Календарно-тематическое планирование по "Основам проектной деятельности 8 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Абакана

"Средняя общеобразовательная школа № 24"

СОГЛАСОВАНО

на заседании МО

Протокол №1 от 31 августа 2017 года

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора МБОУ «СОШ № 24» от 31 августа 2017 года № 169

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по «Основам проектной деятельности»

для 8 класса

(курс освоения 1 год)

учитель Зорина Ольга Васильевна

2017 - 2018 учебный год

Пояснительная записка

Программа образовательного курса «Основы проектной деятельности» составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 24».

В соответствии с учебным планом школы на преподавание курса в 8 классе отводится 2 час в неделю.

Курс предназначен для учащихся 8 классов. Изучение проводится в два этапа: теоретические основы курса и практический. Курс заканчивается защитой персонального или коллективного проекта. Тематика проекта может касаться как теоретического аспекта, связанного с углублением предметных курсов, так и актуального для практики вопроса, что обеспечивает естественную интеграцию знаний.

Цель курса: освоение ключевых компетенций проектной деятельности как условие развития личности учащегося.

Задачи курса:

• уметь организовывать семиотическое образовательное пространство;

• уметь добывать и практически использовать знания, извлекать информацию, анализировать,

интерпретировать и адекватно использовать ее для решения проблем;

• воспитывать дисциплинированность, настойчивость в преодолении трудностей;

• овладеть технологией индивидуальной и групповой проектной деятельности;

• активизировать процесс обучения на основе мотивации деятельности, поэтапной организации

труда, анализа хода практических работ, их диагностики и метода исправления недостатков,

экспертной оценки проделанной работы;

• развить проектное мышление.

Курс поддерживает формирование ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность, предоставляет учащемуся возможность сформировать и реализовать проектный замысел в той или иной сфере деятельности, освоив соответствующие способы деятельности в системе.

В результате выполнения данной программы учащиеся должны знать:

• понятие проекта;

• этапы выполнения проектов;

• способы представления информации;

• способы создания презентации;

• способы демонстрации презентации;

• способы оформления портфолио проекта;

• методы, используемые при выполнении разных этапов проектов;

• критерии оценки проекта;

• специфику учебных, социальных и бизнес проектов.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

• анализировать ситуацию;

• определять проблему и вытекающие из нее задачи;

• уметь ориентироваться в информационном пространстве;

• отбирать материал из общего содержания доклада или реферата, который требует наглядного

представления;

• использовать различные источники информации, методы исследования и обработки полученной информации (конспектирование, реферирование, сравнение, анализ, использование схем, таблиц, диаграмм и т. д.);

• ставить цель, составлять и реализовать план проектной деятельности;

• сопоставлять цель и действия по ее достижению;

• владеть различными способами познавательной деятельности;

• генерировать идеи и методы решения задач;

• организовывать рабочее место и трудовой процесс;

• рассчитывать необходимые материалы и время выполнения этапов проекта;

• находить рациональные приемы работы;

• планировать, контролировать и оценивать проделанную работу;

• составлять план - график работ;

• моделировать варианты ожидаемых результатов;

• применять различные методы исследования;

• выбирать информацию для представления;

• оформлять результаты проектной деятельности;

• оформлять различные тексты, рисунки, диаграммы, схемы;

• проводить рефлексию.

По своей структуре курс «Основы проектной деятельности» состоит из отдельных модулей. Модуль программы понимается как логически законченная единица содержания образования. Каждый модуль автономен и самодостаточен. При этом следует понимать, что общая логика осваиваемой деятельности – проектная логика – дублируется. Но акцент в изучении модуля делается на специфику ведущей деятельности.

Структура тематического планирования:

Содержание темы: включает в себя те способы деятельности, которые должны быть освоены учащимися через разнообразные конкретные приемы и техники,

Практическая деятельность учащихся: включает в себя тренинги конкретных приемов и техник, задачи и упражнения, которые отрабатываются фронтально, в группах или индивидуально в пределах класса и урока.

Проектная деятельность учащегося: описывает те действия, которые должны быть совершены учащимися самостоятельно в рамках разработки и реализации его проекта, и стать предметом консультаций с учителем.

Планируемые результаты обучения учащихся определены по каждому модулю на основе конкретизации сложных умений, необходимых для работы над проектом, с учетом требований, предъявляемых учащимся при проектной деятельности, с одной стороны, и спецификой того или иного вида деятельности, с другой.

Содержание учебного предмета

Реферат как научная работа (3ч)

Реферирование. Реферат, его виды: библиографические рефераты (информативные, индикативные, монографические, обзорные, общие, специализированные), реферативный журнал (библиографическое описание, ключевые слова, реферативная часть), научно-популярные рефераты, учебный реферат. Структура учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки. Тема, цель, задачи реферата, актуальность темы. Проблема, предмет и объект.

Способы получения и переработки информации (2ч)

Виды источников информации. Использование каталогов и поисковых программ. Библиография и аннотация, виды аннотаций: справочные, рекомендательные, общие, специализированные, аналитические. Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила конспектирования. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу; правила оформления цитат. Рецензия, отзыв.

Проект (32ч)

Особенности и структура проекта, критерии оценки. Этапы проекта. Ресурсное обеспечение. Виды проектов: практико-ориентированный, исследовательский, информационный, творческий, ролевой. Отличительные особенности социального проектирования; Основные понятия социального проектирования. Угроза. Проблема. Концепция. Цель. Задачи; Основные понятия социального проектирования. Ресурсы. Сетевое планирование. Результативность. Эффективность; Проектная и презентационная логика. Особенности проектов муниципального и школьного уровня. Знакомство с примерами детских проектов. Планирование проекта. Формы продуктов проектной деятельности и презентация проекта.

Исследовательская работа (25ч)

Структура исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы. Работа над введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности (практическое задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить проблему, сформулировать гипотезу); формулировка цели и конкретных задач предпринимаемого исследования (практическое задание на дом: сформулировать цель и определить задачи своего исследования, выбрать объект и предмет исследования). Работа над основной частью исследования: составление индивидуального рабочего плана, поиск источников и литературы, отбор фактического материала. Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерении, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Тезисы и компьютерная презентация. Отзыв. Рецензия.

Защита учащимися подготовленных в течение года проектов (5ч)

Защита выполненных проектов. Публичное выступление

Календарно-тематическое планирование 8 класса.