Календарно-тематическое планирование на 2017-2018 год кружка "Художественное слово"

КЕЛІСІЛГЕН: БЕКІТЕМІН:

Әдістемелік бөлім меңгерушісі «Әулет» МТЖО директор

________________________ ___________М.М.Альджапарова

«__»_______________2017-2018 ж.

ТАҚЫРЫПТЫҚ КҮНТІЗБЕ ЖОСПАРЫ

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ҮЙІРМЕ:

КРУЖОК: «Художественное слово»

МҰҒАЛІМ:

ПЕДАГОГ: Пархоменко А.Ю.

САҒАТ САНЫ :______

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ : в неделю 6 ч

ИТОГО : 204ч.

Көкшетау-2017

1.Пояснительная записка

Изменение общественно-экономических условий жизнедеятельности людей, произошедшее в конце ХХ века, неизбежно привело к смещению ценностно-целевых ориентиров и выдвижению новых требований к базовым компетентностям, которые необходимо формировать у подрастающего поколения. Отечеству нужны самостоятельные молодые люди, обладающие высокой личностной активностью, способные эффективно учиться на протяжении всей жизни, имеющие хорошее образование, являющиеся субъектами своей деятельности и развития, осмысленно осуществляющие выбор в различных жизненных обстоятельствах и отвечающие за его последствия, целенаправленно строящие свой жизненный путь.

Приоритетное направление государственной политики формирует запрос на личность свободную, инициативную, творческую, с высоким уровнем духовности и интеллекта, ориентированную на лучшие конечные результаты. Поэтому задача кружка «художественное слово»- реализовывать концепцию модернизации системы дополнительного образования и информатизации. Помочь растущему человеку развить свои творческие способности, способствовать духовному и интеллектуальному росту, всестороннему развитию и воспитанию ребят.

Работа кружка «Художественное слово» направлена не только на то, чтобы ввести новые идеи в систему дополнительного образования, но и создать атмосферу поиска и творчества в коллективе. Используемые нами формы и способы построения клубной деятельности способствует выявлению и развитию творческих способностей детей разных возрастов. Учат их делать самостоятельный выбор, помогают каждому члену клуба осознавать и проявлять себя, найти свое место в системе внешкольных отношений и способствуют выявлению и развитию скрытого творческого потенциала детей, которые до настоящего времени не успели раскрыться и как-то проявить себя. Данная программа предусматривает вовлечение в творческий процесс учащихся младшего школьного возраста, выявление творчески одарённых детей уже в начальной школе и привлечение их к работе кружка в качестве младших групп. Учащиеся среднего и старшего звена с большой заинтересованностью посещают занятия данного кружка.

Цели и задачи:

Цель: создание условий для творческого развития учащихся, формирование активной жизненной и гражданской позиции, лидерских качеств, коммуникабельности, пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие:

1) сформировать мотивацию на поиск нового материала, необходимой информации;

2) соблюдать общепринятые морально-эстетические нормы;

3) раскрытие творческого потенциала воспитанников;

4) сформировать навыки работы в команде;

5) обеспечить понимание правил сценической речи, сценических и танцевальных движений, актерского мастерства.

Развивающие:

1) личностных качеств детей;

2) осознания каждым учащимся своей роли в команде;

3) творческих и интеллектуальных способностей воспитанников;

4) коммуникативных способностей.

Воспитывающие:

1) выявление и поддержка талантливых авторов и исполнителей;

2) воспитывать взаимопонимание, взаимовыручку, доброжелательность, уважение, доверие, ответственность;

3) формирование положительной мотивации к обучению;

4) формирование я-в команде;

5) пропаганда здорового образа жизни.

Методы отслеживания прогресса в достижении воспитательных результатов:

• результаты участия воспитанников в творческих конкурсах городского уровня;

• тестирование уровня развития творческих способностей обучающихся;

• тестирование изменения ценностных ориентаций.

Прогнозируемые результаты

1. Освоение основных правил поведения в группе;

2. Развитие коммуникабельности, формирование организаторских навыков;

3. Умение находить новую, необходимую информацию.

4. Формирование устойчивых творческих групп

5. Самоопределение по отношению к социально-этическим ценностям объединения, определение своего статуса участника объединения

6. Формирование организаторских навыков;

7. Понятие о социально-позитивной модели поведения.

8. Проектирование и организация самостоятельной групповой и индивидуальной творческой деятельности, способность к анализу результатов;

9. Освоение способами эффективного взаимодействия с социальными структурами при ведении творческой деятельности в культурном, социально-правовом пространстве;

10. Освоение способов самообразования и самоподготовки.

Основные формы организации занятий групповые и индивидуальные.

Групповые: интеллектуальные игры, тренинги, мозговые штурмы, репетиции выступлений, подготовка к игре и ее анализ.

Индивидуально: консультирование по поручению или подготовке к выступлению.

Общий объем учебной нагрузки - 4 часа в неделю, общее количество – 144 часов – 1 год обучения.

Общий объем учебной нагрузки - 6 часа в неделю, общее количество – 216 часов – 2 год обучения.

САБАҚ КЕСТЕСІ

РАСПИСАНИЕ КРУЖКОВ И ПЕРЕРЫВОВ

2. Наименование разделов и количество часов

3. Кружок «_Художественное слово_»гр№1

3. Кружок «_Художественное слово_»гр№2,3

4.Перечень промежуточной аттестации:

1. Тестовые задания по пройденным разделам: Поэзия и штампы, культура речи.

2. Практическое задания прочитать выразительно стихотворения великих казахских поэтов на выбор.

Итоговая аттестация:

1. Тестовые задания по пройденным разделам: Дикционные комплексы, развитие силы голоса.

2. Практическое задания: прочитать 10 скороговорок.

Список  литературы:

Актерское мастерство

1. Ершов П.М. Технология актерского искусства. 2-е изд. - М., 1992 г.

2. Ершов П.М.. Режиссура как практическая психология - М.., 1972 г.

3. Корогодский З.Я. Первый год. Начало. - М.:Сов.Россия, 1971г.  Б-ка “В помощь худож. самодеятельности”

4. Корогодский З.Я. Первый год. Продолжение. - М.:Сов.Россия, 1972 г. Б-ка “В помощь худож. самодеятельности”

5. Корогодский З.Я. Режиссер и актер. –М., 1967.

6. Немирович-Данченко В.И. О творчестве актера. - М., 1984 г.

7. Станиславский К.С. Работа актера над собой. Собр.соч., т.2 - 1974 г.

8. Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. –Л., 1984.

9. Топорков В.О. О технике актера. 2-е изд. - М.:ВТО, 1959 г.

10. Чехов М. Литературное наследие в 2-х томах. М.: Искусство, 1995 г.

Сценическая речь

1. Артоболевский Г.В. Художественное  чтение. -  М., 1978.

2. Гукова В.И. и др. Сценическая речь: /Работа над текстом/  Уч. пособие - М., МГИК, 1986 г.

3. Кнебель М.О. О том, что мне кажется  особенно важным. –М., 1976.

4. Козлянинова И.П. Произношение и дикция. - М.: ВТО, 1977 г.

5. Комякова Г. Слово в драматическом театре. –М., 1974.

6. Моргунов Б.Г. Законы звучащей речи. –М., 1986.

7. Петрова А.Н. Сценическая речь. Учебно-методическое пособие для театральных институтов и реж. отд. институтов культуры.  М.:Искусство, 1981

8. Постановка речевого голоса. Методические рекомендации. /МНИИ уха горла и носа/ - М., 1973 г.

9. Савкова З. Как сделать голос сценическим. –М., 1978.

Сценическое движение

1. Голубовский Б. Пластика в искусстве актера. - М., 1986 г.

1. Гранер В. Ритм в искусстве актера. - М., 1966 г.

2. Кох И. Основы сценического движения. - л., 1970 г.

3. Немирович-Данченко Вл.И. О творчестве актера. - М., 1984 г.

4. Немеровский А. Пластическая выразительность актера. - М., 1976 г.

5. Рутберг И. Пантомима, движение и образ. - М., 1963 г.

6. Станиславский К.С. Работа актера над собой. Собр.соч.Т.2 - М., 1974 г.