| Внеурочное занятие (тема, название) | Дата проведения занятия | Формы организации внеурочной деятельности | Деятельность учителя (осуществляемые действия) | Деятельность учащихся (осуществляемые действия) | Формируемые умения
|
| план | факт |
| 1-2 Если хочешь быть здоров |
|
| Урок-игра | Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день. | тематическое рисование работа в тетрадях | Л.- проявлять интерес к изучаемому предмету; П.-уметь формули ровать учебную задачу; К.-вступать в диалог,участвовать в коллективном обсуждении возникающих проблем; Р.- определять цель деятельности на занятии; с помощью учителя и самостоятельно;
|
| 3-4 Самые полезные продукты |
|
| Сюжетно-ролевая игра «Мы идём в магазин» | Научить детей выбирать самые полезные продукты. Презентация. | Рисование на тему «Съедобное - несъедобное», конкурс загадок, участие в игре «Разложи продукты на разноцветные столы» |
| 5-6 Как правильно есть |
|
| Игра-обсуждение «Законы питания» | моделирование ситуаций ( организация игры «В кафе») | Чтение , обсуждение , инсценировка стихотворения К.И.Чуковского «Барабек»;обсуждение смоделированных ситуаций
|
| 7 Удивительные превращения пирожка |
|
| Соревнование «Покажи время»
| Рассказ о значении регулярного питания. | Составление режима питания | Л.-учиться давать оценку своим действиям и действиям своих одноклассников;
П.- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя тетрадь, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; К. –уметь отвечать на поставленные с помощью учителя вопросы;
Р.-анализировать собственные действия по режиму питания; с помощью учителя объяснять выбор полезных продуктов;
|
| 8-9 Из чего варят каши, и как сделать кашу вкусной |
|
| Конкурс «самая вкусная и полезная каша» | Знакомство детей с различными видами круп; организация игры « Поле чудес» | Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Мишкина каша»; викторина «Узнай произведение»( работа в группах); отгадывание загадок; |
| 10-11 Плох обед, если хлеба нет |
|
| Урок –представление (театрализованный) | Рассказ « Где и как делают хлеб?» | Игра «Собери пословицу» Инсценирование сказки «Колосок», чтение по ролям; ответы на вопросы викторины «Виды хлеба».Составление меню для обеда. |
| 12-13 Полдник. Время есть булочки. |
|
| Конкурс-викторина «Знатоки молока» | Рассказ о получении различных молочных продуктов и их пользе. | Изготовление стенгазеты «Чудо молоко». Разучивание песни «33 коровы» .Составление меню для полдника. Стих. Д. Хармса «Очень вкусный пирог». |
| 14-15 Пора ужинать. |
|
| Урок-практикум | Знакомство с правилами ужина. | Ответ на вопрос: «Что нужно есть и чего есть не надо на ужин» Составление меню ужина. | Л.-формирование внутренней позиции ученика на занятии; П.-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; К.-общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности Р.- определять цель деятельности на занятии с помощью учителя; |
| 16-17 Где найти витамины весной? |
|
| Урок - блиц-турнир «Где прячутся витамины»
| Рассказ о сухофруктах | Конкурс загадок, игра «Отгадай название», рассказ по картинкам, тематическое рисование, Исследование. |
| 18-19 Как утолить жажду? |
|
| Урок-игра «Посещение музея воды» | Рассказ о правилах чаепития. | Нахождение ответа на вопрос?: « Какой напиток лучше всех утоляет жажду?» Выполнение теста. |
| 20-21 Что надо есть, если хочешь стать сильнее? |
|
| Урок- игра «Мой день» | Знакомство детей с веществами, позволяющими стать сильнее | викторина «Нужно дополнительное питание или нет», игра «Меню спортсмена», |
| 22-23 На вкус и цвет товарищей нет. |
|
| Урок-исследование |
| Практическая работа по определению вкуса, игра «Приготовь блюдо», |
| 24-25 Овощи, ягоды и фрукты — витаминные продукты. |
|
| Урок – панорама «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты»
| Рассказ о значении овощей , ягод и фруктов для организма человека | Конкурс загадок, игра «Отгадай название», рассказ по картинкам, тематическое рисование Практическая работа «Приготовление салатов». Конкурс рекламы овощей. |
Л.-иметь представление о необходимости ответственно относиться к своему здоровью и питанию П.-делать отбор информации, ориентироваться в своих знаниях: выделять главное и второстепенное;
К.-участвовать в диалоге: слушать, высказывать своё мнение, доказывать свою точку зрения; Р.-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; формирование самооценки и самоконтроля;
|
| 26-27 Каждому овощу — свое время. |
|
| Урок - блиц-турнир «Где прячутся витамины?» | Рассказ о витаминах в овощах, ягодах и фруктах. | Соревнование трёх команд «Овощи, ягоды и фрукты». Составление «Витаминной азбуки». |
| 28-29 Праздник урожая. |
|
| Урок - ролевая игра «Русская трапеза»;
| Рассказ «Народные праздники наших прабабушек, их меню и здоровье». | Что готовили наши прабабушки? Нахождение ответа в литературных произведениях, в старинных рецептах. |
| 30-32 День рождения |
|
| Урок – практикум. | Знакомство учащихся с полезными блюдами для праздничного стола. | Знакомство с правилами поведения за столом. Практическая работа «Сервировка стола» |
| 33. Итоговое занятие. «Здоровое питание – отличное настроение. |
|
| Организационно – деятельностная игра «Аукцион» | Помощь ученикам в оформлении работ. | Выполнение проекта « Здоровое питание» |
1 511
36 720 
