Календарно-тематическое планирование по музыке УМК ПНШ 1 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___________

от «____» __________ 201 __г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ ПСОШ №29

имени Героя Социалистического труда

В.С.Погорельцева

Приказ от___________ №____

_____________А.А.Гриднева

М.П

№

Тема

урока

Дата

Элементы содержания

Планируемые результаты

Основные виды деятельности учащихся

Формы

контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

«Музыка, музыка всюду нам слышна…» (9ч)

«Детская музыка». С.С. Прокофьев. Урок-игра.

7.09

Начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.

Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настрое­ний, чувств и характера человека. Знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди множества других звуков. Первая песня, услышанная в родном доме — мамина ко­лыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как ее интонационная основа. Выразительность колыбельной песни и другой похожей на нее музыки. От музыкальных звуков дома — к «поющей природе». Мелодии жизни за порогом дома. Музыка о природе.

Знать музыкальные термины: музыкальный звук, мелодия.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения, воспринимать музыку как важную составляющую жизни каждого человека

Познавательные:

Размышлять об истоках возникновения музыкальных звуков.

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу

Коммуникативные:

Исполнять песни, играть на детских музыкальных инструментах в коллективном или групповом сотворчестве с другими учащимися.

Воспринимать окружающие звуки, звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками.

- Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками.

- Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

- Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

- Размышлять об истоках возникновения музыкальных звуков.

- Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

- Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

- Осуществлять первые опыты сочинения

Текущий.

Ответы на вопросы

2

«В гостях у королевы».

Г. Брук,

С. Маршак. Урок-путешествие.

14

Знать музыкальные термины : мелодия, музыкальная тема, ком­позитор.

Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

Познавательные:

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Регулятивные:

Понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок в жизни детей

Коммуникативные:

Исполнять песни в коллективном или групповом сотворчестве с другими учащимися.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произ­ведений

Текущий.

Ответы на вопросы

3

Опера «Сказка о царе Салтане». Н.А. Римский-Корсаков.

21

Текущий.

Ответы на вопросы

4

«Колыбельная» Е.Тиличеева. Урок-игра.

28

Знать что такое колыбельная песня.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения

Познавательные:

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях. Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя Коммуникативные:

Исполнять песни в коллективном сотворчестве.

Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

- Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

- Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

- Проявлять эмоциональную отзывчивость.

- Исполнять песни.

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

Текущий.

Практическая работа

5

«Тик-так». А. Островский, Урок

-экскурсия.

5.10

Знать музыкальные термины : ритмический рисунок, пауза, ритм

Уметь определять динамику музыкального произведения

Познавательные:

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу

Коммуникативные:

Исполнять песни в коллективном сотворчестве с другими учащимися.

Воспринимать окружающие звуки, звуки природы, срав­нивать их с музыкальными звуками.

Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками.

- Наблюдать за использованием музыки в жизни человека.

- Размышлять об истоках возникновения музыкальных звуков.

- Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

- Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях.

- Осуществлять первые опыты сочинения.

Текущий.

Ответы на вопросы

6

«Ученый кот». И. Кирилина,

В. Орлов.

Урок-игра.

12

Знать музыкальные термины : интонация, ритм.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения, рассказывать о прослушан-ном произведении

Познавательные:

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях. Регулятивные:

Понимать позицию слушателя, музыкальных зарисовок в жизни детей Коммуникативные:

Исполнять песни, в коллективном сотворчестве с другими учащимися.

Текущий.

Ответы на вопросы

7

Фрагмент балета «Спящая красавица». П.И. Чайковский.

Урок-игра.

19

Воспринимать окружающие звуки, звуки природы, срав­нивать их с музыкальными звуками.

Текущий.

Ответы на вопросы

8

О чём «поёт» природа.

Экскурсия.

26

Знать музыкальные термины: темп, динамика, характер.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения, размышлять о звуках окружающего мира

Познавательные:

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях. Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя Коммуникативные:

Исполнять песни в коллективном или групповом сотворчестве с другими учащимися.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произ­ведений

Текущий.

Ответы на вопросы

9

«Сарафан надела осень».

Урок-праздник.

9.11

От музыки в жизни ре­бенка - к звучащему образу Родины.

Музыкальное окружение в жиз­ни ребенка: музыка в школе, на улице, у друзей.

Отражение в музы­ке разных жизненных ситуаций.

Сказка в музыке.

Музыка о разных исторических временах.

Образ Родины в музыке: ее просто­ры, красота, величие, богатырская сила. Родная сторонка в музыкальных кар­тинках

Знать музыкальные термины: темп, динамика, характер.

Уметь подбирать характеристики к определению музыкального настроения, размышлять о звуках окружающего мира

Познавательные:

Импровизировать музыку в пении, игре, пластических движениях. Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя Коммуникативные:

Исполнять песни, в коллективном или групповом сотворчестве с другими учащимися.

Воспринимать окружающие звуки, звуки природы, срав­нивать их с музыкальными звуками.

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Определять, от чего зависит музыкальное окружение жиз­ни ребенка.

Находить особенности музыкального отражения жизнен­ных ситуаций.

Размышлять об особенностях воплощения сказки в му­зыке.

Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пе­нии и пр.

Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Ро­дины, родной сторонки.

Исполнять различные по характеру музыкальные произве­дения. Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизации

Выступление детей

10

«Наши любимые праздники» (7ч)

Музыка про разное.

16

Знать музыкальные термины: регистр, звонница, звонарь.

Познавательные:

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Регулятивные:

Участвовать в интересных видах музыкальной деятельности

Коммуникативные:

Размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке

Осуществлять собственный музыкально-исполнитель­ский замысел в пении и импровизации.

Текущий.

Ответы на вопросы

11

«Вечерний звон». Русская народная песня.

23

Знать музыкальные термины: регистр, звонница, звонарь.

Познавательные:

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пе­нии

Текущий.

Ответы на вопросы

12

«Марш Черномора». Фрагмент из оперы «Руслан и Людмила». М.И. Глинка.

30

Знать музыкальные термины: регистр, звонница, звонарь.

Познавательные:

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Регулятивные:

Понимать позицию слушателя

Коммуникативные:

Исполнять различные по характеру музыкальные произведения с группой одноклассников.

Осуществлять собственный музыкально-исполнитель­ский замысел в пении

Текущий

Ответы на вопросы

13

«Здравствуй, гостья-зима». Музыка народная, слова И.Никитина.

7.12

Знать музыкальный термин: созвучие

Уметь рассказывать о прослушанном произведении Оценивать и сопоставлять характеристики определения музыкального настроения.

Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Определять, от чего зависит музыкальное окружение жиз­ни ребенка.

Находить особенности музыкального отражения жизнен­ных ситуаций.

Размышлять об особенностях воплощения сказки в му­зыке.

Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, жесте, пе­нии и пр.

Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Ро­дины, родной сторонки.

Исполнять различные по характеру музыкальные произве­дения. Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизации

Текущий.

Ответы на вопросы

14

«Богатырские ворота». Из фортепьянного цикла

М.П. Мусорг-ского.

14

Познавательные:

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Находить их особенности Регулятивные:

Понимать позицию слушателя при восприятии музыкальных зарисовок из жизни детей

Коммуникативные:

Исполнять различные по характеру музыкальные произведения

Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

Текущий. Сравнение разных музыкальных произведений

15

«Зимушка-Зима». Музыка Е. Ботярова, слова М. Пляцковского.

21

Знать музыкальный термин: солист, темп

Уметь исполнять различные по характеру музыкальные произведения.

Уметь определять темп музыкального произведения.

Познавательные:

Сравнивать разные музыкальные произведения.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу

Коммуникативные:

Исполнять различные по характеру музыкальные произведения с группой одноклассников.

Выявлять в музыкальном тексте характеристики образа Родины, родной сторонки.

Текущий.

Ответы на вопросы

16

«Новогодний хоровод». Музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

28

Познавательные:

Находить особенности музыкального отражения жизненных ситуаций. Регулятивные:

Принимать учебную задачу

Коммуникативные:

Исполнять различные по характеру музыкальные произведения с группой одноклассников.

Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизации

Текущий.

Ответы на вопросы

17

«Основы музыкальной грамоты» (7ч)

«Как на тоненький ледок». Русская народная песня.

11.1

Музыка вокруг ребенка — му­зыка в душе ребенка — музыка в его художе­ственном творчестве.

Выразительные воз­можности музыки. Приобщение к музы­кальному искусству че­рез исполнение песен.

«Общение» на му­зыкальном языке.

Музыка о временах года.

Задорные песни зимы.

Весенние напевы.

Музыкальные миниатюры о живот­ных, птицах, зверях и игрушках.

Музыка для люби­мых мам и бабушек

Знать музыкальные термины: фортепьяно, фортепьянная музыка, настроение.

Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки.

Регулятивные:

Осуществлять контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности

Коммуникативные:

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх

Инсценировать песни, фрагменты опер.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцеваль­ная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки.

Выявлять выразительные возможности музыки

Выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисунках по му­зыкальным произведениям.

Разучивать и исполнять песни в сотворчестве с однокласс­никами.

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танце­вальная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки.

Инсценировать песни, фрагменты опер.

Текущий.

Ответы на вопросы

18

«Котенок. Музыка В. Семёнова, слова В. Бараускаса.

18

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки Регулятивные:

контроль участия в интересных видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные:

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх

Инсценировать песни

Текущий.

Ответы на вопросы

19

«До чего же грустно!». Музыка С. Соснина, сл. П.Синявского

25

Знать героев (персонажей) песен.

Уметь внимательно слушать музыку, определять музыкальные характеры героев находить музыкальные образы, подбирать характеристики образов.

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки Регулятивные:

Понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок в жизни детей.

Коммуникативные:

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Разучивать и исполнять песни в сотворчестве с одноклассниками.

Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

Текущий.

Ответы на вопросы

20

«Журавель». Украинская народная песня.

1.02

Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

Текущий.

Самостоятельная работа

21

«Азбука». Музыка А. Зарубы, слова Б. Заходера.

8

Музыка вокруг ребенка — му­зыка в душе ребенка — музыка в его художественном творчестве.

Выразительные воз­можности музыки. Приобщение к музы­кальному искусству через исполнение песен.

«Общение» на му­зыкальном языке.

Музыка о временах года.

Задорные песни зимы.

Весенние напевы.

Музыкальные миниатюры о живот­ных, птицах, зверях и игрушках.

Музыка для люби­мых мам и бабушек

Знать музыкальный термин: настроение.

Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки Регулятивные:

Осуществлять контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные:

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Инсценировать песни, фрагменты опер.

Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

Выявлять выразительные возможности музыки

Выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисунках по му­зыкальным произведениям.

Разучивать и исполнять песни в сотворчестве с однокласс­никами.

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Размышлять, рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танце­вальная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки.

Инсценировать песни, фрагменты опер.

Текущий.

Ответы на вопросы

22

«Рыжий пес». Музыка Г. Струве, слова В. Степанова.

15

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки Регулятивные:

Осуществлять контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности.

Коммуникативные:

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Разучивать и исполнять песни в сотворчестве с одноклассниками.

Размышлять рассуждать об отражении в музыке времен года, жизни животных, птиц, зверей, людей.

Текущий.

Ответы на вопросы

23

«Перед весной». Русская народная песня в обработке П.И. Чайковского.

1.03

Знать музыкальные термины:

Уметь внимательно слушать музыку, определять сольное звучание музыкальных инструментов в звучании оркестра

Выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисунках по музыкальным произведениям.

Текущий.

Ответы на вопросы

24

«Природа в музыке» (5ч)

«Самая, самая».

Г.Левдокимов

В. Степанов.

15

Текущий.

Самостоятельная работа

25

«Капельки». Музыка

В. Павленко, слова Э. Богдановой.

22

Знать музыкальные термины: выразительность музыки, музыкальная фраза, развитие мелодии, изобразительность музыки.

Уметь внимательно слушать музыку, определять характер.

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки.

Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Регулятивные:

Воспринимать мнение (о прослушанном произведении) от сверстников

Коммуникативные:

Разучивать и исполнять песни

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцеваль­ная импровизация) с учетом выразительных возможностей музыки.

Текущий.

Ответы на вопросы

26

«Капельки». Музыка

В. Павленко, слова Э. Богдановой.

5.4

Музыка преображает человека.

Ребенок как слуша­тель и исполнитель

Любимые музыкаль­ные герои.

Новые встречи с музыкой.

Музыка — вечный спутник человека

Знать музыкальные термины: выразительность музыки, музыкальная фраза, развитие мелодии, изобразительность музыки.

Уметь внимательно слушать музыку, определять характер.

Познавательные:

Выявлять выразительные возможности музыки.

Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки.

Регулятивные:

Воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения (относительно прослушанной музыки) от сверстников

Коммуникативные:

Разучивать и исполнять песни в сотворчестве с одноклассниками. Инсценировать песни, фрагменты опер.

Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой деятельности.

Осознавать преобразующие функции музыки.

Сравнивать музыкальные характеристики разных героев.

Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполни­теля и слушателя как субъектов музыкально-творческой дея­тельности.

Рассуждать о роли музыки в жизни человека.

Отражать в исполнении интонационно-мелодические осо­бенности музыкальных образов.

Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Осознавать преобразующие функции музыки.

Сравнивать музыкальные характеристики разных героев.

Проявлять интерес к взаимосвязи

композитора, исполни­теля и слушателя как субъектов музыкально-творческой дея­тельности.

Рассуждать о роли музыки в жизни человека.

Отражать в исполнении интонационно-мелодические осо­бенности музыкальных образов.

Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Текущий.

Самостоятельная работа

27

«Соловейка». Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко.

12

Знать музыкальные термины и понятия:вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Уметь рассказывать и выполнять правила поведения в театре.

Познавательные:

Рассуждать о роли музыки в жизни человека.

Осознавать преобразующие функции музыки.

Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя

Коммуникативные:Отражать в исполнении интонационно-мелодические особенности музыкальных образов.

Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, испол­нителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой дея­тельности.

Текущий.

Ответы на вопросы

28

«Дождь и радуга». Из фортепьян

ного альбома «Детская музы­ка»

С.Прокофьева

19

Музыка преображает человека.

Ребенок как слуша­тель и исполнитель

Любимые музыкаль­ные герои.

Новые встречи с музыкой.

Музыка — вечный спутник человека

Знать музыкальные термины и понятия: вступление, куплет, дирижер, запев, припев.

Уметь рассказывать и выполнять правила поведения в театре.

Познавательные:

Рассуждать о роли музыки в жизни человека.

Сравнивать музыкальные характеристики разных героев.

Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя

Коммуникативные:Отражать в исполнении особенности музыкальных образов.

Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой деятельности.

Текущий

Ответы на вопросы

29

«Музыкальные инструменты» (5ч). «Колыбельная медведицы» Музыка

Е.Крылатова, слова Ю. Яковлева

26

Знать музыкальные термины и понятия:

вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Уметь внимательно слушать музыку, определять музыкальные характеры героев мультфильмов, находить музыкальные образы, подбирать характеристики образов.

Познавательные:

Сравнивать музыкальные характеристики разных героев.

Регулятивные:

Понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок в жизни детей

Коммуникативные: Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении.

Проявлять положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально – практической деятельности

Текущий.

Пение (м/ф «Умка»)

30

«Песенка Львенка и Черепахи». Музыка Г. Гладкова, слова

С. Козлова.

3.05

Музыка преображает человека.

Ребенок как слуша­тель и исполнитель.

Любимые музыкаль­ные герои.

Новые встречи с музыкой.

Музыка — вечный спутник человека

Познавательные:

Сравнивать музыкальные характеристики разных героев.

Осознавать преобразующие функции музыки.

Регулятивные:

Понимать позицию слушателя при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок в жизни детей

Коммуникативные:Отражать в исполнении особенности музыкальных образов.

Проявлять положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально – практической деятельности

Текущий.

Ответы на вопросы

31

«На лесной тропинке». Музыка А. Абрамова, слова Л. Дымовой.

10

Знать музыкальные термины и понятия:

вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Слушание музыки. Пение. Музыкально-пластические движения.

Уметь определять танцевальный жанр (хоровод, полька), характеристики танца. Рассказывать о прослушанном произведении

Познавательные:

Рассуждать о роли музыки в жизни человека.

Осознавать преобразующие функции музыки.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу

Коммуникативные:Отражать в исполнении интонационно-мелодические особенности музыкальных образов.

Воплощать художественно-образное содержание народной и композиторской музыки в пении, слове, пластике, рисунке.

Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой деятельности.

Текущий.

Ответы на вопросы

32

«Полька». Из цикла «Детский альбом». П.И. Чайковский.

17

Музыка преображает человека.

Ребенок как слуша­тель и исполнитель.

Любимые музыкаль­ные герои.

Новые встречи с музыкой.

Музыка — вечный спутник человека

Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой деятельности.

Текущий.

Ответы на вопросы

33

«Наш край». Музыка Д. Кабалевского, слова А. Пришельца

24

Текущий.

Пение изученных песен

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____ / /

Протокол №____ от____

«___» _________ 201__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ ПСОШ №29

им. Героя Социалистического

труда В.С.Погорельцева

______/Панченко О.А./

«___» _________ 201__г.

Дата внесения изменений

Содержание

Подпись лица, внёсшего запись