Развивать эстетическое восприятие. | Листы бумаги, карандаши. | |||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| |||||
| Прогулка | П.и. «Гори, Солнце, ярче». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, четко произносить слова игры. 3. Наблюдение за небом. Цель: Продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Подготовить атрибуты для игр на прогулке ( мяч, машинки, лопатки, ведерки). | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение р.н. сказки «Колобок» Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. Беседа: “Почему после туалета моем руки с мылом” – формирование КГН.
| Учить Даниила, Тимура, Олега. передавать мяч по кругу рядом стоящему ребенку, соблюдая правила игры. | Подготовить произведение художествен ной литературы | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра. «Хозяйки». Цель: формирование у детей способности развивать взаимодействие со сверстниками в совместных играх; учить детей планировать игру, подбирать атрибуты; расширять словарный запас; развивать диалогическую речь детей; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими. Инсценировка р.н. сказки «Колобок». Цель: Пробудить интерес к театральной деятельности. Развивать умения следить за развивающим сюжетом произведения, имитировать голосом и голосом характерные действия персонажа. | Подготовить атрибуты для театрализованной деятельности (Муляжи овощей и фруктов, посудка ,маски по сказке «Колобок» | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Четверг 13 марта
| Утро | Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Ситуация общения «Мой любимый герой мультфильма» - развитие грамматического строя речи. Учить обосновывать свои ответы. Пальчиковые игры «Я по городу хожу» Настольные игры (развитие сенсорных навыков, мелкой моторики). Подготовка к завтраку. Беседа о времени года, и признаках. Разучивание пальчиковой гимнастики «Я по городу хожу» | Закреплять умение сравнивать предметы по ширине (София, Олег, Тимур) | Подготовить атрибуты для игр (полоски разные по ширине, обучающие карточки) | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Развитие речи. «Наша город» Цель: Закрепление и уточнение словаря по теме «Москва – столица России» Развитие фонематических представлений. Совершенствование грамматического строя речи (словообразование) Родина, страна, государство, область, Россия, Новочеркасск, столица, город, деревня, село, любить, беречь, охранять, оберегать, защищать, заботиться, гордиться, любимая, единственная, огромная, прекрасная. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными) Совершенствование навыков слогового анализа слов. | Подготовить наглядный материал. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем – продолжать знакомить с природными явлениями. П/и «Пузырь» Индивидуальная работа по физическому развитию - упражнять в прыжках на двух ногах Трудовая деятельность - собрать выносные игрушки Игровое упражнение «Веселые мышки» - упражнять в ходьбе мелким шагом Самостоятельно-игровая деятельность детей. | Упражнять в прыжках на двух ногах Цель: упражнять в сохранении равновесия (Арина, Никита)
| Подготовить атрибуты для игр на прогулке. (лопатки, ведерки, формочки) | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение сказки «Лиса и заяц» Подвижно-дидактическая игра «Кот и мыши». Цель: Развивать активность детей в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Чтение С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: Вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям. | Подготовить произведение художествен ной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Чтение по выбору детей. Д/и «Сложи целое» - развивать умение складывать целое из частей С/р игра: «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Свободное общение взрослого с детьми | Упражнять в умении раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями (Миша). | Атрибуты для игр, книги, конструктор, пазл, пластилин, доски. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Пятница 14 марта
| Утро
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского коллектива Чтение сказки «Серая шейка»: Цель: Продолжать знакомить с народным творчеством. Беседа на тему: «В марте первого числа начинается весна». Цель: Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. | «Собери поезд из геометрических фигур» Олег. | Подготовить произведение художественной литературы, картинки и атрибуты для игры (геометрические фигуры).
|
| Непосредственно образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. | Демонстрационный и раздаточный материал. | ||
| Лепка. Встреча Ивана-царевича с лягушкой. Учить изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного в лепке. Развивать образные представления, воображение. | Пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки. | |||
| Музыкальное занятие. Слушание музыки, стараясь двигаться в ритм музыки. Развивать чувство ритма, умение согласовывать движения с музыкой. Формировать правильную осанку. «Марш» С. Прокофьева. «Полька», рус.нар.мелодия. «Колыбельная» Е. Теличеевой (без слов). «Вальс» Д. Кобалевского. | Подготовить произведения | |||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Д/и «Нельзя драться» Цель: Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. | Д/и «Назови ласково». Упражнять детей в образовании форм слов. (Тимур, Захар, Даниил) | Подготовить атрибуты для игр(картинки) | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: учить внимательно, слушать воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию текста. Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания. | Подготовить произведение художественной литературы. | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | Игра «Улыбнись, поклонись» Цель: учить детей узнавать себя в зеркале, показывать на себя, называть свое имя, повторять действия взрослого перед зеркалом. Подвижная игра «Кошка и мыши» Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками; бегать тихо, как мышки. Хороводная игра «Как нам мыши надоели». Цель: развивать внимательность, ориентировка в пространстве. | Учить обследовать предметы, выделяя их величину, форму (София, Даниил) | Подготовить атрибуты для игр | |
Лексическая тема «Мы читаем. С.Я Маршак»
Цель: развитие языковых компонентов речи; развитие интереса к художественной литературе и чтению. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование синтаксической стороны речи, автоматизация правильного произношения звуков, совершенствование навыков звукового анализа слов; Развитие фонематических представлений, зрительного восприятия, внимания, памяти, развитие мелкой моторики;
Работа с родителями:
1.Информирование родителей о вспышке заболеваний ОРВИ
3.Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Понедельник 17 марта
| Утро | Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Беседа о творчестве С.Я Маршака. Просмотр мультипликационного фильма «Двенадцать месяцев» Дидактические игры: «Чего не стало» Цель: развитие памяти, мышления. Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных Разучивание пальчиковой гимнастики «Где обедал воробей?» | Дидактическая игра «Чего не стало» Цель: Развитие памяти, мышления (Арина, Олег, Захар) | Подготовить атрибуты для игры. | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим. "Мы читаем. С.Я.Маршак" | Подготовить наглядный материал. | ||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| |||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: - «Солнышко и дождик». «Огуречик – огурчик». - соотносить движения в соответствии с текстом Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. (Олег, Арина, Ева) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (лопатки, машинки, ведерки) | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Продолжать учить детей смывать мыльную пенку с рук и отжимать ладошки. Чтение сказки С.Я Маршака «Кошкин дом» Цель: воспитывать любовь детей к литературному творчеству, учить слушать внимательно сказку. Д/и «Чей? Чья? Чьи?» (упражнять в образовании притяжательных прилагательных д/и «Какой? Какая?» (согласование существительных с прилагательными)
| Подготовить художественную литературу. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Игры с пластмассовым конструктором «Лего». Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. | Формирование умения разукрашивать, не выходя за контур фигуры (Тимур, Олег, Алиса) | Приготовить атрибуты для самостоятельной деятельности (лего). | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Вторник 18 марта
| Утро | Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Мы игрушки не ломаем, мы игрушки бережем» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение делиться игрушками) Чтение сказки С.Я Маршака «О глупом мышонке» Цель: воспитывать любовь детей к литературному творчеству, учить слушать внимательно сказку. | Д/И «Волшебные очки» Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры и формы (Тимур, Олег, Захар) | Подготовить атрибуты для игры (обучающие карточки, круг, квадрат, художественную литературу). | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста |
| |||||
| Формирование элементарных математических представлений. Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление. | Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| ||||||
| Музыкальное занятие. Слушание музыки. Музыка Г. Фрида, «Болтунья» В.Волкова. Предложить детям прослушать звучание флейты и контрабаса. Вспомнить названия инструментов. Попробовать подвигаться под звучание музыкальных инструментов. | Подготовка музыкального сопровождения. | ||||||
| Конструктивно-модельная деятельность. «Микрорайон города» (из строительного материала) Формировать обобщённые представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь; упражнять в строительстве по условиям и совместном конструировании. | Строительный материал | ||||||
| Прогулка | Обсуждение правил безопасности на прогулке Подвижные игры «Гуси» Цель: Учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. | Совершенствовать приемы метания в горизонтальную цель. Цель: Развивать глазомер, координацию движений, ловкость (Тимур, Арина, Варя) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (мячи). | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | Подготовить Демонстрационный материал «Правила безопасности» | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. «Хрюша кушает» Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять в умении культурно вести себя за столом, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку. | Закрепить приемы лепки предметов круглой формы. (Олег, Захар) | Подготовить атрибуты для игр. Подготовить пластилин, доска для лепки. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Среда 19 марта
| Утро
| Утренняя гимнастика. Утренний круг. Сплочение детского коллектива Беседа «Полезная и вредная пища». Цель: дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. Д/И «Съедобное – несъедобное». Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных Чтение сказки С.Я Маршака «Сказка про умного мышонка» Цель: воспитывать любовь детей к литературному творчеству, учить слушать внимательно сказку. | Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами (Тимур, Варя) | Подготовить атрибуты для игр (картинки) | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||||
| Рисование «Нарисуй, что хочешь, красивое» Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. | Листы бумаги, карандаши. | |||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| |||||
| Прогулка | Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка и мышки» Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Наблюдение за ветром Цели: наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.
| Дидактическая игра по обучению грамоте. «Какой? Какая? Какие?» - Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных). Захар, Марианна, Никита | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. (лопатки, ведерки, формочки) | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Прослушивание сказки: «Двенадцать месяцев». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки. | Подготовить произведение художественной литературы. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми | Упражнять в умении пересказывать небольшие рассказы (Варя, Елисей). | Атрибуты для игр, книги, пластилин, доски. | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Четверг 20 марта
| Утро
| Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мой любимый питомец» Цель: учить детей составлять рассказы из личного опыта. Чтение произведения С.Я Маршака «Где обедал воробей?»
| Составление рассказов по сюжетной картине -развитие связной речи. (Арина, Олег, Захар ) | Подготовить атрибуты для игры. | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| ||||||
| Развитие речи. "Мы читаем. С.Я.Маршак" | Подготовить наглядный материал | ||||||
| Прогулка | Продолжаем наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Подвижная игра: «Бабка-ежка». Цель: формировать умение соблюдать правила игры. | Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. (Варвара, Арина, Олег) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (лопатки, машинки, ведерки) | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Продолжать учить детей смывать мыльную пенку с рук и отжимать ладошки. Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. | Подготовить наглядный материал | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский. Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод. | Формирование умения разукрашивать, не выходя за контур фигуры (Захар, Тимур, Вова) | Приготовить художественную литературу. | ||||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Пятница 21 марта
| Утро
| Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Беседа с детьми на тему: «Мы игрушки не ломаем, мы игрушки бережем» (воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение делиться игрушками) | Дидактическая игра. «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Тимур, Олег, Алиса
| Подготовить атрибуты для игры | |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. | Демонстрационный и раздаточный материал. | |||||
| Лепка «Кошкин дом» Учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры животного, пропорции их тел, соотношение по величине. Развивать образные представления, воображение.
| Пластилин, стеки салфетки, Клеенки.
| ||||||
| Музыкальное занятие. «Основные жанры музыки» Учить различать жанры музыкальных произведений, узнавать знакомые произведения. Расширять кругозор детей. «Марш» М.Красева, «Колыбельная» Е. Теличеевой (без слов). «Вальс» Д. Кобалевского. | Подготовить произведения | ||||||
| Прогулка | Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!»
| Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде. (Тимур, Олег) | Подготовить атрибуты для игр, выносной материал | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. Чтение сказки С.Я Маршака «Двенадцать месяцев». Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и рассказы, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. | Подготовить Демонстрационный материал «Правила безопасности» | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Игра на развитие речи «Расскажи сказку». Цель: учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, различать героев; активизировать речь, учить отвечать на вопрос полным предложением. Образное упражнение «Большие и маленькие» Цель: учить детей передвигаться галопом, приставным шагом, выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, выступая то в роли взрослых животных, то в качестве их детенышей. Обогащать словарный запас детей. Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах. | Закрепить приемы лепки предметов круглой, овальной формы. (Миша) | пластилин, доска для лепки. | ||||
Лексическая тема «Мы читаем. К.И Чуковский»
Цель: развитие интереса к художественной литературе.
Продолжать знакомить детей с писателем С. Я. Маршаком, его произведениями. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умение выразительно декламировать стихи. Совершенствование навык слогового анализа слов, навыка составления слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчинённые предложения).
Работа с родителями:
1. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
2. Рекомендации родителям об охране здоровья детей.
3. Приобщить родителей к совместной деятельности, реализация творческих способностей у детей и их родителей.
4. Оказание помощи родителям в организации домашних развивающих занятия с ребенком, в выборе художественных произведений для чтения, рекомендации по организации наблюдений за природой во время прогулок.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
| Понедельник 24 марта
| Утро | Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Утренняя гимнастика. Дидактические игры: - «Найди предмет по описанию». - «кто за кем?» Находить предмет по его характерным признакам. Цель: развитие памяти, мышления. Беседа: Что делают люди весной в огородах? Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: учить внимательно, слушать воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию текста.
| Дидактическая игра «Найди нужный предмет» Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах. (Арина, Варя) | Подготовить атрибуты для игры. | ||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим. «Мы читаем. К.И Чуковский» Цель: развитие интереса к художественной литературе. | Подготовить наглядный материал. | ||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| |||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: - «Гуси» Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. (София, Вова) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (лопатки, машинки, ведерки) | |||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Культурно – гигиенические процедуры. Продолжать учить детей смывать мыльную пенку с рук и отжимать ладошки. Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Цель: воспитывать любовь детей к устному народному творчеству, учить слушать внимательно сказку. | Подготовить художественную литературу. | ||||
| Вечер Прогулка Уход домой | Гимнастика после сна. Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. Игры с пластмассовым конструктором «Лего». Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. Чтение: К. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: учить внимательно, слушать воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию текста.
| Формирование умения разукрашивать, не выходя за контур фигуры (Захар, Олег) | Приготовить атрибуты для самостоятельной деятельности (лего). | |||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Вторник 25 марта
| Утро | Утренняя гимнастика Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление. Д/И «Угадай цвет», «Будь внимателен». Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» Упражнение «Раздели на слоги» Вы видите предметы, о которых говорится в сказке «Мойдодыр» Назовите их. (Щётка, мыло, мочалка, гребешок, ванна, корыто, таз, Мойдодыр…) Для чего нужны эти предметы. Разделите названия этих предметов на слоги: МО-ЧАЛ-КА, ВАН-НА…
| Рисование «Зайчик» Цель: учить детей рисовать, не вылезая за границы рисунка. (Ева, Аксиния, Алиса, Олег)
| Дежурство при подготовке к занятиям. Цель: учить детей готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Подготовка к школе (педагог-психолог). По плану специалиста |
| ||
| Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.
| Тетради, карандаши, геометрические фигуры.
| |||
| Музыкальное занятие. Музыкально-ритмические движения. Развивать ритмичность движений, учит передавать движениями акценты в музыке, исполнять перестроения, требующие активного внимания всех участвующих. Совершенствовать основные элементы танца. | Подготовка музыкального сопровождения. | |||
| Конструктивно-модельная деятельность. «Мосты» (строительный материал) Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающие механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы | Иллюстрации мостов, строит. материал и конструктор- «Лего»
| |||
| Прогулка | 1.Привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность. 2.П/И «Муравейник»-познакомить с правилами новой игры, развивать ловкость и быстроту. 3.Ситуативный разговор «Что на свете всех милее?» Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в России, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных. | Упражнение в метании мяча на дальность. Арина, Олег | Трудовые навыки: организация порядка в беседке. Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закрепление умения дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей придумывать окончания предложений и рассказов. 3.Беседа «Будь осторожен с огнём» закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных | Игра в лего, лото, магнитный конструктор, собирание пазла. | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Настольно –печатная игра «Веселый счет» Цель: закрепить количественный и порядковый счет. 4.Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки. | Д.и «Чего не стало» Тимур, Олег, Захар | Подготовить наглядный материал.
| |
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
| Среда 26 марта
| Утро | 1.Утренняя гимнастика 2.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», Цель: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.
| Повторяем названия месяцев весны. Олег. | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Логопедическое занятие. По плану учителя-логопеда. | Подготовить наглядный материал. | ||
| Рисование. «Мой любимый сказочный герой» Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение. | Листы бумаги, краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые | |||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| |||
| Прогулка | 1.Наблюдение за изменениями в природе. Сделать выводы, что с каждым днем становится теплее. 2.П/И «Совушка»-закрепить правила игры 3. П\И «Гори- гори ясно» | Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве. Захар. | Труд на участке – собрать мусор Цель: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закрепление умения дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Беседа об опасностях, с которыми можно столкнуться дома. Рассматривание наглядного материала «Правильно-неправильно». 3.Беседа «Дорожные знаки, которые встретились по дороге в детский сад». Развитие умения их называть, давать определение, что они означают и умения находить их изображение. | Игра в лего, лото, магнитный конструктор, собирание пазла. | ||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Сюжетно-ролевая игра «На даче». Цель: учить развивать сюжет, познакомить с посевными работами в огороде. | Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России. Миша, Даниил, | Атрибуты для с/р игры, набор книг русских писателей и поэтов, буквы, геометрические фигуры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Четверг 27 марта
| Утро | Утренняя гимнастика Утренний круг. Сплочение детского коллектива. Д/И «Назови и покажи» Цель: познакомить детей с разными профессиями. Д/и «Какой это формы?». Цель: Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных) Упражнение подскажи словечко. Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять……(Кувыркаться) В ушате, в Корыте, в лохане В реке, в ручейке, в… (океане И ванне, и в бане, всегда и везде – Вечная слава.(воде) | Д/и «Какой? Какая?» (согласование существительных с прилагательными) аквариум (какой?) – стеклянный, больший, круглый, прозрачный и тд. Арина, Юля .
| Набор символики России и разных стран, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| |||
| Физкультурное занятие: по плану инструктора по физической культуре |
| ||||
| Развитие речи. «Мы читаем. К.И Чуковский» Цель: развитие интереса к художественной литературе. | Подготовить наглядный материал. | ||||
| Прогулка | 1. Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с зимой? 2. Игра на развитие внимания «Найди отличия». 3. П/И «Горелки» -закрепить правила игры 4. Ситуативный разговор «Как сберечь здоровье?» | Д/И «Посчитай деревья по порядку» Цель: упражнять детей в порядковом счете. Арина, Алиса. | Трудовые навыки: организация порядка в беседке. Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закрепление умения дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Беседа об опасностях, с которыми можно столкнуться дома. Рассматривание наглядного материала «Правильно-неправильно». Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных 3.Беседа «Дорожные знаки, которые встретились по дороге в детский сад». Развитие умения их называть, давать определение, что они означают и умения находить их изображение. | Рисование карандашами. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.С/Р игра «Кухня». Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры, особое отношение к профессии повара. 4.Просмотр мультфильма «Гадкий утенок».
| Рисование цветными карандашами Миша
| Подготовить наглядный материал. Игра в лего, лото, магнитный конструктор, собирание пазла. | ||
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Пятница 28 марта
| Утро | 1.Утренняя гимнастика 2.Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 3. Д/и один-много. Цель: Расширение словаря по теме, совершенствование грамматического строя – образование множественного числа существительных 4.Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу. 5.Д/И «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения. | Конструктивная игра «Построй дом с забором» Цель: развивать воображение, учить строить по замыслу. Олег. | Набор иллюстраций по теме, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |
| Непосредственно Образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.
|
| |||
| Лепка. С натуры «Цветы в вазе» Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д. | Пластилин, Доски, салфетки, стеки. | ||||
| Музыкальное занятие. Пение. Продолжать развивать певческие способности детей: петь выразительно, правильно передавая мелодию, ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание. Упражнять детей в чистом интонировании постепенного движения мелодии вниз. Повторение знакомых песен. | Подготовка музыкального сопровождения | ||||
| Прогулка | 1.Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что с ними стало: они погрузились в покой. Рассказать, что у деревьев есть защита от промерзания. Все лето они откладывают под кожицей ствола особую ткань – пробковую. 2.П/И «1,2,3 – к названному дереву беги!»-закрепить правила игры. 3.Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» Цель: учить детей находить решение в проблемных ситуациях, воспитывать дружелюбие. | П/И «Попади в обруч» Цель: упражнять детей в метании мешочков в горизонтальную цель. Арина, Алиса, Аксиния. | Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту на участке. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Закрепление умения дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. 2.Д/И «Кто где живет» Цель: закрепить умение согласовывать сущ. мн. Числа с числительными, вспомнить названия домашних животных. 3.Настольно –печатная игра «Животные» (лото). | Игра в лего, лото, магнитный конструктор, собирание пазла. | |||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1.Гимнастика после сна. 2.Вечерний круг. Сплочение детского коллектива. 3.Деятельность в музыкально-театральном центре. Театрализация «Теремок». | Разучивание логарифмической гимнастики «Ёжик» | Игра в лего, лото, магнитный конструктор, собирание пазла. | ||
Лексическая тема «Мы читаем. С.В. Михалков»
Цель: Знакомство с творчеством С. В. Михалкова. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков.
Работа с родителями:
1. Обсуждение с родителями проблем развития игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.
2. Рекомендации родителям об охране здоровья детей.
3. Приобщить родителей к совместной деятельности, реализация творческих способностей у детей и их родителей.
4. Оказание помощи родителям в организации домашних развивающих занятия с ребенком, в выборе художественных произведений для чтения, рекомендации по организации наблюдений за природой во время прогулок.
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий (организация развивающей среды) для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
| Понедельник 31 марта
| Утро
| 1. Утренний круг. Сплочение детского коллектива. 2. Утренняя гимнастика. 3. Беседа «Кто может быть космонавтом» Подвести к пониманию важности здорового образа жизни. 4. Игры с межполушарными досками. Цель: развитие мелкой моторики, речи, координации, подготавливаем руку к письму. 5. Беседа «Моя семья». Цель: уточить представления детей о своей семье, о ее членах (об их именах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы.
| Д/и «Собери картинки по порядку». Цель: развивать внимание, память, образное мышление. (Варя, Захар, Аксиния, Ева) | Подготовить демонстрационный материал «Правила дорожного движения». Набор сюжетных картин по теме, д/и, настольно –печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
| |||
| Непосредственно Образовательная деятельность | Ознакомление с окружающим. «Мы читаем. С.В. Михалков» Цель: Знакомство с творчеством С. В. Михалкова. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование умения выразительно рассказывать стихи. Совершенствование навыка слогового анализа слов, навыков составления и чтения слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения). Автоматизация и дифференциация всех поставленных ранее звуков. | Подготовить наглядный материал. | |||||
| Обучение дошкольников грамоте. По плану учителя-логопеда |
| ||||||
| Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. |
| ||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем, обратить внимание на то, что солнышко светит ярко, но на улице всё равно холодно. Подвижные игры: - «Солнышко и дождик». Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Игры с выносным материалом. | Беседа об одежде людей по сезону – обогащать словарь детей. (Арина, Даниил) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке (лопатки, машинки, ведерки) | ||||
| Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | 1.Беседа на тему «Правила безопасности». Закрепление знаний детей о безопасном поведении в быту. 2. Чтение произведений С.В Михалкова «Дядя Степа – милиционер». | Подготовить произведение художествен ной литературы. | |||||
| Вечер Прогулка Уход домой | 1. Гимнастика после сна. 2. Пальчиковая гимнастика «Почтальон» 3.Беседа «Потерялся». Цель: учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми. 4.Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу бегать, не наталкиваясь друг на друга. 5.Игра «Подскажи словечко» по стихотворению С.В Михалкова. Развитие речевого слуха, мышления, чувства ритма.
| Составление рассказа «Я похож на маму (папу), потому что…». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта. (Тимур, Елисей) | Подготовить атрибуты для игр на прогулке. Атрибуты для театральной деятельности, д/и, настольно –печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
