Календарно-тематическое планирование по математике для 6 класса (учебник Зубарева, Мордкович)

№

Дата

план/

факт

Тема урока

Содержание и вид урока

Характеристика видов учебной деятельности

обучающихся

Планируемые результаты

Форма

диагностики

и контроль

Задание для самоподго-товки

Предметные

Метапредметные

Личностные

Глава Ι. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА. КООРДИНАТЫ (62 ч)

1

1 нед

2.9

Поворот и центральная симметрия

Урок освоения новых знаний. Понятие поворота вокруг точки, центра поворота. Действия

с десятичными дробями.

Устный счёт. Использование презентации. Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника.

Научиться выполнять поворот геометрических фигур вокруг заданной точки на 90_ и 180_. Повторить правила действий с десятичными дробями.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового.

Устные ответы.

§1, №2, 3(а)

2.

1 нед

3.9

Поворот и центральная симметрия

Урок освоения новых знаний. Понятие симметрии относительно точки, центрально-симметричных фигур.

Математический диктант, индиви-дуальная работа (карточки-зада-ния), работа у доски и в тетрадях

Научиться распознавать на чертеже симметричные точки, центрально-симметричные фигуры. Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей.

Способствовать формированию научного мировоззрения. Обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей.

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№4, 14(д,е), 15(д,е), 29

3.

1 нед

4.9

Поворот и центральная симметрия

Урок освоения новых знаний. Построение точ-ки, симметричной данной относительно центра.

Фронтальный опрос, работа в группах

Научиться строить точки, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить правила перевода десятичной дроби в обыкновенную и обратно.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Планировать решение учебной задачи. Уметь строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Работа у доски, записи в тетрадях.

№21(в,г), 23(в,г), 30

4.

1 нед

7.9

Поворот и центральная симметрия

Урок закрепления знаний. Центрально-симметричные точки на координатном луче.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Научиться изображать точки, симметричные данным, на координатном луче, находить центр симметрии для каждой пары симметричных точек. Повторить понятие процента.

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации. Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания.

Самопроверка, взаимопроверка.

№26(б,г), 27(в,г), 17,18.

5.

2 нед

Поворот и центральная симметрия

Урок закрепления знаний. Действия с обыкновенными дробями. Задачи на проценты.

Индивидуальная практическая работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа в парах.

Научиться строить ь фигуры, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить понятия: случайное, невозможное, достоверное событие.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№26(г)

6.

2 нед

Поворот и центральная симметрия

Комбинированный урок. Систематизация и проверка знаний по теме «Поворот и центральная симметрия»

Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа.

Совершенствовать на-выки построения фигур, симметричных данным относительно заданной точки. Научиться конструировать орнаменты, используя симметрию фигур и рисунков.

Управлять своим поведением. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Самостоятельная работа.

№28, 29, №1,3 (стр.14)

7.

2 нед

Положительные и отрицательные числа. Координатная прямая.

Урок освоения новых знаний. Понятие отрицательного числа. Координатная прямая.

Работа с текстом учебника, исполь-зование презентации, практическая работа с разными источниками информации

Понятие отрицательного числа, координатной прямой, научиться распознавать координатные прямые на рисунках и чертежах, определять температуру по показаниям термометра.

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Работа у доски и в тетрадях, устные ответы.

§2, №37, 38, 47

8.

2 нед

Положительные и отрицатель-ные числа. Координат-ная прямая

Урок освоения новых знаний. Координаты точек на прямой.

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Научиться распознавать положительные и отрицательные числа, отмечать на координатной прямой точки с заданными координатами, определять координаты данных точек.

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности.

Устные ответы, записи в тетрадях.

№42(б,в) 44 , 45(а,б)

9.

2 нед

Положительные и отрицатель-ные числа. Координат-ная прямая.

Урок-практи-кум. Центр симметрии двух точек. Сравнение обыкновенных дробей.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, работа в парах

Научиться строить на координатной прямой точку, симметричную данной точке, находить центр симметрии двух данных точек.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь строить рассуждения.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения.

Наблюдение за работой в парах, записи в тетрадях.

№47, 49, 52

10.

3 нед

Положительные и отрицатель-ные числа. Координат-ная прямая

Урок обобщения и систематизации знаний по теме.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Упорядочить информацию о классах чисел, закрепить навык применять знания для решения задач.

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач .

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Самостоятельная работа, самооце-нивание.

№50, 54, 56

11.

3 нед

Противоположные числа. Модуль числа

Урок освоения новых знаний. Модуль числа, противополож-ные числа.

Фронтальная ра-бота с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.

Научиться находить модули чисел.

Уметь выслушивать мнение членов ко-манды, не перебивая, принимать коллективное решение. Выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях.

§3, №63, 88, 91

12.

3 нед

Противоположные числа. Модуль числа

Комбинированный урок. Целые, рациональные числа. Расстояние между точками.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой

Научиться находить число, противоположное данному, и записывать его с применением знака «-», объяснять смысл записи (-_), применять полученные умения при решении уравнений и задач.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Формировать умение выделять закономерность.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетрадях.

№72, 76, 85

13.

3 нед

Противоположные числа. Модуль числа

Урок закрепления знаний.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться находить значения выражений, содержащих модули чисел

Структурировать информацию по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Владеть общими приёмами решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации

Проверка индивидуальных заданий, ответы у доски

№81, 82(в,г), 100(б)

14.

3 нед

Противоположные числа. Модуль числа

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях, самостотель-ная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выстав-енных оценок

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Противоположные числа и модуль»

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Самостоятельная работа.

№92(в,г), 99, 105

15.

4 нед

Сравнение чисел

Урок освоения новых знаний. Сравнение чисел с помощью координатной прямой.

Фронтальная работа с классом, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Повторить правило сравнения положительных чисел. Научиться сравнивать с помощью координатной прямой числа с одинаковыми знаками

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь строить рассуждения.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Наблюдение за работой в парах, записи в тетрадях

§4, №130(б,в), 135, 141(а)

16.

4 нед

Сравнение чисел

Комбинированный урок. Понятие неположительных, неотрицательных чисел.

Тестовый контроль, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Применять правила сравнения рациональных чисел и научиться применять их

Находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целевые установки учебной деятельности. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Выполнение тестовых заданий, ответ у доски.

№129, 136, 140(б,г)

17.

4 нед

Сравнение чисел

Урок закрепления знаний.

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать в натуральных (целых) числах неравенства, содержащие знак модуля

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

РТ – стр. 17-19

18.

4 нед

Сравнение чисел

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сравнение рациональных чисел»

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

С.р., устные ответы.

№141(б), 143

19.

4 нед

Параллельность прямых

Урок освоения новых знаний

Фронтальная ра-бота с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях с печатной основой.

Ввести определение параллельных прямых, научиться строить параллельные прямые с помощью чертёжного угольника и применять полученные навыки при решении задач

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Выстраивать алгоритм действий. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетрадях.

§5, №148, 149, 165

20.

5 нед

Параллельность прямых

Урок закрепления знаний.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях с печатной основой.

Научиться распознавать на рисунках и чертежах параллельные прямые, отрезки, ввести условные обозначения для параллельных прямых и отрезков и научиться правильно их применять

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение.

Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно. Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Выполнение упражнений,

рецензирование ответов др. обучающихся.

№147, 154, 162

21.

5 нед

Параллельность прямых

Урок обобщения и систематизации знаний.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, практическая работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатная прямая, модуль числа», подготовиться к контрольной работе

Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Опрос по теоретическому материалу, устные ответы, записи в тетрадях.

№155, 163, 167

22.

5 нед

Контр. работа №1 по теме «Координатная прямая, модуль числа»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Управлять своим поведением. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт. §1-5

23.

5 нед

29.09

Резерв. Решение задач

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение задач, представление материалов проекта

Познакомиться с истори-ей становления и развития понятий координатной прямой, модуля числа. Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№3,4,5 (стр. 253)

24.

5 нед

30.09

Числовые выражения, содержащие знаки «+», «-»

Урок освоения новых знаний . Перемещение по координатной прямой.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться складывать числа с помощью координатной прямой.

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Решение проблемных задач, фронтальный опрос, упражнения.

§6, №174, 178, 179

25.

6 нед

1.10

Числовые выражения, содержащие знаки «+», «-»

Урок закрепления знаний. Понятия долг, прибыль как модель положительных и отрицательных чисел.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа с разными источниками информации

Научиться объяснять смысл числовых выражений со знаками «+», «-» с использованием понятий долг и прибыль, изменение температуры, применять указанный навык для нахождения значений числовых выражений.

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Контролировать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Уметь строить рассуждения.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Выполнение заданий из учебника и по карточкам. Обсуждение решений в группах.

№182, 185, 192

26.

6 нед

2.10

Числовые выражения, содержащие знаки «+», «-»

Урок закрепления знаний.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях.

Совершенствовать навыки нахождения значения выражений, содержащих знаки «+» и

«-»

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы. Прогнозировать результат и уровень усвоения. Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Взаимопроверка в группе. Решение логических задач.

№187, 196, 202

27.

6 нед

12.10

Числовые выражения, содержащие знаки «+», «-»

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа.

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Числовые выражения, содержащие знаки «+», «-»

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Самостоятельная работа. Самопроверка. Устные ответы.

№207, 211, 213

28.

6 нед

13.10

Алгебраическая сумма и её свойства

Урок освоения новых знаний

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять переместительный и сочетательный законы сложения для положительных и отрицательных чисел и применять этот навык для нахождения значения числовых выражений

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий, удерживать цель деятельности. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Самостоятельное выполнение упражнений и тестовых заданий.

§7, №222, 228, 231

29.

6 нед

14.10

Алгебраическая сумма и её свойства

Комбинированный урок

Текущий тестовый контроль с последующей взаимопроверкой, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие алгебраической суммы и научиться находить её значение с применением переместительного и сочетательного законов сложения

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Уметь строить рассуждения.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№233, 241, 246

30.

7 нед

15.10

Алгебраическая сумма и её свойства

Урок обобщения и систематизации знаний

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться представлять сумму положительных и отрицательных чисел в виде алгебраической суммы и применять этот навык при решении задач

Способствовать формированию научного мировоззрения. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата. Учиться основам смыслового чтения научных текстов.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

№248, 249, 256

31.

7 нед

16.10

Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

Урок освоения новых знаний.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел с одинаковыми (разными) знаками и научиться применять его.

Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Выстраивать последовательность необходимых операций.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Фронтальный

опрос; выполнение упражнений
по образцу.

§8, №264, 266, 268

32.

7 нед

19.10

Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

Урок закрепления знаний

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки нахождения значений числовых и буквенных выражений

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

№269, 272, 274

33.

7 нед

20.10

Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел

Урок закрепления знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование оценок

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение рациональных чисел»

Управлять своим поведением. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Фронтальный опрос, выполнение упражнений.

№276, 280, 281

34.

7 нед

21.10

Расстояние между точками координатной прямой

Урок освоения новых знаний. Расстояние меж-ду точками, модуль разности двух чисел, модуль суммы двух чисел.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, индивидуальная работа (карточки-задания)

Научиться переводить на математический язык выражения вида модуль суммы (разности), находить их значения, сравнивать и анализировать полученные результаты

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Составлять план действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетра-дях, ответ у дос-ки

§9, №287, 289, 291

35.

8 нед

Расстояние между точками координатной прямой

Урок закрепления знаний. Правило нахождения расстояния между точками на прямой.

Составление опорного конспекта. Построение алгоритма действия, решение упражнений.

Вывести правило нахождения расстояния между точками координатной прямой и научиться применять его

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Формировать целевые установки учебной деятельности. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Самопроверка, взаимопроверка

№294, 296(в,г), 297(в,г)

36.

8 нед

Расстояние между точками координатной прямой

Урок закрепления знаний.

Практикум;
решение качественных задач.

Систематизировать знания и умения по теме «Расстояние между точками координатной прямой»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, вы-являть сходства и различия объектов.

Формирование познавательного интереса к изучаемому материалу

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

№298(г-е), 300(а), 303

37.

8 нед

Осевая симметрия

Урок освоения новых знаний . Осевая симметрия, ось симмет-рии, симметрия относительно прямой.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, практическая работа

Повторить понятие центральной симметрии, ввести понятие осевой симметрии, научиться строить точки, симметричные данным относительно заданной прямой

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискусcии. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Устные ответы, записи в тетрадях

§10, №310, 314, 316

38.

8 нед

Осевая симметрия

Урок закрепления знаний. Построение фигуры, симметричной данной относительно прямой.

Фронтальный опрос, использование презентации, практическая работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться различать фигуры, симметричные относительно прямой. Cтроить фигуры, симметричные данным относительно заданной прямой

Формировать навыки учебного сотрудничества. Удерживать цель деятельности до получения её результата. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

№317, 319(в,г), 321(в,г)

39.

8 нед

Осевая симметрия

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Осевая симметрия»

Уметь выражать свои мысли. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их.

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№323, 326, 330

40.

9 нед

Числовые промежутки

Урок освоения новых знаний. Открытый луч, луч, отрезок, промежуток.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие открытого луча, луча, отрезка, промежутка, научиться составлять аналитическую модель и символическую запись по соответствующей графической модели

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

§11, №334, 337, 339

41.

9 нед

Числовые промежутки

Урок закрепления знаний.

Переход от аналитической модели промежутка к графической.

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях.

Научиться определять вид числового промежутка и научиться переходить от одной модели числового промежутка к другой

Формировать навыки учебного сотрудничества. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№342, 344, 347

42.

9 нед

Числовые промежутки

Урок обобщения и систематизации знаний.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-зада-ния), работа над проектом.

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Алгебраическая сумма и её свойства», подготовиться к контрольной работе.

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор эффективных способов решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по с составленному плану

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий..

№350, 356, 361

43.

9 нед

Контроль-ная работа №2 по теме «Алгебраическая сумма и её свойства»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Написание контрольной работы.

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт.§6-11, работа над проектом

44.

9 нед

Резерв. Решение задач.

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в контр. работе, ре-шение практико-ориентированных задач, работа над проектом.

Познакомиться с историей становления и развития понятия алгебраической суммы, отрицательных чисел. Научиться применять приобретённые знания.

Уметь выслушивать мнение членов ко-манды, не перебивая, принимать коллективное решение. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

Подготовить защиту проекта «Симмет-рия в природе, техн., искусстве»

45.

10 нед

Умножение положительных и отрицатель-ных чисел

Урок освоения новых знаний. Правило умно-жения рациональных чисел.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Выстраивать алгоритм действий. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование познавательного интереса

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§12, 372(г-е), 373(г-е)

46.

10 нед

Деление положительных и отрицатель-ных чисел

Урок освоения новых знаний. Правило деления рациональных чисел.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило деления рациональных чисел и научиться применять его

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь осуществлять сравнение и классификацию

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№ 375(б,г,е), 376(б,г), 385(б,д)

47.

10 нед

Умножение и деление положительных и отрицатель-ных чисел

Урок закрепления знаний. Решение уравнений.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять умножение и деление рациональных чисел при решении уравнений, упрощении выражений

Способствовать формированию научного мировоззрения. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№383, 387(б), 392

48.

10 нед

Координа-ты

Урок освоения новых знаний. Понятие координаты.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, групповая работа, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие координат на конкретных примерах, научиться определять координаты фигур на шахматной доске

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли в процессе коллективной работы. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

§13, №403, 405(в,г), 411(в,г)

49.

10 нед

Координатная плоскость

Комбинированный урок.

Координатная плоскость.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, практическая работа

Ввести понятие системы координат на плоскости, научиться отмечать точки по заданным координатам и определять координаты точек

Формировать навыки учебного сотрудничества. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

§14, №417, 419

50.

11 нед

Координатная плоскость

Урок закрепления знаний. Расположение точек на плоскости относительно осей.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Вывести соответствие между координатами точки и её расположением относительно осей координат и научиться применять указанную закономерность при решении задач

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий в тетрадях.

№422(б), 423(б), 426(б)

51.

11 нед

Координатная плоскость

Урок закрепле-ния знаний.

Расположение точек с одинаковой абсциссой (ординатой).на плоскости .

Фронтальный опрос, работа в группах, работа с компьютерами

Научиться проводить ис-следования взаимного расположения точек, имеющих одинаковую абсциссу (ординату) и применять результаты исследования при решении задач

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях.

№427(б), 435, 437

52.

11 нед

Координатная плоскость

Комбинирован-ный урок. построение точек, симметричных данным относительно осей, начала координат.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться строить точки и фигуры, симметричные данным относительно начала координат (осей координат), проводить исследование взаимосвязи координат симметричных точек

Способствовать формированию научного мировоззрения. Обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

№430(б), 432(в,г), 433(в)

53.

11 нед

Координатная плоскость

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Планировать решение учебной задачи. Уметь строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Устные ответы, записи в тетрадях.

№439, 441(д,е), 440

54.

11 нед

Умножение обыкновенных дробей

Урок освоения новых знаний. Правило умножения обыкновенных дробей.

Фронтальная работа с классом, с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило умножения обыкновенных дробей и научиться применять его при решении вычислительных примеров

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации. Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Уметь устанавливать аналогии.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Опрос по теоретическому материалу.

§15, №447, 451, 458

55.

12 нед

Деление обыкновенных дробей

Комбинированный урок. Взаимно обратные числа. Правило деления дробей.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Ввести определение взаимно обратных чисел, вывести правило деления обыкновенных дробей и научиться применять его при решении арифм. примеров

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы.

Взаимопроверка в парах.

№449, 460

56.

12 нед

Умножение и деление обыкновенных дробей

Комбинированный урок. Решение задач на умножение и деление обыкновенных дробей.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться применять умножение и деление обыкновенных дробей при нахождении значений числовых и буквенных выражений, решении задач

Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Проверка математического диктанта. Устные ответы, записи в тетрадях

№467, 469,475

57.

12 нед

Умножение и деление обыкновенных дробей

Урок закрепления знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование оценок

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»

Управлять своим поведением. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Самооценивание, записи в тетрадях, ответ у доски.

№477, 480, 489

58.

12 нед

Правило умножения для комбинаторных задач

Урок освоения новых знаний. Комбинаторные задачи. Правило умножения.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, использование презентации

Научиться решать комбинаторные задачи с помощью логических рассуждений (правила умножения)

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Устные ответы, записи в тетрадях.

§16, №496, 500, 502

59.

12 нед

Правило умножения для комбинаторных задач

Комбинированный урок. Решение комбинаторных задач.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой

Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач с применением правила умножения

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Тестовые задания. Взаимопро-верка в парах.

№504, 506, 508

60.

13 нед

Правило умножения для комбинаторных задач

Урок обобщения и систематизации знаний

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, работа в группах

Систематизировать знания и умения учащихся по теме, подготовиться контрольной работе

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№511, 514(в,г), 516(г-е)

61.

13 нед

Контр.работа №3 по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей, координатная плоскость»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Самостоятельное выполнение контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт §12-16

62.

13 нед

Резерв. Решение задач

Комбинированный урок

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практических задач.

Научиться применять приобретённые знания для решения практических задач.

Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

№1-3 (стр. 254, работа№3)

Глава ΙΙ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ (38 ч)

63.

13 нед

Раскрытие скобок

Урок освоения новых знаний. Распределительный закон умножения и раскрытие скобок.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться применять распределительный закон умножения для раскрытия скобок в буквенных выражениях

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре-шения. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§17, №523, 525

64.

13 нед

Раскрытие скобок

Комбинированный урок. Знаки «+» и «-» перед скобками.

Математический диктант, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Вывести правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+», «-», и научиться применять его

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№527, 529, 538

65.

14 нед

Раскрытие скобок

Урок закрепления знаний. Решение уравнений. упрощение буквенных выражений.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок

Совершенствовать навыки раскрытия скобок, научиться применять их при решении уравнений и упрощении буквенных выражений

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого ма-териала. Составлять план деятельности. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Тестовые задания. Устные ответы, записи в тетрадях.

№532(в,г)535(в,г)

66.

14 нед

Раскрытие скобок

Урок закрепления знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Раскрытие скобок»

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Осознавать уровень и качество усвоения результата. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Самостоятельная работа, устные ответы.

№536, 540, 543(а)

67.

14 нед

Упрощение выражений

Комбинированный урок. Подобные слагаемые. Приве-дение подобных слагаемых.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие подобных слагаемых, научиться приводить подобные слагаемые и применять указанные умения при упрощении буквенных выражений

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре-шения, обсуждать полученный результат. Выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

§18, №548(в,г)549(д,е), 554

68.

14 нед

Упрощение выражений

Урок закрепления знаний. Приведение подобных слагаемых в уравнениях.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки упрощения буквенных выражений, научиться применять приведение подобных слагаемых при решении уравнений

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Удерживать цель деятельности до получения её результата.

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

№550(в,г) 555, 559

69.

14 нед

Упрощение выражений

Комбинированный урок. Решение текстовых задач.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться составлять и упрощать буквенные выражения при решении текстовых задач

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Применять схе-мы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следст-венные связи.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№557, 561(а,б), 562(а,б)

70.

15 нед

Упрощение выражений

Комбинированный урок. Математическая модель к задаче.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, работа в группах

Научиться составлять математическую модель к задаче в виде буквенного выражения или уравнения и упрощать её

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Тестовые задания. Устные ответы. Взаимо-проверка в парах.

№563, 567

71.

15 нед

Упрощение выражений

Урок закрепления знаний. Решение задач с помощью уравнений.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях с последующей проверкой по эталону.

Совершенствовать умения и навыки учащихся по составлению уравнений и буквенных выражений к задачам

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения .

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Само- и взаимопроверка.

№569, 572(в), 573

72.

15 нед

Упрощение выражений

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Упрощение выражений»

Управлять своим поведением. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Самостоятель-ная работа.

№1,3 (стр.254, работа 4)

73.

15 нед

Решение уравнений

Урок освоения новых знаний. Переменная, по-стоянная. Перенос слагаемых из одной части уравнения в другую.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие переменной и постоянной, научиться переносить слагаемые из одной части уравнения в другую

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печат-ной тетради.

§19, №581, 587

74.

15 нед

Решение уравнений

Комбинированный урок

Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с основными приёмами решения линейных уравнений и научиться применять их

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование мотивации к самосовершенствованию. Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№582(в,г)583(в,г), 588

75.

16 нед

Решение уравнений

Комбинированный урок

Индивидуальная работа (карточки-задания), фронтальная работа у доски и в тетрадях

Научиться решать уравнения, в которых применяется раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых

Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

№584(в,г)586, 591

76.

16 нед

Решение уравнений

Урок закрепления знаний.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Совершенствовать навыки решения линейных уравнений

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Удерживать цель деятельности до получения её результата. Уметь осуществлять выбор эффективных способов решения.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Само- и взаимопроверка.

№585(в,г) 592

77.

17 нед

Решение уравнений

Урок закрепления знаний.

Фронтальный оп-рос, работа в парах, у доски и в печатных тетрадях.

Совершенствовать навы-ки решения линейных уравнений с применением различных методов

Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Устные ответы, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

РТ №2 , стр.8-9

78.

17 нед

Решение уравнений

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Самостоятель-ная работа.

№1,2 (стр.133)

79.

17 нед

Решение задач на составление уравнений

Урок освоения новых знаний. математическое моделирование.

Фронтальная работа с классом, с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие математической модели, познакомиться с этапами математического моделирования при решении текстовых задач и требованиями к оформлению каждого из этапов

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Устные ответы, записи в тетрадях.

§20, №595, 597

80.

17 нед

Решение задач на составление уравнений

Комбинированный урок. Использование таблиц для составления уравнений к задачам.

Устная работа, работа у доски и в тетрадях

Научиться заполнять таблицу для составления уравнения по тексту задачи

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Удерживать цель деятельности до получения её результата. Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№599, 600, 604

81.

17 нед

Решение задач на составление уравнений

Комбинированный урок.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Способствовать формированию умений и навыков в решении задач на составление уравнений

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно. Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Тестовые задания. Устные ответы.

№602, 606

82.

18 нед

Решение задач на составление уравнений

Урок закрепления знаний. Задачи на движение.

Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Научиться решать задачи на движение с помощью уравнения

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№607(в,г)609

83.

18 нед

Решение задач на составление уравнений

Урок закрепления знаний.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Вырабатывать навыки решения текстовых задач с помощью уравнения

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план.

Уметь устанавливать аналогии.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Математический диктант. Само- и взаимопровер-ка.

№608(б,г)610(б,г)

84.

18 нед

Решение задач на составление уравнений

Урок закрепления знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа

Совершенствовать умения и навыки решения текстовых задач с помощью уравнения

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Осознавать уровень и качество усвоения результата. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№610(д,е)611(в,г)

85.

18 нед

Решение задач на составление уравнений

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа в печатных тетрадях.

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений»

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№1,2 (стр.138)

86.

18 нед

Контрольная работа №4 по теме «Решение уравнений»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Произволь-но и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт.§17-20

87.

19 нед

Резерв. Решение задач

Урок закрепления знаний.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориентированных задач.

Познакомиться с историей возникновения уравнений. Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Планировать решение учебной задачи.

Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях.

РТ №2, стр.12-13

88.

19 нед

Нахождение части от целого и целого по его части

Урок освоения новых знаний. Правило нахождения числа по его дроби и части от числа.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Вывести правила нахождения числа по его дроби и части от числа, научиться применять их при решении задач

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§21, №615, 617, 618

89.

19 нед

Нахождение части от целого и целого по его части

Урок освоения новых знаний. Правило нахождения процента от числа и числа по его процентам.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на проценты, в том числе задачи с разными процентными базами

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Взаимопроверка в парах; устные ответы.

№619, 622, 625

90.

19 нед

Нахождение части от целого и целого по его части

Урок закрепления знаний. Решение задач на дроби и проценты.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование оценок

Совершенствовать навыки решения комбинированных задач на части, проценты

Управлять своим поведением. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Само- и взаимопроверка.

№628, 631, 637

91.

19 нед

Окружность. Длина окружности.

Урок освоения новых знаний. Окружность, центр, радиус, диаметр окружности. Длина окружности.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести терминологию, связанную с окружностью, научиться применять её при решении за-дач. Экспериментальным путём получить отношение длины окру-жности к её диаметру

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащи-мися и того, что ещё неизвестно.

Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§22, №653, 654(б,в), 655(б)

92.

20 нед

Окружность. Длина окружности.

Комбинированный урок. Формула длины окружности.

Работа с учебником Решение проблемных задач. Работа у доски и в тетрадях.

Научиться использовать формулу длины окружности при решении задач

Формировать навыки учебного сотруд-ничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана

Устные ответы, ответ у доски.

№657(в,г)659(в,г), 661

93.

20 нед

Окружность. Длина окружности.

Урок закрепления знаний. Построение центра окружности. Правильные многоугольники.

Математический диктант, исследовательская работа в парах, работа у доски и в тетрадях.

Научиться строить центр окружности, используя свойство прямого угла или свойство серединного перпендикуляра. Познакомиться с понятием правильного многоугольника и применять его при решении задач

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы.

Взаимопроверка в парах.

№658, 664, 668(б)

94.

20 нед

Круг. Площадь круга

Урок освоения новых знаний. Круг. Формула площади круга.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.

Вывести формулу площади круга и научиться применять её при решении задач

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Строить логические цепочки рассуждений.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

§23, №676(в), 678(б,в)

95.

20 нед

Круг. Площадь круга

Комбинированный урок. Решение задач на комбинации фигур.

Текущий тестовый контроль, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях.

Научиться решать задачи на нахождение площади круга, комбинации фигур

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Опрос по теоретическому материалу. Тестовые задания.

№680,686(б)

96.

20 нед

Круг. Площадь круга

Урок закрепления знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону.

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Длина окружности и площадь круга»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Самостоятель-ная работа. Само- и взаимопро-верка.

№674(в,г)687(в,г)

97.

21 нед

Шар. Сфера

Урок освоения новых знаний. Шар. Сфера. Объём шара. Площадь сферы.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести терминологию, связанную с шаром и сферой, научиться изображать шар и сферу, познакомиться с формулами объёма шара и площади сферы и научиться применять эти формулы для решения простейших задач

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§24, №690(б,г) 692(б,г)

98.

21 нед

Шар. Сфера

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Окружность и круг», подготовить к написанию контрольной работы

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Осознавать уровень и качество усвоения результата.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№691(в), 694(в), 699

99.

21 нед

Контрольная работа №5 по теме «Окружность и круг»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

№1,2 (стр.159), подготовить защиту проекта.

100

21 нед

Резерв. Решение задач

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориен-тированных задач, представление материалов проекта

Познакомиться с историей становления и развития понятий окружности и круга. Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Оценивание проекта согласно критериям

№3,4 (стр.255, работа 5)

Глава ΙΙΙ. ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (32 ч)

101

21 нед

Делители и кратные.

Урок освоения новых знаний. Делитель. Крат-ное. Наименьшее общее кратное.

Фронтальная беседа, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок

Ввести понятие делителя и кратного, наименьшего общего кратного (НОК), научиться находить делители и кратные НОК двух чисел методом перебора и применять эти умения при решении примеров и задач

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Формирование мотивации к изучению нового содержания

Устные ответы, записи в тетрадях.

§25, №706(а,б)709, 712

102

22 нед

Делители и кратные

Урок освоения новых знаний. Наибольший общий делитель.

Фронтальная работа с классом, групповая работа, текущий тестовый контроль

Ввести понятие наиболь-шего общего делителя (НОД) чисел, научиться находить НОД чисел ме-тодом перебора и приме-нять эти умения при решении примеров и задач

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№719, 720, 722(2)

103

22 нед

Делители и кратные

Урок закрепления знаний. Нахождение НОД и НОК чисел.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски

Совершенствовать умения и навыки учащихся в нахождении НОД и НОК чисел и применении этих навыков при решении задач

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Выстраивать последовательность необходимых операций. Строить логические цепочки рассуждений.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Само- и взаимопроверка.

№724, 726(в,г), 728(б,г,е)

104

22 нед

Делимость произведения

Комбинированный урок. Признак делимости произведения.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Доказать признак делимости произведения, освоить его применение при сокращении дробей

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Устные ответы, записи в тетрадях.

§26, №742, 744(в)

105

22 нед

Делимость произведения

Урок закрепления знаний. Применение признака делимости произведения.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться применять делимость произведения при нахождении частного двух выражений и применять эти умения при решении задач

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№745, 747(б), 748(б,г)

106

22 нед

Делимость произведения

Урок закрепления знаний. Решение задач.

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль

Совершенствовать умения и навыки учащихся в применении признака делимости произведения к решению примеров и задач

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Владеть общими приёмами решения учебных задач.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Тестовые задания. Опрос по теоретическому материалу.

№749(д-з), 751(а-в), 754(в,г)

107

23 нед

Делимость произведения

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Делимость произведения»

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Самостоятель-ная работа.

№753, 757(б,г), 759(б)

108

23 нед

Делимость суммы и разности чисел

Урок освоения новых знаний. Признак делимости суммы и разности чисел.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок

Познакомиться с признаком делимости суммы и разности чисел и научиться применять его при решении задач

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Само- и взаимопроверка.

§27, №773(в,г) 776

109

23 нед

Делимость суммы и разности чисел

Урок закрепления знаний. Нахождение частного чисел с применением признака делимости суммы (разности).

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-зада-ния), работа у доски и в тетрадях

Научиться находить частное чисел с применением признака делимости суммы и разности

Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№780(б,г) 781(б,г), 782(б)

110

23 нед

Делимость суммы и разности чисел

Комбинированный урок. Решение задач.

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа в печатных тетрадях.

Совершенствовать навы-ки учащихся в применении делимости суммы и разности чисел к решению примеров и задач

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№785, 789(б), 799(б,г)

111

23 нед

Делимость суммы и разности чисел

Урок закрепления знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование оценок

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Делимость суммы и разности чисел»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Самостоятель-ная работа.

№795, 796(в,г), 800

112

24 нед

Признаки делимости на 2; 5; 10.

Урок освоения новых знаний. Признаки делимости на 2; 5; 10.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях

Сформулировать признаки делимости на 2; 5; 10 и научиться применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§28, №810, 814, 815

113

24 нед

Признаки делимости на 4 и 25

Урок закрепления знаний.

Признаки делимости на 4 и 25.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.

Вывести признаки делимости на 4 и 25 и научиться применять их при решении примеров и задач

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Опрос по теоретическому материалу. Записи в тетрадях.

№818, 820, 821

114

24 нед

Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25

Урок закрепления знаний. Применение признаков делимости на 2; 5; 10; 4 и 25.

Математический диктант, фронтальная работа с классом, групповая работа

Совершенствовать умения и навыки учащихся по применению признаков делимости на 2; 5; 10; 4 и 25 к решению примеров и задач

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Устные ответы.

Взаимопроверка в парах.

№822(б), 824, 825

115

24 нед

Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25

Комбинированный урок.

Текущий контроль, работа у доски и в тетрадях

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Признаки делимости на 2; 5; 10; 4 и 25»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№835, 836, 837

116

24 нед

Признаки делимости на 3 и 9

Урок освоения новых знаний. Признаки дели-мости на 3 и 9.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с признаками делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устные ответы, записи в тетрадях.

§29, №856, 858, 865(б)

117

25 нед

Признаки делимости на 3 и 9

Урок закрепле-ния знаний. Применение признаков делимости на 3;9 для сокращения дробей.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться применять признаки делимости на 3; 9 при сокращении дробей, решении задач

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Искать и выделять необходимую информацию. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№861, 863(а-г), 866(б)

118

25 нед

Признаки делимости на 3 и 9

Урок закрепления знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Совершенствовать умения и навыки учащихся при решении задач на признаки делимости

Управлять своим поведением. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Само- и взаимопроверка.

№862(д-з), 869(б), 870(б)

119

25 нед

Признаки делимости на 3 и 9

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Признаки делимости», подготовиться к написанию контрольной работы

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Практикум, индивидуальное выполнение заданий.

№№2 (стр.185, 191), №876(а)

120

25 нед

Контрольная работа №6 по теме «Признаки делимости»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением (конт- роль, самокоррекция, оценка своего действия). Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт.§25-29

121

25 нед

Резерв. Решение задач

Урок обобщения и систематизации знаний.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориен-тированных задач.

Познакомиться с историей развития понятия делимости, признаков делимости. Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности

Работа над ошибками. Устные ответы, записи в тетрадях.

№1-3 (стр. 255, работа 6)

122

26 нед

Простые числа.

Урок освоения новых знаний. Простые и составные числа. Таблица простых чисел.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие простого и составного числа, научиться пользоваться таблицей простых чисел и применять это умение при решении задач

Воспринимать текст с учётом постав-ленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный резуль-тат. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устные ответы, записи в тетрадях.

§30, №890, 892, 894

123

26 нед

Простые числа.

Комбинированный урок. Поиск простых чисел в ряду натуральных чисел. Решето Эратосфена.

Фронтальный опрос, защита доклада с компьютерной презентацией, работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Научиться находить простые числа в ряду натуральных чисел, применяя решето Эратосфена, и использовать это умение при решении задач

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Контролировать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Уметь осу-ществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Само- и взаимопроверка.

№900(б), 901(в,г), 904(б)

124

26 нед

Разложение числа на простые множители

Комбинирован-ный урок. Алгоритм разложения числа на простые множители.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа в группах с последующей проверкой по эталону, работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Освоить алгоритм разложения числа на простые множители, применяя признаки делимости, и научиться применять его при решении задач

Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий.

№907(б), 909, 913(б)

125

26 нед

Разложение числа на простые множители

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа, комментирование выставленных оценок

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Простые и составные числа»

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Прогнозировать результат и уровень усвоения. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Опрос по теоретическому материалу.

№918, 919, 923

126

26 нед

Наибольший общий делитель

Урок освоения новых знаний. Алгоритм нахождения НОД чисел.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Вывести алгоритм нахождения НОД чисел с использованием разложения на простые множители и научиться применять его

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Строить логические цепочки рассуждений.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§31, №931, 932(б,г)

127

27 нед

Наибольший общий делитель.

Урок закрепле-ния знаний. Применение НОД чисел при сокращении дробей.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-зада-ния), работа у доски и в тетрадях

Научиться применять НОД чисел при сокращении дробей, решении задач на делимость

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Уметь строить суждения об объекте, его строении, свойствах.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устные ответы.

Взаимопроверка в парах.

№934(в,г) 938, 944(а,б)

128

27 нед

Взаимно простые числа.

Урок освоения новых знаний. Взаимно простые числа.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, у доски и в тетрадях

Ввести понятие взаимно простых чисел, научиться иллюстрировать его на примерах и применять полученные умения при решении задач на делимость

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь выделять существенную информацию из текстов.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§32, №954(в,г)956(б,г)

129

27 нед

Признак делимости на произведение. Наи-меньшее общее кратное.

Комбинирован-ный урок. Приз-нак делимости на произведение, применение его при нахождении НОК чисел.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование домашнего задания

Вывести признак делимости на произведение и научиться применять его при нахождении НОК чисел, решении задач

Развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование познавательного интереса

Тестовые задания.

№963(б),958(б), 961

130

27 нед

Наименьшее общее кратное

Урок обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Делимость чисел»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Опрос по теоретическому материалу.

№973(в,г) 976(в,г), №3 (стр.208)

131

27 нед

Контрольная работа №7 по теме «Делимость чисел»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт. §30-32, работа над проектом.

132

28 нед

Резерв. Решение задач

Урок обобщения и систематизации знаний.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориен-тированных задач, представление материалов проекта

Познакомиться с историей развития понятия простых и составных чисел. Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Оценивание проекта согласно критериям.

№977

Глава ΙV. МАТЕМАТИКА ВОКРУГ НАС (27 ч)

133

28 нед

Отношение двух чисел

Урок освоения новых знаний. Отношение двух чисел.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие отношения, научиться находить отношение двух чисел и объяснять, что оно показывает

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Устные ответы, записи в тетрадях.

§33, №980, 982, 985

134

28 нед

Пропорции.

Урок освоения новых знаний. Пропорция. Крайние, средние члены пропорции.

Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, работа в парах.

Ввести понятие пропорции, научиться правильно читать пропорцию, называть её крайние и средние члены, составлять пропорцию из данных отношений

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Формировать умение выделять закономерность.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

№988, 990(в,г), 997

135

28 нед

Основное свойство пропорции.

Комбинированный урок. Основное свойство пропорции.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Вывести основное свойство пропорции и научиться применять его при составлении пропорций, проверке истинности пропорции, решении задач

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№1006 (б,в), 1007 (б,в), 1015

136

28 нед

Основное свойство пропорции.

Урок закрепления знаний. Нахождение неизвестного члена пропорции.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Научиться находить неизвестный крайний (средний) член пропорции и применять эти навыки при решении уравнений

Управлять своим поведением. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Самостоятель-ная работа.

№1012 (2,3), 1016(б), 1019

137

29 нед

Диаграммы

Урок освоения новых знаний. Диаграммы. Виды диаграмм.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с понятием диаграммы, основными видами диаграмм, научиться сравнивать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Искать и выделять необходимую информацию. Применять таблицы, схемы, модели для получения информации.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§34, 1023, 1025

138

29 нед

Диаграммы

Урок закрепле-ния знаний. Построение диаграмм по данным таблицы.

Фронтальный опрос, практическая работа в группах, работа у доски и в тетрадях

Научиться строить столбчатые, круговые, накопительные диаграммы по данным таблиц

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

№№2,3 (стр.229) 1028(г)

139

29 нед

Диаграммы

Комбинирован-ный урок. построение диаграмм с помощью компьютера.

Компьютерное моделирование, работа в парах

Научиться строить диаграммы с помощью компьютерных программ

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Удерживать цель деятельности до получения её результата. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, модели, образца

Работа с компьютерными программами.

Сост. диаграмму по самост. подобр. данным

140

29 нед

Диаграммы

Урок закрепле-ния знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону.

Систематизировать навыки и умения учащихся по теме «Диаграммы»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний

Само- и взаимопроверка.

№1 (стр.229) 1029(б),

141

29 нед

Пропорциональность величин. Прямо пропорциональные величины.

Урок освоения новых знаний. Прямо пропорциональные величины.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие пропорциональных величин, уметь приводить примеры прямо пропорциональных величин, научиться решать задачи с применением пропорциональности

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно. Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

§35, №1033, 1036

142

30 нед

Обратно пропорциональные величины.

Урок освоения новых знаний. Обратно пропорциональные величины.

Фронтальный опрос, математический диктант, работа у доски и в тетрадях

Ввести понятие обратно пропорциональных величин, научиться отличать прямо пропорциональные величины от обратно пропорциональных, применять эти на-выки при решении задач

Воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте необходимую информацию, обсуждать полученный результат. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№1039, 1040

143

30 нед

Пропорциональность величин

Урок закрепле-ния знаний. Решение задач на пропорциональные величины.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль

Совершенствовать навыки решения задач на прямо и обратно пропорциональные величины

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Тестовые задания. Устные ответы, записи в тетрадях.

№1043, 1046

144

30 нед

Пропорциональность величин

Урок закрепле-ния знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Систематизировать умения и навыки по теме «Пропорциональность величин»

Управлять своим поведением. Осозна-вать уровень и качество усвоения результата. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Самостоятель-ная работа.

№1047(в), 1048(б)

145

30 нед

Решение задач с помощью пропорций

Комбинирован-ный урок. Решение задач с пря-мо пропорциональными величинами .

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать текстовые задачи с прямо пропорциональными величинами с помощью пропорций

Находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций.

Формирование навыков составления алгоритма, навыков выполнения творческого задания

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

§36, №1058, 1060, 1061

146

30 нед

Решение задач с помощью пропорций

Урок закрепле-ния знаний. Решение задач с обратно пропорциональными величинами.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, текущий тестовый контроль

Научиться решать задачи с обратно пропорциональными величинами с помощью пропорций

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Строить логические цепочки рассуждений.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Тестовые задания. Устные ответы, записи в тетрадях.

№1063, 1066(б)

147

31 нед

Решение задач с помощью пропорций

Комбинирован-ный урок. Решение задач на проценты с помощью пропорций.

Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на проценты с помощью пропорций

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

№1065, 1068

148

31 нед

Решение задач с помощью пропорций

Комбинирован-ный урок. Решение задач с помощью пропорций.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование домашнего задания

Совершенствовать навыки решения задач с помощью пропорций

Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Само- и взаимопроверка.

№2,3 (стр.240)

149

31 нед

Решение задач с помощью пропорций

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Пропорциональность величин»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Фронтальный опрос, записи в тетрадях .

№1,3 (стр.256, работа №8)

150

31 нед

Контрольная работа №8 по теме «Отношения и пропорции»

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

Повт. §33-36

151

31 нед

Разные задачи

Комбинирован-ный урок.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать более сложные задачи на пропорции. Научиться анализировать текст задачи и выбирать оптимальный способ её решения

Планировать общие способы работы для принятия эффективных совместных решений. Формировать целеполагание как постановку учебной задачи. Выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Ответы у доски, записи в тетрадях

§37, №1074, 1075, 1077

152

32 нед

Разные задачи

Комбинирован-ный урок. Задачи на движение.

Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на движение с помощью уравнения

уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Устные ответы, записи в тетрадях.

№1079, 1082, 1089

153

32 нед

Разные задачи

Комбинирован-ный урок. Задачи на совместную работу.

Индивидуальная работа (карточки-задания), использование презентации, работа у доски и в тетрадях

Научиться решать задачи на совместную работу

Уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Строить логические цепочки рассуждений.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

№1081, 1083, 1090

154

32 нед

Разные задачи

Комбинирован-ный урок. Задачи на пропорциональное деление величин.

Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, использование презентации

Научиться решать задачи на пропорциональное деление величин

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Удерживать цель деятельности до получения её результата. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

№1086, 1094(б)

155

32 нед

Разные задачи

Комбинирован-ный урок.

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Совершенствовать навыки решения задач разными способами

Формировать навыки учебного сотруд-ничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Устные ответы.

Взаимопроверка в парах.

№1092, 1093

156

32 нед

Разные задачи

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Решение задач»

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Прогнозировать результат и уровень усвоения. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Само- и взаимопроверка.

№1095 (в,г)

157

33 нед

Первое знакомство с понятием вероятности

Урок освоения новых знаний. Понятие вероятности. Категории маловероятно, до-статочно вероят-но, стопроцент-ная вероятность, менее вероятно, равновероятно.

Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Познакомиться с понятием вероятность, научиться оценивать вероятность событий разных видов, используя категории «маловероятно», «нулевая вероятность», «стопроцентная вероятность», «достаточно вероятно» и т.д.

Находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Устные ответы, записи в тетрадях.

§38, №1098, 1100, 1102

158

33 нед

Первое знакомство с подсчётом вероятности

Урок освоения новых знаний. Подсчёт вероятности случайного события.

Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях

Ввести формулу для подсчёта вероятности случайного события и научиться применять её при решении задач

Уметь выслушивать мнение членов ко-манды, не перебивая, принимать коллективное решение. Определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Учиться основам смыслового чтения.

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

Взаимопроверка в парах; выполнение упражнений по образцу.

§39, №1105, 1109

159

33 нед

Первое знакомство с подсчётом вероятности

Урок закрепле-ния знаний.

Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону

Совершенствовать навыки решения задач на подсчёт и сравнение вероятностей случайных событий

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

№1112, 1113, 1114

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ, РЕЗЕРВ (11 ч)

160

33 нед

Арифметические действия с рациональными числами

Урок закрепле-ния знаний.

Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок

Повторить правила выполнения арифметических действий с рациональными числами

Уметь точно и грамотно выражать свои мысли в процессе коллективной работы. Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения.

Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.

161

33 нед

Преобразование буквенных выражений

Урок закрепле-ния знаний.

Фронтальный опрос, текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях

Повторить основные виды преобразований буквенных выражений и их применение

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Удер-живать цель деятельности до получения её результата. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Тестовые задания. Устные ответы, записи в тетрадях.

162

34 нед

Делимость натуральных чисел

Урок закрепле-ния знаний.

Фронтальная беседа, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях

Повторить признаки делимости и их применение

Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Устные ответы, записи в тетрадях.

163

34 нед

Решение уравнений и задач

Урок закрепле-ния знаний.

Фронтальная работа с классом, групповая работа

Повторить основные приёмы решения уравнений и задач

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения .

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Фронтальный опрос, упражнения; выполнение
заданий из печатной тетради.

164

165

34 нед

Итоговая контрольная работа за курс ма-тематики 6 класса

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Написание контрольной работы

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Управлять своим поведением. Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Владеть общими приёмами решения задач.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К.р.

166

34 нед

Анализ контрольной работы

Урок обобщения и систематизации знаний.

Индивидуальная работа

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Уметь выполнять работу над ошибками. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

Работа над ошибками. Опрос по теоретическому материалу.

№2,3 (стр.217)

167

Обобщающий урок

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа у доски и в тетрадях

Научиться проводить диагностику учебных достижений

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Формирование целостного восприятия окружающего мира

Практикум, индивидуальное выполнение заданий из печатной тетради.

168-170

Резерв. Решение задач. Подготовка и защита проектов.

Урок закрепле-ния знаний.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, решение практико-ориентированных задач, представление материалов проектов

Познакомиться с историей развития понятия пропорции. Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки для решения практических задач

Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Устные ответы, записи в тетрадях, ответ у доски.