Календарно -тематическое планирование по обществознанию 10 класс(базовый уровень ) к учебнику Л.Н. Боголюбова .

№ урока/

№ урока в теме

Дата

(неделя, месяц) проведения урока

Тема урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Требования к уровню усвоения предмета

оборудование, Информационные ресурсы

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Раздел I Общество и человек (16 часов)

Глава 1. Общество (4 часа)

1/1

Сентябрь. 1 неделя

Общество

Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и культура

Выполняют проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Элементы и подсистемы общества. Основные признаки общества, понятия в рамках темы.

- Высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. - давать определение понятию общество, выделяя его характерные признаки; - различать такие понятия, как государство, общество, страна, и давать им определения; - объяснять сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры, характеризующие явления экономической жизни; - объяснять сущность политической сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий в политической жизни страны и зарубежных государств; - объяснять сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования; - разъяснять особенности развития социальной сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности; - объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Совершенствования собственной познавательной деятельности.

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

http://school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» 

2/2

Сентябрь. 1 неделя

Общество

Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества.

Составляют таблицу «Общественные науки». Групповая, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

3/3

Сентябрь. 2 неделя

Общество

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. взаимосвязь четырех сфер общества. взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы.

Работают по таблице «Социальные институты», составляют план «Особенности социальной системы». Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

4/4

Сентябрь. 2 неделя

Общество

Системное строение общества: элементы и подсистемы

Повторяют и обобщают пройденный материал, выполняют проблемные задания. Групповая, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Глава 2. Человек (12 часов)

5/1

Сентябрь. 3 неделя

Человек

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса а природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды.

Выполняют практические задания. Составляют словарь по теме. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова; - примеры вредного воздействия человека на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; - разработанные человеком способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи , организующие некоторые мероприятия по борьбе с экологическими нарушениями и преступлениями, что такое деятельность;

- что такое потребности; - иерархическую теорию потребностей; что представляют собой знание и процесс познания.

Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах. Решение проблемных вопросов: воздействие общества на природу; экологические проблемы и их гибельные последствия для человечества. Работать с материалами СМИ.

высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленный вопрос, давать определение понятий;

характеризовать черты деятельности;

- определять мотивы деятельности;

- раскрывать на примерах многообразие видов деятельности;

- определять взаимосвязь деятельности и сознания; - объяснять сущность чувственного и рационального познания;

- анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира;

- объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения; - характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального вчеловеке4

- выделять основные признаки понятия «личность»;

- 0бъяснять, в каких сферах происходит социализация личности и в чем она выражается4

- определять связь между самоопределением и самореализацией личности.

Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.

http://fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 

http://ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

http://www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

http://www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

6/2

Сентябрь. 3 неделя

Человек

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности. Идеалы.

Работают над документами, составляют таблицу «Типы мировоззрения», классификация объектов по критериям. Групповая, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

7/3

Сентябрь. 4 неделя

Человек

Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Решают познавательные и практические задачи, составляют схему «Потребности человека». Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

8/4

Сентябрь. 4 неделя

Человек

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных.

Работают с текстом учебника, документа, решают проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

9/5

Сентябрь. 4 неделя

Человек

Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Решают познавательные и практические задачи. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

10/6

Октябрь. 1 неделя

Человек

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение.

Составляют схему «Истина и ее критерии». Групповая, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

11/7

Октябрь. 1 неделя

Человек

Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.

Составляют таблицу «Отношение философов к проблеме познаваемости мира». Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

http://www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека 

http://www.uchportal.ru

Учительский портал

http://pedsovet.su

pedsovet.su  Сообщество взаимопомощи учителей

http://fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 

http://ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

http://www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

http://www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

12/8

Октябрь.2 неделя

Человек

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социализация личности.

Выполняют групповые письменные задания по карточкам. Групповая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

13/9

Октябрь. 2 неделя

Человек

Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности

Анализируют таблицу. Решают познавательные задачи, отражающие типичные социальные ситуации. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

14/10

Октябрь. 3 неделя

Человек

Познание человеком самого себя. Самооценка.

Составляют словарик по теме. Групповая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

15/11

Октябрь. 3 неделя

Человек

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Повторяют и обобщают пройденный материал, выполняют проблемные задания. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

16/12

Октябрь. 4 неделя

Человек

Духовная жизнь человека. Ценности и нормы. Общественная значимость и личностный смысл.

Повторяют и обобщают пройденный материал, выполняют проблемные задания. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (39 часов)

Глава 3. Духовная культура (8 часов)

17/1

Октябрь. 4 неделя

Духовная культура

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновдности культуры: народная, массовая, эдитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «Культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс.

Выполняют задания по карточкам. Составляют таблицу «Функции культуры». Анализируют источники социальной информации. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

- понятия темы;

- знать, что представляют собой правила этикета и как они могут выражаться; - что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки;

- знать, что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ; - что такое религия;

- роль морали в жизни человека и общества;

- некоторые особенности мировых религий; что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.

- разъяснять сущность понимания культуры у различных народов;

- уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность понимания культуры у различных народов;

- уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наслед- осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения;

- знать, что представляет собой образование как институт общества;

Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

- уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы; определять становление нравственного начала в человеке; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества;

- анализировать произведение искусства, определяя достоинства, которыми оно обладает;

- пояснять, кто является субъектом художественной культуры.

Выработать умение аргументировать различные оценки перспектив духовного развития современной России. Составить схему «Искусство и его формы», сравнить различные точки зрения на перспективы духовного развития современной России

-критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

-осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

http://school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» 

18/2

Октябрь. 4 неделя

Духовная культура

Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Выполняют задания на восстановление соответствия. Решают проблемные задачи. Составляют словарик по теме. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

19/3

Ноябрь, 2 неделя

Духовная культура

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Работают с текстом учебника, документа, решают проблемные задания. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

20/4

Ноябрь, 2 неделя

Духовная культура

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

Работают с текстом учебника, документа, решают проблемные задания. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

21/5

Ноябрь, 3 неделя

Духовная культура

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии буддизм, христианство, Ислам.

Составляют таблицу «Мировые религии» и словарик по теме. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

22/6

Ноябрь, 3 неделя

Духовная культура

Роль религии в современном мире. Различные определения религии; ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

Рассуждают о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

http://school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» 

23/7

Ноябрь, 4 неделя

Духовная культура

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства. Их история и развитие. «Свободные искусства»

Составляют схему «Искусство и его формы», сравнивают различные точки зрения на перспективы духовного развития современной России. Индивидуально-практическая работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

24/8

Ноябрь, 4 неделя

Духовная культура

Духовная жизнь человека Религия . искусство. Мораль и право.

Повторяют и обобщают пройденный материал, выполняют проблемные задания. Индивидуальная, фронтальная работа. Частично-поисковый, практический метод и метод контроля.

Глава 4. Экономика (4 часа)

25/1

Декабрь, 1 неделя

Экономика

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности.

Составляют словарик по теме и таблицы «Виды экономической деятельности». Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе;

- что представляет собой производство;

- сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства.

Определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере;

- определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества4

- решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни; - определять значение экономической направленности и социальных установок личности;

- определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения;

- объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

http://school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» 

26/2

Декабрь, 1 неделя

Экономика

Основные агенты рыночной экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Составляют словарик по теме и таблицы «Общественное благосостояние». Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

27/3

Декабрь, 2 неделя

Экономика

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.

Работают над документами. Решают проблемные задачи. Составляют словарик темы и памятку «Этический кодекс предпринимателя». Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

28/4

Декабрь, 2 неделя

Экономика

Мировая экономика. Особенности современной экономики России

Выполнение заданий с разными уровнями сложности. Решение задач. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Глава 5. Социальная сфера (15 часов)

29/1

Декабрь, 3 неделя

Социальная сфера

Социальная структура как анатомический скелет общества. статус как ячейка в социальной структуре общества. взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение человека..

Составляют схему «Социальная структура общества» и словарик по теме. Работа в парах. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

- что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения;

- что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей; - что такое социальная связь и социальное взаимодействие;

- какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей;

-причины социальных конфликтов;

- как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности, и какими социальными характеристиками они обладают;

- что представляет собой такое явление, как бедность, и какие ее типы выделяют социологи; что такое социальные нормы и социальный контроль;

-в чем состоит значение самоконтроля; что представляют собой межнациональные отношения; что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

- анализировать социальный образ, имидж личности;

- объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью;

- разъяснять, аппелируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества;

- пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей;

-анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий; - определять последствия социальных конфликтов;

- объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда;

- анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни;

- анализировать различные позиции общества, а также причины, способствующие этому;

-анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие людей к порогу бедности; - приводить примеры, характеризующие виды социальных норм;

- определять причины отклоняющегося поведения;

-объяснять социальную опасность преступности;

- разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры ;

- пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами;

- уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе;

- уважительно относиться к национальной инакости людей; - описывать жизненный цикл семьи;

- анализировать мотивы и причины распада семей;

- анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

-успешного выполнения типичных социальных ролей;

сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

-осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации

предвидения возможных последствий определенных социальных действий

http://www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека 

http://www.uchportal.ru

Учительский портал

http://pedsovet.su

pedsovet.su  Сообщество взаимопомощи учителей

http://fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 

http://ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

http://www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

http://www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

30/2

Декабрь, 3 неделя

Социальная сфера

Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека.. статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация.

Работают с текстом документа, анализируют социальный образ, имидж личности;

- объясняют поступки людей в соответствии с их социальной ролью. Работа в парах. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

31/3

Декабрь, 4неделя

Социальная сфера

Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. историческое происхождение и типологии классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

-Работают с текстом учебника, разъясняют, аппелируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества;

- поясняют на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

32/4

Декабрь, 4 неделя

Социальная сфера

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые.

Работают с текстом учебника, дополнительной литературой, составляют схему «Социальные отношения и взаимодействия». Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

33/5

Январь, 2 неделя

Социальная сфера

Средний класс и приличествующий уровень жизни.

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Представляют сообщения. Презентации по теме. Индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

34/6

Январь, 2 неделя

Социальная сфера

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Составляют таблицу «Виды социальных норм». Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

35/7

Январь, 3 неделя

Социальная сфера

Социальные нормы.

Работают с текстом. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

36/8

Январь, 3 неделя

Социальная сфера

Отклоняющееся поведение. Преступность.

Представляют сообщения. Презентации по теме. Индивидуальная, фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

37/9

Январь, 4 неделя

Социальная сфера

Социальный контроль.

Работают с текстом учебника. выясняют причины отклоняющегося поведения. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

38/10

Январь, 4 неделя

Социальная сфера

Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами.

Пишут эссе на тему «Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления». Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

39/11

Февраль. 1 неделя

Социальная сфера

Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Представляют сообщения о межнациональных отношениях. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

40/12

Февраль. 1 неделя

Социальная сфера

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье.

Составляют схему «Функции семьи», словарик по теме. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

41/13

Февраль. 2 неделя

Социальная сфера

Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Работают с текстом учебника. Анализируют дополнительную литературу. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

42/14

Февраль. 2 неделя

Социальная сфера

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура

Задания по группам: выделить проблемы современной молодежи, проработать пути их решения. Групповая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

43/15

Февраль. 3 неделя

Социальная сфера

Социальные группы. Этнические общности. Семья и брак.

Выполняют задания с разными уровнями сложности. Решают задачи. Групповая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Глава 6. Политическая сфера (12 часов)

44/1

Февраль. 3неделя

Политическая сфера

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Составляют схемы «Политические институты», «Власть и ее виды». Групповая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Какие существуют формы проявления влияния в обществе;

- что такое политическая система общества и какова роль государства в ней;

- основные признаки и функции государства, уметь их анализировать;

- что такое политический режим, и какие существуют его типы;

- какие причины могут лежать в основе зарождения государства; - основные положения урока;

-что такое гражданское общество;

- что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус;

- что такое правовое государство, каковы его основные признаки;

- что представляет собой политическая система;

- типологии политических партий и их сущность; - что представляет сбой голосование, референдум и каков их механизм;

- каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

- анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть; - давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных знаниях;

- анализировать виды монополии государства;

- анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности; определять сходства и различия мажоритарной и пропорциональных политических систем ; - объяснять сущность активного и пассивного избирательного права;

- анализировать собственные и чужие политические симпатии т определять факторы, способствующие политической активности населения;

- объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Применения гуманитарных знаний в процессе решения познавательных и практических задач, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, сознательного неприятия антиобщественного поведения, общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах.

http://www.shpl.ru

Государственная публичная историческая библиотека 

http://www.uchportal.ru

Учительский портал

http://pedsovet.su

pedsovet.su  Сообщество взаимопомощи учителей

http://fcior.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 

http://ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

http://www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

http://www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

45/2

Февраль. 4 неделя

Политическая сфера

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.

Составляют схему «Политическая система» и словарик по теме. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

46/3

Февраль. 4 неделя

Политическая сфера

Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Работают с текстом учебника и Конституции РФ. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

47/4

Март, 1 неделя

Политическая сфера

Два значения гражданского общества. история развития и сущность гражданства.

Решают проблемные задания. Составляют кластер «Правовое государство» и словарик по теме. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

48/5

Март, 1 неделя

Политическая сфера

Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права

Работают с текстом документа. Решают проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

49/6

Март, 2 неделя

Политическая сфера

Понятие о правовом государстве и истории его становления. Признаки правового государства.

Работают со словарём. Решают проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

50/7

Март, 2 неделя

Политическая сфера

Черты тоталитарного государства.

Работают с текстом учебника. Решают проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

51/8

Март,3 неделя

Политическая сфера

Избирательная система. Типы избирательных систем.

Составляют таблицу «Политические партии, их программы». Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

http://ps.1september.ru

Газета «1 сентября»

http://www.pish.ru

Журнал "Преподавание истории в школе"

http://www.istrodina.com

Российский исторический иллюстрированный журнал "Родина"

52/9

Март, 3 неделя

Политическая сфера

Многопартийность и партийные системы.

Составляют таблицу «Политические партии, их программы». Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

53/10

Март, 4 неделя

Политическая сфера

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составление части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей.

Анализируют материалы СМИ, выполняют проблемные задания. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

54/11

Март, 4 неделя

Политическая сфера

Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Анализируют материалы СМИ, выполняют проблемные задания. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

55/12

Апрель, 1 неделя

Политическая сфера

Понятие власти. Государство, его функции. Гражданское общество.

Повторяют и обобщают пройденный материал, выполняют проблемные задания. Групповая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Раздел 3. Право (10 часов)

Глава 7. Право как особая система норм (10 часов)

56/1

Апрель, 1 неделя

Право как особая система норм

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах.

Составляют схему «Структура права», таблицу «Отрасли права». Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Чем отличаются подходы к определению права;

- роль системы права в регулировании общественных отношений;

- общее в морали и паве;

- что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров

Объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия;

- разъяснять сущность права, а также различные его значения; уметь правильно употреблять понятие «право» в вариативных контекстах; - пояснять систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права;

- определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношени- разъяснять сущность таких понятий, как «правосознание» и «правовая культура» личности;

- раскрывать важнейшие признаки правоотношения;

- объяснять различия между проступком и преступлением;

- называть лавные черты юридической ответственности;

Объяснять основные цели деятельности судебной системы.

Решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

-ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

-предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

57/2

Апрель, 2 неделя

Право как особая система норм

Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Составляют схему «Структура права», таблицу «Отрасли права». Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

http://school-collection.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование» 

58/3

Апрель, 2 неделя

Право как особая система норм

Что такое правоотношение. Основные источники права.

Составляют схему «Источники права». Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

59/4

Апрель, 3 неделя

Право как особая система норм

Виды нормативных актов.

Работают с текстом документа, решают проблемные задачи. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

60/5

Апрель, 3 неделя

Право как особая система норм

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение.

Составляют таблицу «Виды юридической ответственности». Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

61/6

Апрель, 4 неделя

Право как особая система норм

Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека.

Работают с текстом учебника, составляют схему «Система судебной защиты». Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

62/7

Апрель, 4 неделя

Право как особая система норм

Развитие права в современной России.

Представляют сообщения, презентации. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

63/8

Май, 1 неделя

Право как особая система норм

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право.

Составляют словарик по теме, анализируют правовые документы, обсуждают в группах вопрос «Существуют ли правонарушения, не опасные для общества?». Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

64/9

Май, 1 неделя

Право как особая система норм

Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

Работают в группах. Выполняют проблемные задания. Фронтальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

65/10

Май, 2 неделя

Право как особая система норм

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Пишут эссе на тему «Правомерное поведение». Составляют словарик по теме. Индивидуально-практическая работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Заключение 2 часа

66/1

Май, 2 неделя

Общество в развитии

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. проблемы общественного прогресса

Выполняют проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Каковы проявления глобализации в экономической сфере;

- основные глобальные проблемы современности.

Определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития;

- объяснять, что такое процесс глобализации.

Совершенствования собственной познавательной деятельности.

http://window.edu.ru

Информационная система  «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»  

67/2

Май, 3 неделя

Общество в развитии

Общественный прогресс

Работают в группах. Выполняют проблемные задания. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Итоговое повторение по курсу 1 час

68/1

Май, 3

Основные проблемы обществознания

Экономическая, политическая. Духовная. Социальная сферы жизни общества

Повторяют и обобщают пройденное. Фронтальная, индивидуальная работа. Наглядный, частично-поисковый, практический метод.

Резерв 2 часа

69/1

Май, 4 неделя

Резерв

70/2

Май, 4 неделя

Резерв