Учитель Гриднева Е.И.
Утверждённой приказом № 217 директора МБОУ «СОШ № 3» от «01» сентября 2016 г.
Учебник (УМК) - учебник для 3 класса. Литературное чтение.
/авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. -М.: Баласс, 2013.
| № п/п | Тема урока | Кол- во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля
| УУД | Дата проведения |
| Заплани- ровано | Факти- чески |
| 1 | Знакомство с учебником. Стихи Г.Сапгира «Нарисованное солнце» и Ю.Кима «Светлый день». | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными. | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Учиться работать по предложенному учителем плану; Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | 02.09 | 1 четв. |
|
Раздел I Прощание с летом (5 часов). |
| 2 | Ознакомление с произведением В.Ю.Драгунского «Англичанин Павля». | 1 | УИПЗЗ | Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. | Расширять понятие о жанре юмористического рассказа; уметь соотносить понятия: герой-персонаж-рассказ- автор. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей.
| 05.09 |
|
| 3 | Чем можно гордиться? Рассказ В.Ю.Драгунского «Англичанин Павля». | 1 | УИПЗЗ | Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками | Расширять понятие о жанре юмористического рассказа; уметь соотносить понятия: герой-персонаж-рассказ- автор. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей.
| 06.09 |
|
| 4 | Ознакомление с героями повести Э. Успенского « Дядя Фёдор, пёс и кот». | 1 | УКИЗ | Правильное выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. | Самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; находить в тексте материал для характеристики героя. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 07.09 |
|
| 5 | «Взрослая жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика» | 1 | УИПЗЗ | Правильное выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. | Самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; находить в тексте материал для характеристики героя. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 09.09 |
|
| 6 | Изучение стихотворений К.Бальмонта «Капля» и Б.Заходера «Что красивее всего». | 1 | УКИЗ | Стихи современных отечественных писателей; выразительное чтение с использованием интонации | Осознанно, выразительно читать в слух; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в в результате совместной работы класса и учителя; заучивать наизусть небольшие стихотворения (отрывки). | 12.09 |
|
| Раздел II Летние путешествия и приключения (19 часов)
|
| 7 | Введение в раздел «Летние путешествия и приключения» Ю. Ким «Отважный охотник». | 1 | УИПЗЗ | Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонации. | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 13.09 |
|
| 8 | Стартовый контроль | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. | Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Извлекать информацию, представленную в разных формах; пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. | 05.09 |
|
| 9 | С.Голицын «Сорок изыскателей» | 1 | УКИЗ | Герои произведения. восприятие и понимание их эмоционального произведения: тема, главная мысль (идея). | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочниками. | 14.09 |
|
| 10 | Знакомство с героями повести С.Голицына «Сорок изыскателей» | 1 | УЗЗВУ | Деление текста на смысловые части, составление простого плана. Обучение работе над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою
| Делить текст на части, составлять простой план. Характеризовать героев.
| Текущий. Составление плана. Высказывание о герое. | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочниками. | 16.09 |
|
| 11 | Какие они-настоящие изыскатели? (С.Голицын «Сорок изыскателей») | 1 | УЗЗВУ | Составление небольших монологических высказываний с опорой на авторский текст
| Выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочниками. | 19.09 |
|
| 12 | Ознакомление с произведением И.Дика «В Дебрях Кара-Бумбы» | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, уч-ся; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Извлекать информацию, представленную в разных формах; пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным | 20.09 |
|
| 13 | Повесть о летних путешествиях (Глава И.Дика «В дебрях Кара-Бумбы») | 1 | УЗЗВУ | Развитие умения выделять ключевые слова в тексте, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли | Уметь определять тему и главную мысль
| Текущий. Определение темы
| Интерес к чтению, умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; самостоятельно формулировать тему и цели урока; оформлять свои мысли в устной с учётом речевой ситуации; работать по плану, сверяя свои действия с целью.
| 21.09 |
|
| 14 | Ознакомление с героями книги М.Твена «Приключения Тома Сойера». | 1 | УКИЗ | Произведения зарубежной литературы; участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Работать над образом литературного героя (черты личности, как эти свойства личности проявляются в поступках, мыслях, словах ). | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочниками | 23.09 |
|
| 15 | Продолжение работы над произведением М.Твена «Приключения Тома Сойера». | 1 | УКИЗ | Герои произведения. восприятие и понимание их эмоционального произведения: тема, главная мысль (идея). | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Пользоваться различными видами чтения; перерабатывать информацию из одной формы в другую; устанавливать причинно- следственные связи; строить суждения. | 26.09 |
|
| 16 | Во что верят и играют мальчишки? (Глава из книги М.Твена «Приключения Тома Сойера») | 1 | УКИЗ | Обучение работе над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою. | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
| Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочниками | 27.09 |
|
| 17 | Внеклассное чтение по теме «Игра становилась жизнью» /по повести А.Гайдара «Тимур и его команда»/ | 1 | УОСЗ | Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Воспринимать на слух и понимание художественных произведений различных жанров. | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя. уч-ся; читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; Находить в тексте материал для характеристики героя; составлять устные и письменные описания. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Извлекать информацию, представленную в разных формах; пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным | 28.09 |
|
| 18 | Ознакомление с тем, как слава пришла к А.Гайдару /Б.Емельянов «Игра»/ | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной. литературы. Понимание содержания литературного произведения; | Осознанно, правильно, выразительно читать вслух; подробно и выборочно пересказывать текст; | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определенным признакам; устанавливать причинно- следственные связи; строить суждения. | 30.09 |
|
| 19 | Б. Емельянов «Игра» | 1 | УКИЗ | Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении.
| Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; оценивать события, героев произведеня
| Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Вычитывать все виды текстовой информации; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения высказывать и обосновывать свою точку зрения; владеть монологической и диалогической формами речи; задавать вопросы; извлекать информацию, представленную в разных формах
| 03.10 |
|
| 20 | Ознакомление с произведением К.Паустовского «Кот-ворюга» | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Осознанное правильное выразительное чтение. | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя; находить в тексте материал для характеристики героя; | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Подробно и выборочно пересказывать текст; составлять рассказ-характаристику героя. | 04.10 |
|
| 21 | Превращение кота Ворюги в кота Милиционера (К. Паустовский «Кот-ворюга») | 1 | УКИЗ | Развитие умения соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений. Соотношение понятий герой - персонаж - рассказчик - автор
| Уметь оценивать события, героев произведения. Знать понятия образ, автор
| Текущий. Фронтальный опрос
| Интерес к чтению, умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; умение бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
| 05.10 |
|
| 22 | Ознакомление с героями К.Паустовского «Жильцы старого дома». | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Осознанное правильное выразительное чтение. | Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Извлекать информацию, представленную в разных формах; пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным | 07.10 |
|
| 23 | Продолжение работы над произведением К.Паустовского «Жильцы старого дома». | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Осознанное правильное выразительное чтение. | Самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; находить в тексте материал для характеристики героя. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы) | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочниками | 10.10 |
|
| 24 | Обобщение по разделу проверочная работа по разделам I-II.
| 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 11.10 |
|
| 25 | Обучающее сочинение по разделу II.
| 1 | УОСЗ | Составление небольшого монологического высказывания о произведении, герое. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. | Умения составлять письменные и устные описания; уметь определять тему и идею произведения ; |
| Перерабатывать преобразовывать информацию из одной формы в другую, пользоваться словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез. Строить суждения. | 12.10 |
|
| Раздел III Природа летом (9 часов)
|
| 26 | Введение в раздел III «Природа летом» Стихи С. Есенина «С добрым утром» и Б.Пастернака «За поворотом» | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 14.10 |
|
| 27 | Изучение отрывка из повести А.Чехова «Степь», М.Пришвина «Золотой луг». | 1 | УКИЗ | Произведения отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | Определять тему и главную мысль произведения; различать жанры художественных произведений. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса. | 17.10 |
|
| 28 | Краски и звуки лета (А.Чехов «Степь», М.Пришвин «Золотой луг») | 1 | УКИЗ | Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении.
| Уметь видеть в художественномпроизведении средства художественной выразительности
| Текущий. Выборочное чтение. | Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса. | 18.10 |
|
| 29 | Отчего так хорошо ранним летним утром? А.Н.Толстой «Детство Никиты» Глава «В купальне» | 1 | УКИЗ | Произведения отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного | Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 19.10 |
|
| 30 | Спасительная сила летней грозы (Глава «Стрелка барометра» из повести А.Толстого «Детство Никиты») | 1 | УКИЗ | Произведения отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного | Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 21.10 |
|
| 31 | Изучение произведений И.Тургенева «Голуби», И.Бунина «Розы». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение. | Читать осознанно текст художественного произведения про себя; определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей.
| 24.10 |
|
| 32 | Картины летнего дня (И.Тургенев «Голуби», И.Бунин «Розы») | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение. | Читать осознанно текст художественного произведения про себя; определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей.
| 25.10 |
|
| 33 | Урок –практикум по развитию читательских умений /В.Бианки «Неслышимка»/ | 1 | УКИЗ | Составление небольшого монологического высказывания о произведении, герое. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. | Уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя; выражать своё отношение к герою; аргументировать свою точку зрения. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 26.10 |
|
| 34 | Обобщение по разделу III . Проверочная работа по разделу III. | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 28.10 |
|
| Раздел IV Уроки и переменки» /отрывки из книги Э.Успенского «Школа клоунов»/ (12 часов). |
| 35 | Введение в раздел IV “Уроки и переменки» /отрывки из книги Э.Успенского «Школа клоунов»/. | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 07.11 | 2 чет. |
| 36 | Продолжение знакомства с героями произведения Э.Успенского «Школа клоунов». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочникам | 08.11 |
|
| 37 | Урок-практикум по развитию речи читательских умений. Б.Заходер «Перемена» | 1 | УЗЗВУ | Выразительное чтение художественного текста с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста | Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении
| Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
| 09.11 |
|
| 38 | Ознакомление с героями произведения Г.Куликова «Как я влиял на Севку». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. | Уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя; выражать своё отношение к герою; аргументировать свою точку зрения | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей | 11.11 |
|
| 39 | Продолжение работы над произведением Г.Куликова «Как я влиял на Севку» /отрывки/ | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | По ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представили. Подробно и выборочно пересказывать текст. | 14.11 |
|
| 40 | Ознакомление с героями произведений Б.Заходера «Вредный кот» и Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 15.11 |
|
| 41 | Продолжение работы над произведением Л.Гераскиной «В Стране невыученных уроков» /отрывки из повести/. | 1 | УКИЗ | . Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. | Уметь высказывать своё мнение о прочитанном, выражать отношение к героям через практическую деятельность. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 16.11 |
|
| 42 | Завершение работы над произведением Л.Гераскиной «В.Стране не выученных уроков» /отрывки из повести/ | 1 | УКИЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы ) | Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Находить в тексте материал для характеристики героев; составлять устные и письменные описания; пользоваться словарями , справочникам | 18.11 |
|
| 43 | Изучение произведения О.Григорьева «Витамин роста»
| 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 21.11 |
|
| 44 | Стихи О.Григорьева о ребятах и секретах роста | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 22.11 |
|
| 45 | Обобщение по разделу IV. Проверочная работа по разделу IV | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 23.11 |
|
| 46 | Внеклассное чтение по теме «Книги о школе, о сверстниках». | 1 | УОСЗ | Осознанное, правильное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Умение работать с книгой. | Уметь высказывать своё мнение о прочитанном; уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя; выражать своё отношение к герою; аргументировать свою точку зрения. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 25.11 |
|
| Раздел V «Глухая пора листопада…» (8 часов).
|
| 47 | Введение в раздел V «Глухая пора листопада…»
| 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 28.11 |
|
| 48 | Такая разная осень… (Стихотворения А.С.Пушкина, К.Д.Бальмонта, Ф.И.Тютчева) | 1 | УКИЗ | Сравнения, олицетворения, эпитеты в художественном тексте | Уметь осознанно, правильно, выразительно читать подготовленные тексты
| Текущий. Чтение наизусть (выбор)
| Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 29.11 |
|
| 49 | Ознакомление с произведением К.Паустовского «Мой дом».
| 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 30.11 |
|
| 50 | Стихи «О близости снега» (Г.Сапгир «Четыре конверта», Д.Самойлов «Перед снегом») | 1 | УКИЗ | Стихи современных отечественных писателей; выразительное чтение с использованием интонации | Различать жанры художественных произведений; выразительно читать стихотворения. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 02.12 |
|
| 51 | Как приходит зима (К. Паустовский «Прощание с летом») | 1 | УКИЗ | Стихи современных отечественных писателей; выразительное чтение с использованием интонации | Различать жанры художественных произведений; выразительно читать стихотворения. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 05.12 |
|
| 52 | Как приходит зима (С.Есенин «Нивы сжаты») | 1 | УКИЗ | Стихи современных отечественных писателей; выразительное чтение с использованием интонации | Различать жанры художественных произведений; выразительно читать стихотворения. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 06.12 |
|
| 53
| Обобщение по разделу V. Проверочная работа по разделу V. | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 07.12 |
|
| 54 | Внеклассное чтение по теме «Современные детские журналы» | 1 | УОСЗ | Осознанное, правильное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Умение работать с книгой. | Знать названии, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 09.12 |
|
| Раздел VI «И кот учёный свои мне сказки говорил» (18 часов). |
| 55 | Введение в раздел VI «И кот ученый свои мне сказки говорил…» | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 12.12 |
|
| 56 | Ознакомление со сказкой «Кот и лиса».
| 1 | УКИЗ | Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения . Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. | Различать сказки народные и литературные; уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 13.12 |
|
| 57 | Ознакомление со сказкой «Никита Кожемяка» | 1 | УКИЗ | Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Уметь размышлять над содержанием. Выражать своё отношение к прочитанному. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей | 14.12 |
|
| 58 | Ознакомление со сказкой «Как мужик гусей делил» | 1 | УКИЗ | Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения | Уметь размышлять над содержанием. Выражать своё отношение к прочитанному | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Определять и формировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь других; воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, детей | 16.12 |
|
| 59 | Мир волшебной сказки /арабская сказка «Синбад-мореход». Стихотворение ДЖ.Р.Р.Толкина «Ещё не выстыл сонный дом…» | 1 | УКИЗ | Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение с использованием интонации соответствующей смыслу текста. | Уметь высказывать небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Уметь пересказывать текст, делить текст на части. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | По ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представили. Подробно и выборочно пересказывать текст. | 19.12 |
|
| 60 | Кто такой Синдбад? (Сказка «Синдбад-мореход») | 1 | УКИЗ | Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение с использованием интонации соответствующей смыслу текста. | Уметь высказывать небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Уметь пересказывать текст, делить текст на части. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | По ходу чтения представлять картины, устно выражать то, что представили. Подробно и выборочно пересказывать текст. | 20.12 |
|
| 61 | Ознакомление со сказкой Ш.Перро «Ослиная шкура».
| 1 | УКИЗ | Произведения устного народного творчества, Различие жанров произведений. Сказка. | Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в в результате совместной работы класса и учителя; | 21.12 |
|
| 62 | За что награждают в сказках? (Ш.Перро «Ослиная шкура») | 1 | УЗЗВУ | Произведения устного народного творчества, Различие жанров произведений. Сказка. | Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в в результате совместной работы класса и учителя; | 23.12 |
|
| 63 | Ознакомление с героями сказки Г.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». | 1 | УКИЗ | Восприятие на слух и понимание художественного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | высказывать небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Рразмышлять над содержанием. Выражать своё отношение к прочитанному. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 26.12 |
|
| 64 | Промежуточный контроль | 1 | УПОКЗ | Чтение вслух | Читать вслух бегло, выразительно, правильно, осознанно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи | Тематический | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 27.12 |
|
| 65 | Ознакомление с героями сказочной повести А.Волкова «Волшебник Изумрудного города» /отрывки/. | 1 | УКИЗ | Произведения устного народного творчества, Различие жанров произведений. Сказка | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 28.12 |
|
| 66 | Уроки сказочной повести «Волшебник Изумрудного города» из книги А.Волкова | 1 | УКИЗ | Произведения устного народного творчества, Различие жанров произведений. Сказка | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 13.01 | 3 четв. |
| 67 | Ознакомление со сказкой для театра /С.Маршак «Сказка про козла»/ | 1 | УКИЗ | Восприятие на слух и понимание художественного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. | Различать сказки народные и литературные; уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 16.01 |
|
| 68 | Пьеса-сказка С.Маршака «Сказка про козла» | 1 | УКИЗ | Восприятие на слух и понимание художественного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Инсценирование. | Различать сказки народные и литературные; уметь находить в тексте слова, предложения для составления характеристики героя | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 17.01 |
|
| 69 | Обобщение по разделу VI. Стихотворение В.Высоцкого «Песня Кэрролла» | 1 | УОСЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 18.01 |
|
| 70 | Проверочная работа по разделу VI.
| 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 20.01 |
|
| 71 | Внеклассное чтение по теме «Сказки»
| 1 | УОСЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Знать названии, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. Размышлять над содержанием; выражать свое отношение к прочитанному. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 23.01 |
|
| 72 | Подготовка к сочинению сказки. Обучающее сочинение сказки. | 1 | УОСЗ | Составление небольшого монологического высказывания о произведении, герое. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. | Умения составлять письменные и устные описания; уметь определять тему и идею произведения ; | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Перерабатывать преобразовывать информацию из одной формы в другую, пользоваться словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез. Строить суждения | 24.01 |
|
| Раздел VII «Поет зима, аукает…» (12 часов). |
| 73 | Введение в раздел VII «Поёт зима аукает…», «Пороша» Стихи С.Есенина о зиме. | 1 | УИПЗЗ | Различие жанров произведений: стихотворение. Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 25.01 |
|
| 74 | «Подарки» зимы (Стихотворения К.Бальмонта «Снежинка», И.Бродского «Вечером») | 1 | УИПЗЗ | Различие жанров произведений: стихотворение. Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 27.01 |
|
| 75 | Сравнительный анализ стихотворений Ю.Мориц «Настоящий секрет», «В защиту Деда Мороза». | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Различие жанров произведений: стихотворение. | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, уч-ся. Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста. | 30.01 |
|
| 76 | В ожидании новогоднего чуда (Ю.Мориц «Настоящий секрет», «В защиту Деда Мороза».) | 1 | УЗЗВУ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Различие жанров произведений: стихотворение. | Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, уч-ся. Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста. | 31.01 |
|
| 77 | Ознакомление с произведением В.Драгунского «Кот в сапогах». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Определять тему и главную мысль произведения; Характеризовать и сравнивать образы сказочных героев и их поступки. Используя словесное рисование. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 01.02 |
|
| 78 | Изучение стихотворений Б.Пастернака «Снег идет», А.Башлачева «Рождественская», | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Различие жанров произведений: стихотворение | Различать жанры художественных произведений; выразительно читать стихотворения | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | 03.02 |
|
| 79 | Зимние впечатления (Д.Самойлов «Город зимний».) | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Различие жанров произведений: стихотворение | Различать жанры художественных произведений; выразительно читать стихотворения | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | 06.02 |
|
| 80 | Ознакомление с произведением В.Бианки «По следам».
| 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование | Самостоятельно формулировать главную мысль текста; Подробно и выборочно пересказывать текст; Относить произведения к жанрам рассказа. повести, пьесы по определенным признакам | 07.02 |
|
| 81 | Суровые законы жизни зимнего леса (В.Бианки «По следам») | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование | Формулировать тему произведения, рассказывать сюжет, используя словесное рисование | Самостоятельно формулировать главную мысль текста; Подробно и выборочно пересказывать текст; Относить произведения к жанрам рассказа. повести, пьесы по определенным признакам | 08.02 |
|
| 82 | Обобщение по разделу VII Проверочная работа по разделу VII. |
|
| Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 10.02 |
|
| 83 | Обучающее сочинение «Новогодняя ночь»
| 1 | УПОКЗ | Составление небольшого монологического высказывания о произведении, герое. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. | Умения составлять письменные и устные описания; уметь определять тему и идею произведения ; | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Перерабатывать преобразовывать информацию из одной формы в другую, пользоваться словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез. Строить суждения | 13.02 |
|
| 84 | Внеклассное чтение по теме «С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». | 1 | УОСЗ | Осознанное, правильное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Умение работать с книгой. | Знать названии, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. Размышлять над содержанием; выражать свое отношение к прочитанному | Тематический. | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 14.02 |
|
| Раздел VIII Животные в нашем доме (9 часов).
|
| 85 | Введение в раздел VIII. «Животные в нашем доме» В.Берестов «Прощание с другом», Г.Сапгир «Морская собака» | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 15.02 |
|
| 86 | Ознакомление с произведением Д.Мамина- Сибиряка «Медведко». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 17.02 |
|
| 87 | У каждого своё место в природе (Д.Мамин-Сибиряк «Медведко») | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 20.02 |
|
| 88 | Ознакомление с героями книги Ю.Коринца «Там , вдали, за рекой» / «Ханг и Чанг» отрывок/ | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Самостоятельно формулировать главную мысль текста; Подробно и выборочно пересказывать текст; Относить произведения к жанрам рассказа. повести, пьесы по определенным признакам | 21.02 |
|
| 89 | Замечательные собаки . В.Драгунский «Дымка и Антон» | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Самостоятельно формулировать главную мысль текста; Подробно и выборочно пересказывать текст; Относить произведения к жанрам рассказа. повести, пьесы по определенным признакам | 22.02 |
|
| 90 | Ознакомление с произведением Ю.Коваля «Капитан Клюквин». | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 24.02 |
|
| 91 | Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю.Коваль «Капитан Клюквин») | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 27.02 |
|
| 92 | Удивительные пони Ю.Мориц. Стихотворения | 1 | УКИЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 28.02 |
|
| 93 | Обобщение по разделу VIII. Проверочная работа по разделу VIII. | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 01.03 |
|
| Раздел IX Мы с мамой и папой (12 часов).
|
| 94 | Введение в раздел. Э.Успенский «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой» | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 03.03 |
|
| 95 | Ознакомление с произведением В.Драгунского «…Бы»
| 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Самостоятельно формулировать главную мысль текста; Подробно и выборочно пересказывать текст; Относить произведения к жанрам рассказа. повести, пьесы по определенным признакам. | 06.03 |
|
| 96 | Изучение стихотворений А.Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном»; Ю.Коринца «Подарки под подушкой». | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Различие жанров произведений: стихотворение | Отвечать на предварительные вопросы к тексту. На вопросы учителя по содержанию прочитанного или прослушанного текста. Использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 07.03 |
|
| 97 | Ознакомление с произведением И.Дик «Красные яблоки».
| 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 10.03 |
|
| 98 | Во что нельзя играть? (И.Дик «Красные яблоки») | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 13.03 |
|
| 99 | Ознакомление с героями книги В.Драгунского «Девочка на шаре» | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 14.03 |
|
| 100 | Что такое взаимопонимание? (В.Драгунский «Девочка на шаре») | 1 | УКИЗ | Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 15.03 |
|
| 101 | Ознакомление с произведением С.Маршака «Хороший день» | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Отвечать на предварительные вопросы к тексту. На вопросы учителя по содержанию прочитанного или прослушанного текста. Использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 17.03
|
|
| 102 | Ознакомление с героями произведения В.Драгунского «Тайное становится явным». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 20.03
|
|
| 103 | Внеклассное чтение по теме: «Произведения о семье»
| 1 | УОСЗ | Осознанное, правильное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Умение работать с книгой. | Знать названии, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. Размышлять над содержанием; выражать свое отношение к прочитанному | Тематический. | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 21.03
|
|
| 104 | Сочинение о своей семье.
| 1 | УОСЗ | Составление небольшого монологического высказывания о произведении, герое. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. | Умения составлять письменные и устные описания; уметь определять тему и идею произведения ; | Тематический. | Перерабатывать преобразовывать информацию из одной формы в другую, пользоваться словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез. Строить суждения | 22.03
|
|
| 105 | Обобщение по разделу IX Проверочная работа по разделу IX | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 24.03 |
|
| Раздел Х «Наполним музыкой сердца…» (9 часов).
|
| 106 | Введение в раздел Х «Наполним музыкой сердца…» /О.Мандельштам «Рояль», отрывок из рассказа И.Тургенева «Певцы». | 1 | УИПЗЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Отвечать на предварительные вопросы к тексту. На вопросы учителя по содержанию прочитанного или прослушанного текста. Использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 03.04 | 4 четв. |
| 107 | Ознакомление с героями произведения К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 04.04 |
|
| 108 | Как рождается музыка. К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 05.04 |
|
| 109 | Волшебная сила бессмертной музыки. К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст ( рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 07.04 |
|
| 110 | Ознакомление с произведением Г.Цыферова «Тайна запечного сверчка» /отрывки из книги/ | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. | Отвечать на предварительные вопросы к тексту. На вопросы учителя по содержанию прочитанного или прослушанного текста. Использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | 10.04 |
|
| 111 | Сказка о маленьком Моцарте (Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка») | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. | Отвечать на предварительные вопросы к тексту. На вопросы учителя по содержанию прочитанного или прослушанного текста. Использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | 11.04 |
|
| 112 | Ознакомление с героями произведения В.Драгунского «Независимый Горбушка». | 1 | УИКЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты. Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора. | 12.04 |
|
| 113 | Какими бывают встречи с писателями? (В.Драгунский «Независимый Горбушка».) | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты. Различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора. | 14.04 |
|
| 114 | Обобщение по разделу Х. Проверочная работа по разделу Х. | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 17.04 |
|
| Раздел ХI День смеха (4 часа).
|
| 115 | Введение в раздел ХI «День смеха» .Г.Сапгир «Смеянцы», «Людоед и принцесса». | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 18.04 |
|
| 116 | Легко ли смеяться над собой? В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора». | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Герои произведения ; восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 19.04 |
|
| 117 | Изучение стихотворений О.Григорьева, Ю.Мориц «Малиновая кошка»
| 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. | Размышлять над содержанием, выражать своё отношение к прочитанному, отражать свои чувства в рисунках и устных высказываниях; вести беседу, высказывать свои мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста | 21.04 |
|
| 118 | Обучающее сочинение. | 1 | УОСЗ |
| 24.04 |
|
| Раздел ХII «О весна, без конца и без края…» (8 часа). |
| 119 | Введение в раздел Х «О весна, без конца и без края…». Стихи А.Макаревича «Снег», Ф.Тютчева «Еще земли печали вид | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 25.04 |
|
| 120 | Как приходит весна? Стихи », А.Блока «Ветер принес издалека…», Б.Окуджавы «Весна». | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 26.04 |
|
| 121 | Озорные стихи о весне. В.Маяковский «Тучкины штучки», О.Мандельштам «Калоша» | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Размышлять над содержанием, выражать своё отношение к прочитанному, отражать свои чувства в рисунках и устных высказываниях; вести беседу, высказывать свои мысли | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 28.04 |
|
| 122 | С.Черный «Зеленые стихи». | 1 | УКИЗ | Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. | Размышлять над содержанием, выражать своё отношение к прочитанному, отражать свои чувства в рисунках и устных высказываниях; вести беседу, высказывать свои мысли | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; учится работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). | 02.05 |
|
| 123 | Проверка уровня развития читательских умений .А.Н.Толстой «Весна», Глава из повести «Детство Никиты». | 1 | УКИЗ | Осознанное, правильное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Умение работать с книгой. | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 03.05 |
|
| 124 | Обучающее сочинение. | 1 | УПОКЗ | 05.05 |
|
| 125-126 | Обобщение по разделам Х I -ХII Проверочная работа по разделам Х I–Х II | 2 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Проверка знания писателей и их произведений; определять жанр произведения; знания текстов произведений; умений составлять письменные и устные описания. | Тематический. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 10.05 12.05 |
|
| Раздел ХIII День Победы (5 часов).
|
|
|
|
|
|
|
| 25.04 |
| 127 | Введение в раздел. Стихи о войне. А.Ахматова «Памяти друга», В.Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б.Окуджава «Король», А.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины…» |
1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 15.05 |
|
| 128 | Ознакомление с произведением В.Драгунского «Арбузный переулок» | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 16.05 |
|
| 129 | Трудная тема-война (В.Драгунский «Арбузный переулок») | 1 | УКИЗ | Произведения современной отечественной литературы. Умение работать с книгой. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу | 17.05 |
|
| 130 | Промежуточная аттестация | 1 | УПОКЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Читать вслух бегло, выразительно, правильно, осознанно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи | Тематический | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 19.05 |
|
| 131 | Внеклассное чтение по теме В.Катаев «Сын полка». | 1 | УКИЗ | Осознанное, правильное чтение с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Умение работать с книгой. | Знать названии, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов. Размышлять над содержанием; выражать свое отношение к прочитанному | Тематический. | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. | 22.05 |
|
| Раздел ХIV Родная земля( 5 часов)
|
| 132 | Введение в раздел Х «Родная земля» К.Паустовский «Бескорыстие», Б.Окуджава «Песенка об Арбате». | 1 | УИПЗЗ | Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными | Самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; вычитывать все виды текстовой информации; формулировать тему и цели урока; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность | 23.05 |
|
| 133 | Изучение произведения В.Бахревского, Г.Цыферова «Ты, Россия моя». | 1 | УКИЗ | Произведения о России, о любви к родной земле. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение. | Самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Перерабатывать преобразовывать информацию из одной формы в другую, пользоваться словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез. Строить суждения | 24.05 |
|
| 134 | Ознакомление с произведением С.Козлова и Г.Цыферова «Где живет солнце». | 1 | УКИЗ | Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. | Прогнозировать содержание произведения на основе заглавия, иллюстрации. ключевых слов; выделять ключевые слова, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). | Пользоваться различными видами чтения: изучающим. просмотровым, ознакомительным; осознанно. выразительно читать вслух; самостоятельно читать про себя, проводить словарную работу. | 26.05 |
|
| 135 | Урок – закрепления материала по разделу. Проверка техники чтения. | 1 | УПОКЗ | 29.05 |
|
| 136 | Итоговый урок по книге для чтения «В одном счастливом детстве». (Защита детских проектов) | 1 | УПОКЗ | Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения. | Формулировать главную мысль текста; подробно и выборочно пересказывать текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух. | Текущий (прослушивание выступления, анализ, обсуждение предложенного вопроса; умение составлять рассказы и пересказы). Представление учебного проекта по теме. | Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; пользоваться словарями , справочниками; устанавливать причинно-следственные связи. | 30.05 |
|
| 137-140 | Резерв |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Урок обобщения и систематизации знаний - УОСЗ; 5.Урок проверки, оценки и контроля знаний -УПОКЗ.
754
62 753 
