| № п/п | Дата проведения | Тема раздела и урока | Номер страницы | |
| | | 1 триместр (20 часов) | | |
| | | Подготовительный этап обучения – (20 часов) | | |
| 1 |
| Практическое введение понятия «общение»; знакомство с персонажами учебной книги «Азбуки» и друг с другом | 4 – 5 | |
| 2 |
| Знакомство с различными способами разрешения конфликтных ситуаций, возникающих между людьми | 6 - 7 | |
| 3 |
| Практическое знакомство с целями и средствами общения через игровые ситуации и диалог литературных героев | 8 - 11 | |
| 4 |
| Осмысление роли слова в общении. | 10-11 | |
| 5 |
| Знакомство с понятием «жест» и уместным использованием жеста в речевом общении | 12-13 | |
| 6 |
| Знакомство с культурой общения: внимание к собеседнику; использование формул речевого этикета | 14-15 | |
| 7 |
| Формирование речевого умения словесно описывать животных, их поведение, действия | 16-19 | |
| 8 |
| Формирование умения рассказывать сказки, истории Совершенствование умения читать выражение лица героев сказки | 20-23 | |
| 9 |
| Разведение понятий «слово» и «предмет», «слово» и «признак», «слово» и «действие» | 24-25 | |
| 10 |
| Знакомство с опосредованным общением (с помощью предметов, символов, знаков) | 26-27 | |
| 11 |
| Формирование умения разрешать проблемную ситуацию и «совершать открытие» | 28-31 | |
| 12 |
| Расширение представления об использовании условных знаков в повседневной жизни | 32-35 | |
| 13 |
| Формирование умения вести диалог и выделять из речи высказывания | 36-41 | |
| 14 |
| Обобщение сведений о способах записи устного высказывания с помощью рисунков и знаков | 42-45 | |
| 15 |
| Знакомство с особенностями произнесения гласных и согласных звуков | 46-49 | |
| 16 |
| Формирование представления о твердых и мягких согласных звуках | 50-53 | |
| 17 |
| Формирование представления о слоге как произносительной части слова | 54-55 | |
| 18 |
| Формирование представления об ударении в слове и умения определять место ударения в слове. | 56-57 | |
| 19 |
| Формирование представления о предложении и его функциях. | 58-59 | |
| 20 |
| Формирование практического и наглядно-образного представления о речи | 60-64 | |
|
|
| 2 триместр (20 часов) |
|
|
| |
| Основной этап обучения – (64 часа) | | |
| 21 |
| Ознакомление со звуком [а] и буквами А, а. | 66-68 | |
| 22 |
| Ознакомление со звуком [о] и буквами О, о. | 69 | |
| 23 |
| Ознакомление со звуком [у] и буквами У, у. | 70-71 | |
| 24 |
| Ознакомление со звуком [и] и буквами И, и | 72 | |
| 25 |
| Ознакомление со звуком [ы] и буквой ы. | 73-74 | |
| 26 |
| Ознакомление со звуком [э] и буквами Э, э | 75 | |
| 27 |
| Закрепление изученного материала | 76-77 | |
| 28 |
| Ознакомление с согласными звуками [м], [м,], буквами М, м | 78 | |
| 29 |
| Ознакомление с согласными звуками [с], [с,], буквами С,с | 79 | |
| 30 |
| Ознакомление с согласными звуками [н], [н,], буквами Н, н | 80 | |
| 31 |
| Ознакомление с согласными звуками [л], [л,], буквами Л, л | 81 | |
| 32 |
| Закрепление изученного | 82-83 | |
| 33 |
| Ознакомление с согласными звуками [т], [т,], буквами Т,т | 84-85 | |
| 34 |
| Ознакомление с согласными звуками [к], [к,], буквами К, к | 86-87 | |
| 35 |
| Повторение изученного материала | 88-89 | |
| 36 |
| Закрепление изученных букв («Узелки на память») | 90-91 | |
| 37 |
| Ознакомление с согласными звуками [р], [р,], буквами Р, р | 92 | |
| 38 |
| Ознакомление с согласными звуками [в], [в,], буквами В, в | 93-94 | |
| 39 |
| Ознакомление с согласными звуками [п], [п,], буквами П, п | 95 | |
| 40 |
| Ознакомление с согласными звуками [г], [г,], буквами Г, г | 96-97 | |
|
|
| 3 триместр (20 часов) |
|
|
| 41 |
| Формирование умения сравнивать звуки[г],[к], [г,], [к,] | 98 | |
| 42 |
| Формирование умения читать слова с изученными буквами | 99 | |
| 43 |
| Закрепление изученных букв (р,п,г,к) | 100-101 | |
| 44 |
| Знакомство с буквами Е, е в начале слова и после гласной | 102 | |
| 46 |
| Формирование умения читать слова с изученными буквами | 105-106 | |
| 47 |
| Закрепление изученного материала | 107-108 | |
| 48 |
| Повторение и обобщение по пройденному материалу | 109-110 | |
| 49 |
| Ознакомление с согласными звуками [б], [б,], буквами Б,б | 4-5 | |
| 50 |
| Ознакомление с согласными звуками [з], [з,], буквами З, з | 6-7 | |
| 51 |
| Сопоставление произношения звуков [з], [з,] со звуками [c], [с,] | 8-9 | |
| 52 |
| Чтение текстов с изученными буквами | 10-11 | |
| 53 |
| Ознакомление с согласными звуками [д], [д,], буквами Д, д. Сравнение звуков[д] и [т], [д,] и [т,] Чтение слов, предложений, текстов с изученными буквами | 12-13 | |
| 54 |
| Ознакомление с согласным звуком [ж], буквами Ж, ж | 14-15 | |
| 55 |
| Формирование умения читать целыми словами | 16-17 | |
| 56 |
| Закрепление изученных букв | 18-19 | |
| 57 |
| Формирование умения читать тексты с изученными буквами | 20-21 | |
| 58 |
| Упражнения в чтении | 22-23 | |
| 59 |
| Знакомство с буквами Я, я, обозначающими звуки [йа] | 24-27 | |
| 60 |
| Закрепление умения читать тексты с изученными буквами | 28-29 | |
|
|
| 4 триместр (24 часа) |
|
|
| 61 |
| Знакомство с согласны ми буквами Х, х, обозначающими согласные звуки [х], [х,] | 30-31 | |
| 62 |
| Повторение изученных букв | | |
| 63 |
| Знакомство с буквой ь – показателем мягкости согласных звуков. | 32-33 | |
| 64 |
| Знакомство со звуком [й] и буквами Й,й | 34-37 | |
| 65 |
| Знакомство с буквами Ю, ю, обозначающими звуки [йу]. | 38-39 | |
| 66 |
| Буква ю – показатель мягкости согласных звуков | 40-41 | |
| 67 |
| Знакомство с произведениями устного народного творчества | 42-43 | |
| 68 |
| Закрепление изученного материала («Узелки на память») | 44-45 | |
| 69 |
| Чтение текстов с изученными буквами | 46-49 | |
| 70 |
| Согласные буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]. | 50-51 | |
| 71 |
| Согласные буквы Ч, ч, обозначающие согласный звук [ч,].,] | 52-53 | |
| 72 |
| Согласные буквы Щ,щ, обозначающие согласный звук [щ | 54-57 | |
| 73 |
| Согласные буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук [ц]. | 58 | |
| 74 |
| Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф,] | 59 | |
| 75 |
| Повторение и обобщение по изученному материалу | 60-61 | |
| 76 |
| Знакомство с разделительными мягким знаком и твердым знаками | 62-63 | |
| 77 |
| Знакомство с произведениями из детской энциклопедии | 64-65 | |
| 78 |
| Знакомство с произведениями Л.Н.Толстого | 66-67 | |
| 79 |
| Закрепление пройденного материала: чтение и анализ произведений (узелки на память) | 68-69 | |
| 80 |
| Чтение и анализ произведений о буквах | 70-71 | |
| 81 |
| Повторение знаний о записи слов при помощи знаков | 74-75 | |
| 82 |
| Знакомство со значением слова в речи | 76-79 | |
| 83 |
| Стихи, рассказы, сказки | 80-83 | |
| 84 |
| Урок-путешествие «По страницам старинных букварей и книг для чтения» Рассказы и басни К.Ушинского и Л. Толстого | 82-88 | |
|
|
| 5 триместр (24 часа) |
|
|
| |
| Послебукварный период – 11 часов | | |
| 85 |
| Упражнение в подборе рифмы. Знакомство с произведения писателей для детей | | |
| 86 |
| Знакомство с различными способами передачи чувств людьми | 90-93 | |
| 87 |
| Знакомство с произведениями о животных | 94-99 | |
| 88 |
| Знакомство с одним из жанров устного народного творчества - загадками | 100-101 | |
| 89 |
| Развитие у детей способности фантазировать, выдумывать свои истории | 102-103 | |
| 90 |
| Знакомство с колыбельными песнями | 104-107 | |
| 91 |
| Знакомство с жанром устного народного творчества - считалка | 108-121 | |
| 92 |
| Знакомство с составными частями сказки | 122-125 | |
| 93 |
| Знакомство с произведениями о правилах поведения (об этикете) | 126-142 | |
| 94 |
| Чтение произведений о природе. | 4-7 | |
| 95 |
| Упражнение в выразительном чтении произведений | 8-14 | |
| |
| Литературное чтение – 35 часов | | |
| 96 |
| Формирование первоначального представления о книге и о ее значении в жизни человека. | 15-19 | |
| 97 |
| Знакомство с библиотекой. | 20-21 | |
| 98 |
| Знакомство с творчеством А.С.Пушкина. | 22-26 | |
| 99 |
| Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. | 27-28 | |
| 100 |
| Формирование умения составлять представление о персонаже по его поступкам | 29-37 | |
| 101 |
| Знакомство с малыми фольклорными жанрами | 38-41 | |
| 102 |
| Формирование умения сравнивать фольклорные песенки разных народов | 42-49 | |
| 103 |
| Обобщение представления о малых фольклорных жанрах | 50-51 | |
| 104 |
| Знакомство с особенностями повествования сказки | 52-59 | |
| 105 |
| Формирование умения сравнивать сказки авторские и народные | 60-65 | |
| 106 |
| Справедливость в сказках | 66-73 | |
| 107 |
| Особенности народных сказок России | 74-85 | |
| 108 |
| Формирование умения инсценировать сказки | 86-89 | |
| 109 |
| Обобщение по разделу «Здравствуй, сказка» | 90-91 | |
|
|
| 6 триместр (24 часа) |
|
|
| 110 |
| Знакомство со звукоподражательными словами | 4-7 | |
| 111 |
| Звукоподражательные слова в стихотворных произведениях | 8-12 | |
| 112 |
| Проявление доброты, заботы, внимания, ответственности за братьев наших меньших в произведениях детских писателей | 13-16 | |
| 113 |
| Формирование понятий «взаимопонимание», «любовь», «доброта» через произведения детских писателей | 17-19 | |
| 114 |
| Библиотечный час ( обходиться добром со всяким) | 20-30 | |
| 115 |
| Чтение стихотворений и загадок о животных | 31-34 | |
| 116 |
| Практическое сравнение художественного и научно-познавательного текстов. | 35-37 | |
| 117 |
| Дружба в произведениях детских писателей | 38-43 | |
| 118 |
| Понятия «доброта», «сила», «обида» в произведениях детских писателей | 44-53 | |
| 119 |
| Комбинированное чтение стихотворений | 54-59 | |
| 120 |
| Сопоставление: рассказ - сказка | 60-65 | |
| 121 |
| Чтение и заучивание стихов о родном крае | 66-70 | |
| 122 |
| Знакомство со стихотворениями русских поэтов о родной природе | 71-79 | |
| 123 |
| Сопоставление произведений разных писателей | 80-83 | |
| 124 |
| Чтение произведений о самых родных людях | 84-88 | |
| 125 |
| Знакомство с произведениями о Родине | | |
| 126 |
| Библиотечный час (конкурс читателей) | 89-94 | |
| 127 |
| Развитие творческих способностей детей: « Я Фантазирую» | 95-99 | |
| 128 |
| Творческая работа «Вместе сочиняем сказку» | 100-103 | |
| 129 |
| Творческая работа « Я мечтаю стать поэтом» | | |
| 130 131-132 |
| Урок-конкурс: «Самый лучший читатель» Повторение пройденного материала
| | |
8 083
4 412 
