|
№
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Дата
пров.
|
Основные цели обучения
|
Применение семи модулей
|
Ожидаемые
результаты
|
Метод обучения,
включая всё
|
Оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
Основные ресурсы
|
|
1
|
Художественная лите-ратура как искусство слова. Краткие сведения о русской литературе до 19 века
|
1
|
|
Воспитание самостоятель
ности
|
Диалогичес
кая
беседа, ИКТ
|
Развитие навыков чтения по ролям
|
Парная беседа,
Стоп-кадр
|
Формативное оценивание
|
Интернет материалы
|
|
2
|
Русская литература первой половины 19 века
|
1
|
|
Умение самостоят. выступать с окружающей средой
|
Новые подходы
(груп. работа)
|
Расширение
кругозора
|
Иллюстрации,
Прибавим детали
|
Самооцени-вание
|
Учебник Литерат-ное чтение
10 класс
|
|
3
|
Новое направление – реализм. Понятие о типичных образах. И.А.Крылов,А.С.Грибоедов,В.Г.Белинский
|
1
|
|
Умение анализировать
|
Новые подходы
Оценивание
|
Отличие худ. литер. от нехудож
|
Маршрут,
Вопрос-ответ
|
Формативное
оценивание
|
Дид. матер,
Рисунки
|
|
4
|
А.С.Пушкин.-9ч. Жизненный и Творческий путь поэта. Лирика Пушкина
|
1
|
|
Умение арг-ровать свои доводы
|
ИКТ,
Критическое мышление
|
Приобрет.
навыков работы в группе
|
Группа стикеров
|
Взаимооценивание
|
Интерак. доска,
текст
|
|
5
|
Возвышенность любовного чувства в поэтическом мире Пушкина. Вольнолюбивая лирика.
|
1
|
|
Умение анализировать
|
Новые подходы
Оценивание
|
Отличие худ. литер. от нехудож
|
Маршрут,
Вопрос-ответ
|
Формативное
оценивание
|
Дид. матер,
Рисунки
|
|
6
|
А.С.Пушкин о предназначении поэта и поэзии. Проза Пушкина.
|
1
|
|
Умение захватывать и перехватывать инициативу общения
|
Метод учеб-ной работы,
ИКТ
|
Развитие речи уч-ся
|
Думаем вместе,
Парная беседа
|
Самооценивание, взаимо-оценивание
|
Интернет материалы
|
|
7
|
Роман в стихах «Евгений Онегин» история создания романа.
|
|
|
Формировать представление о литер-м понятии
|
ИКТ,
Критическое мышление
|
Уметь оценивать себя
|
Парная беседа,
Стоп-кадр
|
Формативное оценивание
|
Интерак. доска,
текст
|
|
8
|
«Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни»
|
1
|
|
Умение участвовать в ролевых играх
|
Диалог-кая беседа,
Словесный
|
Расширение кругозора
|
Иллюстра
ции,
Прибавим детали
|
Самооценива-ние
|
Учебник Литерат-ное чтение
10 класс
|
|
9
|
Онегин и Татьяна
|
1
|
|
Развитие речи
уч-ся
|
Модульная технология
|
Обогащение словарного запаса
|
Группа стикеров
|
Взаимооцени-вание
|
Метод. руководство
|
|
10
|
Общечеловеческое значение нравственных проблем романа
|
1
|
|
Умение находить выход из любой ситуаций
|
ИКТ,
Критическое мышление
|
Свободное выражение своих мыслей
|
Маршрут,
Вопрос-ответ
|
Элемент критического мышления
|
Интернет материалы
|
|
11
|
Интерес Пушкина к истории, культуре, творчеству других народов
|
1
|
|
Воспитание творч. самостоятель
ности
|
Модульная технология
|
|
Диалогический метод
|
|
|
|
12
|
Мировое значение творчества А.С.Пушкина. Пушкин и Абай
|
1
|
|
Воспитание творч. самостоятель
ности
|
Метод контроля,
Оценивание
|
Свободное выражение своих мыслей
|
Самостоятельная работа
|
Суммативное
оценивание
|
Интерак. доска,
текст
|
|
13
|
Письмо по памяти А.С.Пушкин «Памятник»
|
1
|
|
|
|
|
|
Суммативное
оценивание
|
|
|
14
|
М.Ю.Лермонтов
|
1
|
|
Воспитание коммуникатив
|
Модульная технология
|
Обогащение словарного
запаса
|
Диалогический метод
|
Формативное
оценивание
|
Метод. руководство
|
|
15
|
Изложение «Деские годы поэта»
|
1
|
|
|
|
|
|
Суммативное
оценивание
|
|
|
16
|
Лирика М.Ю.Лермонтова «Смерть поэта», «Поэт», «Родина»
|
1
|
|
Воспитание коммуникатив
|
Модульная технология
|
Обучение к грамоте
|
Группа стикеров
|
Формативное
оценивание
|
Дид. матер,
Рисунки
|
|
17
|
Проза Лермонтова. «Герой нашего времени» - социально психологический роман. Жанровое своеобразие. Роман как цикл повестей
|
1
|
|
Умение участ. в рол. играх
|
Метод контроля
|
Обог.словар.
запаса
|
Группа стикеров
|
Суммативное
оценивание
|
Дид. матер,
Рисунки
|
1 056
62 885 
