Календарно-тематическое планирование для группы общеразвивающей направленности детей 4-5 лет

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Нам весело!»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу

Знакомство с новичками.

Опрос детей с целью определения предпочтения их в выборе песенного, танцевального репертуара.

Записи песен о школе.

Стихи о школе, учебе, тяге к знаниям.

Музыкальные альбомы с иллюстрация

ми к песням, разученным в предыдущей группе.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

Упражнение «Качание рук с лентами» Вальс. А. Жилина

Ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Развивать координацию движений, имитировать игру на барабане

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте

Пальчиковая гимнастика

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Побежали вдоль реки»

Тренировка и укрепление мелких мышц руки.

Развивать ритмический и интонационный слух

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

Знакомство с жанром. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Барабанщик» М. Красева

«Петушок», «Ладушки»

Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием

Игры, пляски, хороводы

«Нам весело» («Ой, лопнул обруч» укр.н.м.)

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Барабанщик»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с петушком»

Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу, развивать ритмический и тембровый слух.

Работа над развитием ритмического слуха: игра на шумовых музыкальных инструментах индивидуально и подгруппами

Запись с музыкой к упражнениям, используемым на утренней гимнастике, физкультурных занятиях.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

Упражненине «Пружинка» («Ах вы, сени»)

Учить детей реагировать на окончание музыки. Учить различать динамические изменения и реагировать на них.

Развитие чувства ритма,

«Андрей-воробей» р.н.м.

Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, развивать музыкальную память

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца

Распевание, пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием, развитие артикуляционного аппарата

Игры, пляски, хороводы

Игра «Петушок» (мл группа)

Пляска «Нам весело» у..н.м.

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей муз. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать.

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Кто проснулся рано?»

Приветствие

Импровизация «Приветствие петушка»

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и тембровый слух.

Продолжение работы над развитием ритмического слуха: игра небольшими подгруппами 3-4 человека попевки «Дождь» на шумовых инструментах.

Запись музыки с р. н. м. к игре, шапочка медведя, для самостоятельной игры «У медведя во бору».

Запись колыбельной, марша, плясовой.

Иллюстрации к «Маршу», «Колыбельной», «Плясовой»

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова

«Качание рук с лентами и легкий бег»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер калыбельной. Использовать все пространство зала

Развитие чувства ритма

«Петушок» р.н.прибаутка

«Андрей-воробей»

Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Тики-так»

Соотносить движения пальцев с текстом. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, развивать музыкальную память

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

Учить эмоционально отзываться на музыку. Закрепить понятие о жанре

Распевание, пение

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием, развитие артикуляционного аппарата

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Нам весело» укр.н.м.

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Плясовая для кота»

Приветствие

Импровизация «Котик спит»

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Разучивание движений к танцу «Пляска парами» лит. н. м.

Работа с новичками над усвоением правильного положения в паре (руки стрелочкой, положение мальчика, девочки, и т. д.)

Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики»

Набор новых шумовых инструментов для самостоятельных игр с музыкальны-ми инструментами

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова

Упражнение «Пружинка»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Развивать детское воображение. Использовать все пространство зала

Развитие чувства ритма музицирование

«Котя»

«Андрей-воробей»

«Плясовая для кота»

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

«Семья»

Развивать коммуникативные качества у детей и доброжелательное отношение друг к другу

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение, речь, звуковысотный слух

Распевание, пение

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Котик» муз. И. Кишко

Учить звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать навыки правильного дыхания.

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр)

. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Кот Васька»

Приветствие

Игровая ситуация «Ищем котика»

«Колыбельная» С. Левидова

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Картотека пальчиковых игр с картинками.

Запись релаксационной музыки к использованию ее перед дневным сном.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова

Упражнение «Пружинка»

Выполнять движения в соответствии с характером музыки.

Развивать детское воображение. Использовать все пространство зала

Развитие чувства ритма, музицировани

«Котя»

«Андрей-воробей»

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Коза»

Развивать память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение, речь, звуковысотный слух

Распевание, пение

Распевка «Мяу-мяу»

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Котик» муз. И. Кишко

«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать навыки правильного дыхания.

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр)

. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Зайчик, ты зайчик»

Приветствие

Игровая ситуация «Зайчик пришел в гости»

Создать веселую, шуточную атмосферу, развивать ритмический и динамический слух.

Работа с подгруппами детей над протяжностью звука, чистотой интонирования. Использовать вокальные упражнения Евдотьевой, песни «Баю-бай» Тиличеевой, «Котик» Кишко.

Музыкально – дидактическая игра «Птица и птенчики» вариант для песенного творчества.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Прыжки» («Полечка» муз. Д Кабалевского)

«Большие и маленькие ноги»В. Агафонникова (мл гр.)

Упражнение «Пружинка» (мл. гр.)

Прыгать попеременно на одной и на другой ноге. Развивать образное мышление. Учить детей наблюдать и выполнять движения под «свою» музыку.

Развитие чувства ритма,

музицировани

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м

«Андрей-воробей» р.н.приб.

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Прилетели гули»

Развивать память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу. Поощрять творчество детей

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Колыбельная» С. Левидова

Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца. Развивать воображение, речь, звуковысотный слух

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасева «Котик» муз. И. Кишко

«Кто проснулся рано? Г. Гриневича

Учить звукоподражанию, петь активно, слаженно, вступать после вступления. Развивать навыки правильного дыхания.

Игры, пляски, хороводы

Пляска «Нам весело» («Ой, лопнув обруч» укр.н.п.)

«Заинька» русская нар песня

. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

«Колыбельная зайчонка»

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с котиком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Мониторинг

музыкального развития детей группы. Составление листов достижения

Набор металлических, деревянных музыкальных инструментов для творческих импровизаций со звуками.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой

«Барабанщик» Д. Кабалевского

«Колыбельная» С. Левидова

Упражнение «Качание рук с лентами» («Вальс» А. Жилина)

Учить различать разнохарактерную музыку и самостоятельно менять движения. Учить плавно покачивать руками вправо-влево, вперед-назад

Развитие чувства ритма, музицировани

«Котя»

«Андрей-воробей» р.н.приб.

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Тики-так»

Развивать память, воображение и доброжелательное отношение друг к другу. Поощрять творчество детей

Развивать мелкую моторику рук

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Развивать воображение, речь, звуковысотный слух, умение замечать интересные детали и моменты. Соотносить зрительное и слуховое восприятие.

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасева «Котик» муз. И. Кишко

«Барабанщик» М. Красева

Учить угадывать знакомые песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать навыки правильного дыхания.

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл.гр.)

Учить детей петь соло, уметь слушать солиста. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Заинька»

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с зайчиком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Мониторинг

музыкального развития детей группы. Составление листов достижения

Музыкально-дидактическая игра «Скворцы и вороны»

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой

«Барабанщик» Д. Кабалевского

«Колыбельная» С. Левидова

Упражнение «Пружинка» р. н. п.

Учить различать разнохарактерную музыку и самостоятельно менять движения. Учить плавно покачивать руками вправо-влево, вперед-назад

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик ты, зайчик»

«Андрей-воробей» р.н.приб.

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова.

Пальчиковая гимнастика

«Бабушка очки надела»

«Тики-так»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В. Карасева «Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Учить угадывать знакомые песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать навыки правильного дыхания.

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Встречаем лошадку»

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с лошадкой»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Закрепление движений танца «Пляска парами» лит. н. м. с детьми не усвоившими движения на занятиях.

Продолжение работы над разучиванием песенного репертуара.

Подбор музыкальных игрушек, шумовых инструментов для экспериментирования со звуками.

Музыкально-ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой

Упражнение для рук с лентами «Вальс» А. Жилина

Упражнение «Пружинка» р. н. п.

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой.

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Я люблю свою лошадку»

Пляска для лошадки («Всадники» муз. В. Витлина)

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Побежали вдоль реки»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Распевание, пение

«Чики-чики-чикалочки» р.н.приб.

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Котик» И. Кишко

Учить угадывать знакомые песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать навыки правильного дыхания.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Лошадка Зорька»

Приветствие

Игровая ситуация «Поздороваемся с зайчиком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Знакомство и разучивание 1 фигуры танца «Осенние листочки», с подгруппой девочек, для исполнения на осеннем празднике.

«Музыкальные книжки» для подпевания и пения знакомых песен при рассматрвании иллюстраций.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Мячики» муз. М. Сатулиной (мл. гр.)

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой.

Развитие чувства ритма музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.

Упражнение «Божьи коровки»

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова.

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

«Мы платочки постираем»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Распевание, пение

«Колыбельная зайчонка» муз. В Карасевой

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Барабанщик» муз. М. Красева

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

«Заинька» муз. Й. Гайдна

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«В гостях петушок»

Приветствие

Импровизация «Поздороваемся с петушком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа с подгруппами детей над усвоением прямого галопа, показ нового движения «поскоки».

Инсценирова-ние песни «Зайка» Карасевой для показа на музыкальном занятии.

Музыкально-дидактическая игра: «Угадай»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» муз. Ф. Шуберта

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Петушок» р.н.приб.

«Андрей-воробей» р.н.приб.

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова, развить наблюдательность

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Семья»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей.

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Котик» И. Кишко

«Кто проснулся рано?» Г. Гриновича

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу. Начинать и заканчивать песню всем вместе

Игры, пляски, хороводы

«Петушок»

Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Огородная-хороводная» Б. Можжевелова

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Пляска для игрушек»

Приветствие

Импровизация «Кот-мурлыка»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа с подгруппами детей над усвоением движения «Поскоки»

Разучивание 1,2 фигуры танца «Осенние листочки», с подгруппой девочек.

Запись музыки «Зайка», шапочки зайчиков для самост. импровизаций.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой.

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Котя»

«Пляска для игрушек» («Нам весело»)

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Кот Мурляка»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

Распевка «Мяу-мяу»

«Котик» И. Кишко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу. Начинать и заканчивать песню всем вместе

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Осенние распевки»

Приветствие

Импровизация «Поздороваемся с лошадкой»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Запись музыки к танцу «Осенние листочки» для самостоятельных импровизаций с листочками

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Лошадки» Л. Банниковой

Упражнение «Притопы с топотушками» («Из-под дуба» р.н.м.)

Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

Игра «Узнай песенку» (Андрей-воробей)

«Пляска для лошадок» (Всадники)

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Коза»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

Распевка «Мяу-мяу»

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Барабанщик» М. Красевой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитание доброго отношения друг к другу. Начинать и заканчивать песню всем вместе

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Пляска парами»

«Огородная-хороводная»

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятий

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Осень наступила»

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Продолжение работы над освоением движения поскоки, усвоением движений «Пляска с погремушками» укр. н. м..

Запись музыкального сопровождения к песне «Дождик» укр. н. м. для использования на других занятиях.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» Ф. Шуберта

Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Котя»

«Где наши ручки?»

Упражнение «Узнай песенку»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Побежали вдоль реки»

«Тики-так»

Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно.

Слушание музыки

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятий

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Веселый оркестр»

Приветствие

Импровизация «Музыкальный зайчик»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над выразительным прочтением стихотворений на осеннем празднике.

Запись музыкального сопровождения, листочки, грибочки для творческих импровизаций

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик»

«Андрей-воробей»

«Веселый оркестр» укр. н. м.

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

«Полянка» р.н.м. (мл. гр.)

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Чики-чиеки-чикалочки» р.н.приб

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Колыбельная зайчонка» В. Карасевой

«Барабанщик» М. Красева

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»Пляска парами»

«Огородная хороводная»

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Огородная-хороводная»

Приветствие

Импровизация «Поздороваться с куклой»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Инсценировка песни «Огород-хоровод» р. н. м. работа с солистами.

Продолжение работы с подгруппами детей над усвоением движения «Поскоки»

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай голосок»

Запись музыки «Полька» Глинки.

Музыкально-дидактическая игры «Чьи голоса?», «Сорока-сорока» р. н. м.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» Ф. Шуберта

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Где наши ручки?»

«Концерт для куклы»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Коза»

«Бабушка очки надела»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»Пляска парами»

«Огородная хороводная»

Прогулка в осенний лес

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятий

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Веселый оркестр»

Приветствие

Импровизация «Музыкальный зайчик»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над выразительным прочтением стихотворений на осеннем празднике.

Запись музыкального сопровождения, листочки, грибочки для творческих импровизаций

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик»

«Андрей-воробей»

«Веселый оркестр» укр. н. м.

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

«Полянка» р.н.м. (мл. гр.)

Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Чики-чиеки-чикалочки» р.н.приб

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Колыбельная зайчонка» В. Карасевой

«Барабанщик» М. Красева

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»Пляска парами»

«Огородная хороводная»

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Танец осенних листочков»

Приветствие

Импровизация «Доброе утро»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Закрепление движений «Пляски с погремушками» укр. н. м. с детьми не усвоивших пляску на занятии.

Продолжение работы над усвоением движения «Поскоки»

Музыкально-дидактическая игра «Долгий - короткий»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» латв. н.м.

«Притопы с топотушками» («Из-под дуба»)

Упражнение «Прыжки» (Полечка Д. Кабалевского

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма

«Летчик» Е. Тиличеевой

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Кот Мурлыка» (мл.гр.)

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Осень» муз. А. Филиппенко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»

«Огородная хороводная»

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Кот и мышь»

Приветствие

Игровая ситуации «Что у котика в сумочке?»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над развитием ритмического слуха. Игра «Паровоз»

Знакомство и разучивание 1 куплета с солистами песни «Мама моя» Насауленко, для индивидуального исполнения на празднике «День Матери»

Запись музыки к «Пляске с погремушками» укр. н. м, погремушки на каждого ребенка

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег» латв. н.м.

«Притопы с топотушками» («Из-под дуба»)

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Пляска для котика»

«Где наши ручки?»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Хитрый кот»

Игра «Колпачок»

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Играем в цирк»

Приветствие

Игровая ситуации «Покатаемся на лошадке»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Продолжение разучивания с солистами песни «Мама моя» Насауленко.

Подбор музыки к новым упражнениям для использования

на утренней гимнастике и физкультурных занятиях

Музыкально-ритмические движения

«Хлопки в ладоши»

«Марш» Е. Тиличеевой

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

«Андрей-воробей»

Игра «Веселый оркестр»

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Прилетели гули»

«Тики-так»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Осень» А. Филиппенко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Огородная-хороводная»

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятий

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Первый снег»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, котик»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Инсценирование песни «Чики-Чикалочки» р. н. м.

Продолжение разучивания с солистами песни «Мама моя» Насауленко. Исполнение всей песни.

Музыкально-дидактическая игра: «Что делает зайчик»

Альбом настроений, запись «Грустное настроение» Штейнвиль, «Полька» Глинки.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

«Танец осенних листочков»

Упражнение «Прыжки»

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Котя»

«Танцуем для котика»

«Летчик» Е. Тиличеевой

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Коза»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись, кашка» муз. Е. Туманян

«Первый снег» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

«Хитрый кот» р.н.приб. (мл. гр.)

«Колпачок» р.н.п.

Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту, учить детей импровизировать

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Хлопки в ладоши»

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости петушок, зайчик, котик, лошадка».

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над умением детей передавать ритмический рисунок в играх «Паровоз», «Ритм в стихах».

Музыкально-дидактическая игра: «Петушок больной, здоровый»

Шапочка кошечки для использования в песенном творчестве «Что ты хочешь, кошечка?» Зингера.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлопки в ладоши»

Упражнение для рук Вальс А. Жилина

«Марш» Ф. Шуберта

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Где же ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук.

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

Игра в загадки: «Кто проснулся рано?», «Колыбельная зайчонка», «Котик», «Лошадка Зорька»

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»

Творческая пляска. Любая веселая мелодия.

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Песенки о гостях»

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости лошадка и зайчик».

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Повторение танца «Поварята» для исполнения его на празднике «День Матери»

Повторение танца «Поварята» для исполнения его на празднике «День Матери»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

«Зайчик ты, зайчик»

«Танец игрушек» Любая двухчастная мелодия

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму, развитие ритмического чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Наша бабушка идет»

«Побежали вдоль реки»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Полька» М. Глинки

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

Песенка о гостях:

«Лошадка Зорька»

«Колыбельная зайчонка»

«Чики-чики-чикалочки»

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»

Творческая пляска. «Нам весело»

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Вальс с листочками»

Приветствие

Импровизация «Поздороваться с петушком»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Закрепление исполнения с солистами песни «Мама моя» Насауленко.

Шапочки овощей, запись музыки к песне «Огород-хоровод для самостоятельного инсценирования.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта

«Круженье парами»

«Танец осенних листочков»

Творческое задание «Вальс» Ф. Шуберта

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Петушок» р.н.приб.

«Андрей-воробей» р.н.приб

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Семья»

«Мы платочки постираем»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Грустное настроение» А. Штейнвили

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

«Варись, варись, кашка» Е. Туманян

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Игры, пляски, хороводы

«Колпачок» р.н.песня

Игра «Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.

Содавать радостное настроение

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Кружимся парами»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте, ребята»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Закрепление песенного, танцевального репертуара для исполнения на празднике «День Матери»

Работа над выразительным исполнением стихов о маме.

Запись детских песен о маме для использования их на других занятиях.

Музыкально-дидактическая игра: «Тихо – громко в бубен бей»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение для рек Вальс А. Жилина

«Лошадка» Л. Банниковой

«Кружение парами»

Творческое задание

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Котя»

«Полька для котика»

«Летчик « Е Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мыши» Ф. Рыбицкого

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Игры, пляски, хороводы

«Колпачок» р.н.песня

«Кот Васька» Г. Лобачева

Творческая пляска

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.

Создавать радостное настроение

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Песенки о гостях»

Приветствие

Импровизация «Пришли в гости лошадка и зайчик».

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Повторение танца «Поварята» для исполнения его на празднике «День Матери»

Повторение танца «Поварята» для исполнения его на празднике «День Матери»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

«Мячики» М. Сатулиной

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я люблю свою лошадку»

«Зайчик ты, зайчик»

«Танец игрушек» Любая двухчастная мелодия

Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму, развитие ритмического чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Наша бабушка идет»

«Побежали вдоль реки»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Полька» М. Глинки

Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

Песенка о гостях:

«Лошадка Зорька»

«Колыбельная зайчонка»

«Чики-чики-чикалочки»

Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и вместе заканчивать песню.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ищи игрушку»

Творческая пляска. «Нам весело»

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Падает снежок»

Приветствие

Игровая ситуация «Мишка пришел в гости»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Работа с подгруппами детей над развитием танцевального творчества: этюды «Гномики», «куколки», лисички, зайцы, белочки, медведи.

Музыкально-дидактическая игра: «Лесенка»

Игрушка «Петрушка»,

Запись музыки «Петрушка» Брамса.

Музыкально-ритмические движения

«Шагаем, как медведи» муз. Е. Каменоградского

Упражнение 2Качание рук»

«Елка-елочка» муз. Т. Попатенко

Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность.

Распевание, пение

«Веселый новый год» Е. Жарковского

«Котик» И. Кишко

«Варись, варись, кашка» Е. Туманян

«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца

Игра «Мишка пришел в гости» (мл. гр.)

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.

Создавать радостное настроение

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Елка-елочка»

Приветствие

Игровая ситуация «Кукла и елочка»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Знакомство и начало разучивания танца «Льдинки» с группой девочек, танца «Гномиков» с группой мальчиков.

Продолжение работы над усвоением движений «Поскоки», «Пружинка»

Набор погремушек, запись музыки для ее использования в самостоятель-ных играх с погремушка-ми.

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

Упражнение «Хороводный шаг»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый Новый год» Е. Жарковского

. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить хороводному шагу (идти с носочка, не сужая круг)

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Сорока» попевка

«Полька для куклы» любая веселая мелодия

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования на одном звуке

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Упражнения по желанию детей

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на название вальса

Распевание, пение

«Первый снег» А. Филиппенко

Песни по желанию детей

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца

«Вальс» Ф. Шуберта

Учить детей импровизировать, воспитывать чувство коллективизма.

Создавать радостное настроение

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Веселый новый год»

Приветствие

Игровая ситуация «Цирковая лошадка»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Разучивание движений «Танца с платочками» р. н. п. с детьми, не усвоившими движения на занятии.

Разучивание танцев «Куклы», «Гномики»

Музыкально-дидактическая игра «Куда пошла Матрешка?»

Музыкально-ритмические движения

«Всадники» В.Витлина

«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е. Жарковского

. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, учить прямому галопу.

Развитие чувства ритма. музицирование

«Паровоз»

«Всадники»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства, добиваться чистоты интонирования

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на название пьесы.

Распевание, пение

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

Учить петь легко, без напряжения, не опережая друг друга. Начинать пение после вступления. Работать над артикуляцией, дыханием, словообразованием

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

Создавать радостное настроение, учить танцевать по показу, без предварительной подготовки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Дед Мороз пришел к нам в гости»

Приветствие

Игровая ситуация «Дед Мороз»

Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха.

Продолжение разучивания танцев «Куклы», «Гномики».

Работа над точным интонирова-нием новогодних песен

Снежинки на палочках, запись музыки Чайковского для использования в творческих импровизаци-ях.

Музыкально-ритмические движения

«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского

«Полечка» Д. Кабалевского

«Вальс» Ф. Шуберта

«Танец в кругу»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, ритмическое чувство, развивать умение перевоплощаться

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на название пьесы.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска с султанчиками» хорв. н. м.

«Вальс снежинок» (любой вальс)

Создавать радостное настроение Учить выполнять характерные вальсовые движения нежно, плавно, спокойно

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Вальс снежинок»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, елочка»

Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха

Продолжение работы над песенным, танцевальным новогодним репертуаром к празднику «Новый год»

Запись музыки «Колокольчики звенят» Моцарта, портрет композитора.

Музыкально-дидактическая игра «Куда прыгает зайчик?»

Музыкально-ритмические движения

«Игра с погремушками» А. Жилина

«Хороводный шаг» р.н.м

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е. Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму, уметь соблюдать правила игры

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Сорока»

«Узнай инструмент»

«Пляска лисички» (Полянка р.н.м.)

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Капуста»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес.

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса)

«Вальс снежинок» (любой вальс)

Создавать радостное настроение Учить выполнять характерные вальсовые движения нежно, плавно, спокойно

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Танец в кругу»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, мишка»

Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Музыкально-дидактическая игра «Зайчиха и зайчик»

Альбом с иллюстрация-ми к песням, стихам о зиме, Новом годе.

Музыкально-ритмические движения

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Лиса» Ф. Шуберта

«Снежинки» (любой вальс)

«Шагаем как медведи»

«Танец в кругу»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Плясовая для мишки» любая плясовая

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Коза»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс» Ф. Шуберта

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Закрепление понятия о танцевальном жанре вальсе, добиваться отзывов о музыке, определение ее характера и характерных движений

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса)

Игра с погремушками А. Жилина

«Дети и медведь» В. Верховенина

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные жвижения

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Пляска парами»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, зайчик»

Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха

Работа над выразительным исполнением стихов к новогоднему празднику.

Закрепление песенного, танцевального новогоднего репертуара.

Запись музыки, шапочки медведя, зайцев к игре «Медведь и зайцы» Ребикова

Музыкально-ритмические движения

«Большие и маленькие ноги»

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Танец в кругу»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.

Игра «Узнай инструмент»

«Полянка» р.н.м.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Тики-так»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Кот и мышь»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Прослушивать до конца. Закрепить понятия «высокие» и «низкие» звуки, уметь определять характер музыки

Распевание, пение

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко

пение песен по желанию детей

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

«Лиса и зайцы»

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные движения в парах

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Веселый Новый год»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуйте, звери»»

Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха

Работа над выразительным исполнением стихов к новогоднему празднику.

Закрепление песенного, танцевального новогоднего репертуара.

Запись музыки, шапочки медведя, зайцев к игре «Медведь и зайцы» Ребикова.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф Шуберта

«Танец в кругу»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е Жарковского

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Узнай инструмент»

«Пляска для зверей»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес.

Распевание, пение

Дети поют песни вокруг елочки по желанию гостей-игрушек

Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без напряжения, четко проговаривая слова.

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

«Шагаем как медведи»

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные движения в парах

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Выставляем ножку на носочек»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, друг»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощенностью

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Картотека упражнений на дыхание с картинками.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф Шуберта

«Выставление ноги на носочек»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, чувства ритма, музицирование

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»

«Паровоз»

«Сорока»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Саночки» А Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

Создавать радостное настроение Учить выполнять танцевальные и образные движения в парах

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Музыкальные загадки»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, друг»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Индивидуальное обучение правильным приемам звукоизвлече-ния на металлофоне: игра «Дождь»

Музыкально-дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, чувство ритма, музицирование. Выполнять шаг с носка

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Андрей-воробей» р.н. песня

Игра «Паровоз» Г. Эриесакса

«Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Два петуха» муз. С. Разоренова

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

Игра «Музыкальные загадки»

«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Покажи ладошки» латв. н.м.

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе по кругу парами

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Лошадка учит нас шагать»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, лошадка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Продолжение индивидуального обучения правильным приемам звукоизвлечения на металлофоне

Снежинки, колпачки гномиков, шапочки животных, запись музыкальных произведений для использования в танцевально- игровом творчестве детей.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хороводный шаг»

Упражнение «Высокий шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, чувство ритма, музицирование. Выполнять шаг с носка

Развитие чувства ритма, музицирование

«Всадники» В. Втилина

«Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Коза»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

Творческое задание

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе по кругу парами

Тема

занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Саночки»

Приветствие

Игровая ситуация «Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Закрепление движения «Поскоки»

Продолжение индивидуального обучения правильным приемам звукоизвлечения на металлофоне.

Альбом с картинками иллюстрирующих зимние игры детей.

Запись музыки к творческим импровизациям «Зимние игры».

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение «Выставление ноги на пятку»

Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное, логическое мышление, чувство ритма, музицирование.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Игра «Веселый оркестр»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать речь, наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Саночки» А. Филиппенко

Пение песен по желанию детей

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

«Покажи ладошки» латв. нар. мел.

Игра с погремушками

Создавать радостное настроение, упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями, Развивать образное мышление

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Кто едет в поезде?»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Запись музыки, картинки, иллюстрации к разученным песням, для

«Концерта для кукол».

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение для рук. Вальс А. Жилина

«Саночки» А. Филиппенко

Учить ориентироваться в пространстве, учить двигаться парами по кругу, развивать ловкость и координацию движений

Развитие чувства ритма,

музицирование

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»

«Капустка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на двухчастную форму

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить детей протягивать гласные звуки.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

Упражнение «Хороводный шаг»

«Марш» Е. Тиличеевой

«Полянка» р.н.м.

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями, Развивать образное мышление, учить несложным танцевальным движениям

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Покажи ладошки»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Разучивание движений с 2-3 детьми к танцу «Покажи ладошки» латв. н. м. для показа на музыкальном занятии.

Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю?»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, правильно выполнять хороводный шаг, не сужая круг.

Развитие чувства ритма,

музицирование

Игра и песня «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»

«Раз, два, три, четыре, пять»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Обратить внимание на название пьесы, ее характере

Распевание, пение

«Машина» Т. Попатенко

«Саночки» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить детей протягивать гласные звуки. Развитие внимания.

Игры, пляски, хороводы

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Покажи ладошки» (Полька И. Штрауса)

«Пляска парами» лавт. нар. мел.

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями. Учить несложным танцевальным движениям

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Взяли в руки руль»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, лошадка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Разучивание движений с 2-3 детьми к танцу «Покажи ладошки» латв. н. м. для показа на музыкальном занятии.

Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю?»

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Е. Тиличеевой

«Выставление ноги на носок и пятку» (любая мелодия в двухчастной форме)

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной форме, правильно выполнять предложенные движения

Развитие чувства ритма музицирование

Игра и песня «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Игра «Лошадка»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка идет»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

Учить умению слушать музыку и понимать ее. Обратить внимание на название пьесы, ее характере

Распевание, пение

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Саночки» А. Филиппенко

«Маштна» А. Филиппенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

Творческое задание

Игра «Колпачок» р.н.м.

Создавать радостное настроение Упражнять детей в легком беге и спокойной ходьбе с высоко поднятыми коленями. Развивать внимание и память.

Тема образовательной ситуации

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Литература

«Здравствуй солнышко»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, солнышко, дерево, птичка»»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Ирина Каплунова

Ирина Новоскольцева

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

Упражнение «Хороводный шаг» («Как пошли наши подружки» р.н.м.)

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной форме, Учить выполнять шаг с носка

«Праздник каждый день»

Стр.80-82

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра и песня «Паровоз» Г. Эрнесакса «Барашеньки» р.н.п.

Игра «Веселый оркестр»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Овечка»

«Снежок»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Немецкий танец» Л. Бетховвена

«Два петуха» С. Разоренова

Закрепить понятия, характерные для той или другой пьесы, развивать умение слушать музыку до конца и рассуждать об их характере

Распевание, пение

Игра «Музыкальные загадки»

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

«Колпачок» р.н.м.

Пляска парами» латв. нар. мел.

Учить правильно и ритмично выполнять несложные танцевальные движения

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Хлоп-хлоп»

Приветствие

Импровизация «Здравствуйте»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Разучивание попевки «Мы идем с флажками» Тиличеевой, индивидуальное обучение игре на одной пластинке металлофона.

Стихи, песни о воинах, об Армии.

Фотоальбом «Мой папа»

Музыкально-дидактические игры: «Угадай, на чем играю?», «Чудесная корзинка»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлоп-хлоп» (Полька И. Штрауса)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной формой

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я иду с цветами»

«Сорока»

«Ой, лопнув обруч» укр.н.м.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Кот Мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной выразительности

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловишки» лит. н.м.

Пляска парами» латв. нар. мел.

Учить правильно и ритмично выполнять несложные танцевальные движения

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Всадники»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Знакомство, разучивание с подгруппами детей игр с папами для исполнения на празднике «День защитника Отечества»

Продолжение индивидуального обучения игры на металлофоне

Попевка «Мы идем с флажками» Тиличеевой

Запись музыкального аккомпанемента к песне «Кукла» Старокадомс-кого.

Саночки, кукла, подвижная картинка.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Хлоп-хлоп» (Полька И. Штрауса)

«Машина» Т. Попатенко

«Всадники» В. Витлина

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять знания о двухчастной форме.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Я иду с цветами»

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Полька для куклы»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной выразительности

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

Игра «Колпачок» р.н.м

«Покажи ладошки» латв. н. м.

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Игра с погремушками»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей

Знакомство с инсценировкой «Мамины помощники».

Работа над выразительным исполнением стихов к празднику «День защитника Отечества»

Музыкально-дидактическая игра «Эхо»

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять шаг с носка.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Зайчик» р.н.п.

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Тики-так»

«Мы платочки постираем»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной выразительности

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Работа над правильной артикуляцией и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов

Игры, пляски, хороводы

«Заинька» р.н.песня

Игра с погремушками «Экосез» А. Жилина

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Пляска для куклы»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, куколка»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Работа над инсценировкой «Мамины помощники».

Продолжение

Индивидуального обучения игры на металлофоне.

Попевка «Мы идем с флажками» Тиличеевой

Музыкально-дидактическая игра: «Качели»

Запись музыки к танцу «Покажи ладошки» латв. н. м.

Музыкально-ритмические движения

«Выставление ноги на пятку и носок»

Упражнение «Ходьба и бег»

Учить ориентироваться в пространстве, менять движения самостоятельно в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчик» Е. Тиличеевой

Пляска для куклы

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

«Две тетери»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить определять характер музыки по средствам музыкальной выразительности

Распевание, пение

Вспомнить знакомые песни

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Игры, пляски, хороводы

«Покажи ладошки»

«Пляска с султанчиками»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Пляска для петушка»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, петушок»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Работа над точным интонированием песен «Мамочка, моя» Боковой, «Мы – солдаты» Слонова с подгруппами детей.

Музыкально-дидактическая игра: «Веселые ладошки»

Музыкально-ритмические движения

«Марш» Ф. Шуберта

«Зайчик» («Полечка» Д. Кабалевского)

Учить ориентироваться в пространстве, менять движения самостоятельно в соответствии с характером музыки.

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз»

«Петушок»

«Пляска для петушка» Полька М. Глинки

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Добиваться чистоты интонирования.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Коза»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами»

Игра «Петушок»

Игра «Ловишки»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Прилетели гули»

Приветствие

Импровизация «Здравствуй, котик»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Постановка инсценировки «Мамины помощники», выход героев, заключительная песня - танец.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

Музыкально-ритмические движения

«Мячики» М. Сатулиной

Игра «Пузырь»

Упражнение «Хлоп-хлоп»

Учить ориентироваться в пространстве, вызывать у детей интерес и эмоциональный отклик, развивать чувство ритма.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»

«Пляска для котика»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Прилетели гули»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Два петуха» С. Разоренова

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Саночки» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Игры, пляски, хороводы

«Кот Васька» или «Хитрый кот» (мл. гр.)

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Мы запели песенку»

Приветствие

Игра «Мишка пришел в гости»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Разучивание песенного материала с часто болеющими детьми

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Ходьба и бег»»

Упражнение «Хороводный шаг»

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Кот мурлыка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Немецкий танец» Л. Бетховена

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность . Учить соотносить характер музыки с движениями.

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

«Дети и медведь» В. Верховенца.

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки

Тема занятия

Раздел

Содержание работы

Задачи педагогической деятельности

Индивидуальная работа с детьми

Организация ППРС в режимные моменты, для самост. деят-ти в группах

«Я иду с цветами»

Приветствие

Импровизация «Поздоровайся с куклой»

Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер

Разучивание песенного материала с часто болеющими детьми

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?»

Музыкально-ритмические движения

Игра»Пузырь»

«Марш» Е. Тиличеевой

Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног

Развитие чувства ритма, музицирование

«Летчики» Е. Тиличеевой

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Хлоп-хлоп»

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Овечка»

Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности

Распевание, пение

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

«Колпачок»

Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки