Календарно-тематическое планирование Spotlight 4 класс

№

п/п

Содержание

Сроки проведения

Форма урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Снова в школу. Приветствие.

1 неделя

Видео-урок

• Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча).

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Хорошо понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

• Выразительно читают аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Рассказывают о членах своей семьи, считают до 100.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своей семье.

• Овладевают основными правилами чтения орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают гласные буквы в открытом и закрытом слогах, согласные буквы в различных сочетаниях и положениях.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. союз but.

• Ведут этикетный диалог о рабочем дне.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песню.

• Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Снова в школу. Мой портфель.

Семья и друзья. Счастливая семья. Описание внешности и характера.

2 неделя

Семья и друзья. Счастливая семья. Предлоги места.

Семья и друзья. Мой лучший друг. Введение лексики.

3 неделя

ИКТ

Семья и друзья. Мой лучший друг. Счёт от 30 до 100.

Семья и друзья.

«Златовласка и три медведя».

4 неделя

Семья и друзья. Англоговорящие страны.

Семья и друзья.

Повторение раздела 1.

5 неделя

Семья и друзья. Тест 1. Итоговый контроль по модулю 1.

Рабочий день. Ветлечебница. Введение лексики.

6 неделя

Рабочий день. Ветлечебница. Профессии.

ИКТ

Рабочий день. Работаем и играем. Введение лексики.

7 неделя

Рабочий день. Работаем и играем.

Рабочий день.

Повторение раздела 2.

8 неделя

Рабочий день. Тест 2. Итоговый контроль по модулю 2.

Рабочий день.

«Златовласка и три медведя».

9 неделя

Рабочий день Даниэлы.

Проект

Вкусные блюда. Пиратский фруктовый салат. Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные.

10 неделя

Вкусные блюда. Пиратский фруктовый салат.

Вкусные блюда. Приготовь блюдо.

11 неделя

Проект

• Ведут диалог-расспрос о любимом блюде

• Рассказывают о том, как приготовить пуддинг.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о любимом блюде.

• .

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Вкусные блюда. Приготовь блюдо.

Вкусные блюда.

«Златовласка и три медведя».

12 неделя

Вкусные блюда. Как приготовить пудинг?

Познавательное чтение о традиционном английском блюде.

Вкусные блюда. Повторение раздела 3.

13 неделя

Вкусные блюда. Тест 3. Итоговый контроль по модулю 3.

В зоопарке. Забавные животные. Введение лексики.

14 неделя

В зоопарке. Забавные животные.

Видео-урок

В зоопарке. Дикие животные.

15 неделя

• Ведут диалог-расспрос о животных, живущих в зоопарке.

• Называют части тела животных.

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своем питомце.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют модальные глаголы must, must not.

В зоопарке. Дикие животные.

В зоопарке.

«Златовласка и три медведя».

16 неделя

Резервный урок. Обобщение материала.

В зоопарке. “Прогулка в австралийском парке”

17 неделя

В зоопарке. Повторение раздела 4.

В зоопарке. Тест 4. Итоговый контроль по модулю 4.

18 неделя

В зоопарке. Обобщение материала.

Видео-урок

Где вы были вчера? Чаепитие. Грамматика: порядковые числительные.

19 неделя

• Ведут диалог-расспрос о том, что делали вчера.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и аутентичные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о событиях в прошлом.

• Владеют основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют простое прошедшее время.

Где вы были вчера? Чаепитие. Грамматика:

прошедшее время глагола “to be”. Чтение буквы “a” перед буквами “s, l”.

Где вы были вчера?

20 неделя

Где вы были вчера? Чтение дат.

Где вы были вчера?

«Златовласка и три медведя».

21 неделя

Где вы были вчера?

День города в России.

ИКТ

Где вы были вчера?

Повторение раздела 5.

22 неделя

Где вы были вчера?

Тест 5. Итоговый контроль по модулю 5.

Расскажи сказку. “Заяц и черепаха”.

Введение лексики.

23 неделя

• Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей любимой сказке.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своей любимой сказке.

• Владеют основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Знают случаи употребления простого прошедшего времени, правильных и неправильных глаголов.

Расскажи сказку.

Викторина

Расскажи сказку.

24 неделя

Расскажи сказку. Практика в употреблении правильных глаголов в прошедшем времени. Артур и Раскел. Эпизод 6.

Расскажи сказку.

«Златовласка и три медведя».

25 неделя

Расскажи сказку. Знакомство с образцами американского и английского фольклора.

Расскажи сказку. Повторение раздела 6.

26 неделя

Расскажи сказку. Тест 6. Итоговый контроль по модулю 6.

• Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своих лучших воспоминаниях.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников аутентичные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своем питомце.

• Отличают буквы от транскрипционных значков.

• Пишут транскрипционные знаки.

• Владеют основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Употребляют прилагательные в превосходной и сравнительной степени.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своем питомце.

• Отличают буквы от транскрипционных значков.

• Пишут транскрипционные знаки.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Употребляют структуру to be going to… и будущее время.

Расскажи сказку. Резервный урок. Обобщение материала.

27 неделя

Воспоминания. Самое лучшее время. Введение лексики.

Воспоминания. Волшебные моменты.

28 неделя

Видео-урок

Воспоминания. Волшебные моменты. Артур и Раскел. Эпизод 7.

Воспоминания.

«Златовласка и три медведя».

29 неделя

Воспоминания. “Памятные дни”. Знакомство с Элтонскими башнями.

Воспоминания. Повторение раздела 7.

30 неделя

Воспоминания. Тест 7. Итоговый контроль по модулю 7.

Отправимся в путешествие! Знакомство с названиями стран и видами занятий на отдыхе.

31 неделя

Отправимся в путешествие!

Развитие навыков чтения:

непроизносимые согласные.

Отправимся в путешествие!

Здравствуй, солнце! Введение лексики. Грамматика: будущее время.

32 неделя

Отправимся в путешествие!

Здравствуй, солнце!

Отправимся в путешествие!

«Златовласка и три медведя».

33 неделя

Отправимся в путешествие!

Повторение раздела 8.

Отправимся в путешествие!

Тест 8. Итоговый контроль по модулю 8.

34 неделя

Отправимся в путешествие!

«Приезжайте во Флориду».

Проект