| № урока | Тема Урока | Характеристика основных видов деятельности ученика | Плановые сроки прохождения темы | Фактические сроки (или коррекция) |
| ВВОДНЫЕ ЗАНЯТИЯ (7часов) |
| 1
| Знакомство с английским языком. Приветствие.
| Знакомятся с новым предметом и новым учебником, английским алфавитом; овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме; правильно употребляют в речи грамматические конструкции; научиться вести диалог |
|
|
| 2
| Мои первые буквы (a-h)
| Научиться распознавать буквы и звуки (a-h) |
|
|
| 3
| Мои первые буквы (i-q)
| Научиться распознавать буквы и звуки (i-q) |
|
|
| 4
| Мои первые буквы (r-z)
| Научиться распознавать буквы и звуки (r-z) |
|
|
| 5
| Буквы вместе
| Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма |
|
|
| 6
| Буквы вместе
| Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма |
|
|
| 7
| Заглавные и строчные буквы. Буква «Aa». | Научиться писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке |
|
|
|
|
| 8/1
| Привет! Знакомство с героями учебника. Буква «Bb». | Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог |
|
|
| 9/2
| Выполнение различных команд. Буква «Сс». | Научиться задавать и выполнять команды; |
|
|
| 10/3
| Введение лексики по теме «Моя семья». Введение структуры «Who’s this? – This is …». Развитие навыков аудирования. Буква «Dd». | Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Пользоваться структурой «Who’s this? – This is …» в устной речи. |
|
|
| 11/4
| Введение лексики по теме «Цвета». Введение структуры «What colour is it? – It’s …». Развитие навыков говорения. Буква «Ee». | Познакомиться с названиями цветов. Описывать предметы, животных, называя их цвет. Пользоваться структурой «What colour is it? – It’s …». |
|
|
|
|
| 12/1
| Введение лексики по теме «Мой дом», «Предметы мебели». Буквы «Ff». | Научить называть и описывать предметы мебели |
|
|
| 13/2
| Дом на дереве. Буквы «Gg». | Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения |
|
|
| 14/3
| Где Чаклз? Буква «Hh». | Научиться описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов |
|
|
| 15/4
| В ванной. Буква «Ii». | Научиться задавать вопрос “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений. |
|
|
| 16/5
| Строим дом. Буквы «Jj». | Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику |
|
|
| 17/6
| Моя спальня. Повторение и закрепление лексико-грамматических структур Модуля 1. Буква «Kk» | Научиться составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля. |
|
|
| 18/7
| Работа над проектом «Мой сад» Буква «Ll». | выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты |
|
|
| 19/8
| Городская мышь и деревенская мышь. Часть 1. Буква «Mm». | Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях. |
|
|
| 20/9
| Теперь я знаю. Буква «Nn». | Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту |
|
|
| 21/10
| Повторительно-обобщающий урок по теме. Буква «Oo» | Понимание на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном материале |
|
|
| 22/11
| Контрольная работа по теме | Тест |
|
|
| 23/12
| Анализ контрольной работы Буква «Pp» | Выполнить работу над ошибками и тренировочные упражнения |
|
|
| МОДУЛЬ 2. MY BIRTHDAY! (11часов) |
| 24/1
| Мой день рождения! . Буква «Qq». | Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику; |
|
|
| 25/2
| Я счастлив! Буква «Rr». | Научитьcя вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику; |
|
|
| 26/3
| Вкусный шоколад! Буква «Ss». | Научиться называть продукты |
|
|
| 27/4
| Я люблю шоколад! Буква «Tt». | Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель |
|
|
| 28/5
| Моя любимая еда! Буква «Uu». | Научиться говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования |
|
|
| 29/6 | Открытка «С днем рождения» Буква «Vv»
| Научиться читать букву с, развивать мелкую моторику |
|
|
| 30/7
| Работа над проектом «Мой день рождения» Буква «Ww»
| выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты |
|
|
| 31/8
| Городская мышь и деревенская мышь. Часть 2. Буква «Xx»
| Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях |
|
|
| 32/9
| Теперь я знаю Буква «Yy»,«Zz» | Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту |
|
|
| 33/10
| Контрольная работа.
| Тест |
|
|
| 34/11
| Анализ контрольной работы. | Выполнить работу над ошибками и тренировочные упражнения. |
|
|
| МОДУЛЬ 3. MY ANIMALS! (11часов) |
| 35/1
| Мои животные!
| Научиться рассказывать о том, что умеют делать животные |
|
|
| 36/2
| Рыба может плавать.
| Научиться говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений |
|
|
| 37/3
| Я умею прыгать!
| Научиться разыгрывать диалог по заданной ситуации |
|
|
| 38/4
| Ты умеешь прыгать?
| Научиться употреблению в речи глагола can/can’t; составлять предложения из слов |
|
|
| 39/5
| В цирке!
| Научиться употреблению слов, выражающих действия |
|
|
| 40/6
| Играем в цирк.
| Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику |
|
|
| 41/7
| Работа над проектом «Я люблю животных!»
| выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты |
|
|
| 42/8
| Городская мышь и деревенская мышь. Часть 3.
| Научиться читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях | 22.02 |
|
| 43/9
| Теперь я знаю
| Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту |
|
|
| 44/10
| Контрольная работа.
| Тест |
|
|
| 45/11
| Анализ контрольной работы. | Выполнить работу над ошибками и тренировочные упражнения. |
|
|
| МОДУЛЬ 4. MY TOYS! (11часов) |
| 46/1 | Мои игрушки!
| Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся |
|
|
| 47/2 | Игрушки в коробке.
| Научитьcя употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования |
|
|
| 48/3 | У нее голубые глаза.
| Научиться называть части лица, познакомиться с конструкцией “have/haven’t got” |
|
|
| 49/4 | Внешность.
| Научиться описывать свою внешность |
|
|
| 50/5 | Отличный мишка!
| Научиться называть и описывать игрушки, познакомиться с конструкцией “has/hasn’t got” |
|
|
| 51/6 | Давай сделаем куклу!
| Научиться читать букву У на примере изученных слов |
|
|
| 52/7 | Работа над проектом «Моя любимая игрушка!»
| Научиться писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения |
|
|
| 53/8 | Городская мышь и деревенская мышь. | Научиться извлекать информацию из прослушанного и прочитанного |
|
|
| 54/9 | Теперь я знаю
| Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту |
|
|
| 55/10 | Контрольная работа.
| Тест |
|
|
| 56/11 | Анализ контрольной работы. | Выполнить работу над ошибками и тренировочные упражнения. |
|
|
| МОДУЛЬ 5. MY HOLIDAYS! (12часов) |
| 57/1 | Мои каникулы!
| Научиться говорить о погоде и одежде |
|
|
| 58/2 | Что на мне надето?
| Научитьcя употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени |
|
|
| 59/3 | Сегодня ветрено!
| Научиться говорить о погоде и одежде |
|
|
| 60/4 | Что на тебе надето?
| Научиться составлять рассказ по картинкам |
|
|
| 61/5 | Мой волшебный остров.
| Научиться говорить о каникулах и временах года |
|
|
| 62/6 | Давай одеваться!
| Научиться читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов |
|
|
| 63/7 | Работа над проектом «Моя каникулы!»
| Научиться писать мини-сочинение о своих каникулах |
|
|
| 64/8 | Традиционные места отдыха в Великобритании и России.
| Познакомиться с традиционными местами отдыха в Великобритании и в России |
|
|
| 65/9 | Городская мышь и деревенская мышь. | Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях |
|
|
| 66/10 | Теперь я знаю
| Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту |
|
|
| 68/12 | Обобщение изученного материала | Повторить пройденное |
|
|
| ИТОГО: 68 часов |
3 837
15 275 
