Календарно – тематическое планирование. Технология. 4 класс. 34 часа.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля | Подготовка к ОГЭ | Характеристика деятельности | Дата по плану | Факт. дата | корректировка
корр |
| 1 | Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником. | 1 | К | Вопросы юного технолога. Путешествие по городу. Знакомство с учебником и рабочей тетрадью. | текущий | тест | Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты. |
|
|
|
| 2 | Вагоностроительный завод. Кузов вагона. | 1 | К | Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструированием вагонов разного назначения. | текущий |
| Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников. Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. |
|
|
|
| 3
| Вагоностроительный завод. Ходовая часть ( тележка). Пассажирский поезд. | 1 | К | Создание модели вагона. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. |
|
|
|
| 4
| Полезные ископаемые. Буровая вышка. | 1 | К | Полезные ископаемые, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Буровая вышка.
| текущий |
| Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции. |
|
|
|
| 5 | Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. | 1 | К | Полезные ископаемые, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета |
|
|
|
| 6 | Автомобильный завод. КамАЗ. | 1 | К | Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз». | текущий |
| Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. |
|
|
|
| 7 | Автомобильный завод. Кузов грузовика. | 1 | К | Имитация бригадной работы. Работа с конструктором.
| текущий |
| Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ) |
|
|
|
| 8 | Монетный двор. Стороны медали. | 1 | К | Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медалей. | текущий |
| Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. |
|
|
|
| 9 | Монетный двор. Медаль. | 1 | К | Тиснение по фольге. | текущий |
| Освоить правила теснения фольги. |
|
|
|
| 10 | Фаянсовый завод. Основы для вазы. Ваза. | 1 | К | Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. | текущий |
| Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. |
|
|
|
| 11 | Тест «Как создаётся фаянс». | 1 | К | Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. | текущий | тест
| Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
|
|
|
|
| 12 | Швейная фабрика. Прихватка. | 1 | К | Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства. |
|
|
|
| 13 | Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка.
| 1 | К | Определение размера одежды при помощи сантиметра. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия. |
|
|
|
| 14 15
| Обувное производство. Модель детской летней обуви. | 2 | К | История создания обуви. Виды материалов, для производства обуви. | текущий |
| Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви. |
|
|
|
| 16 17 | Деревообрабатывающее производство. Лесенка – опора для растений. | 2 | К | Знакомство с новым материалом – древесиной. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем. |
|
|
|
| 18 | Кондитерская фабрика. Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия». | 1 | ПР | Знакомство с историей и развитием производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада. | текущий | тест | Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. |
|
|
|
| 19 | Кондитерская фабрика. « Пирожное» «Картошка», « Шоколадное печенье». | 1 | К | Знакомство с историей и развитием производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада. | текущий |
| Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики. |
|
|
|
| 20 | Бытовая техника. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов». | 1 | ПР | Знакомство со значением бытовой техники в жизни человека. Правила эксплуатации. Техника безопасности. Профессии. | текущий | тест | Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами. |
|
|
|
| 21
| Бытовая техника. Настольная лампа. Абажур. | 1 | К | Знакомство со значением бытовой техники в жизни человека. Правила эксплуатации. Техника безопасности. Профессии. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. |
|
|
|
| 22
| Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.
| 1 | К | Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выращивание рассады. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания. |
|
|
|
| 23 | Водоканал. Фильтр для воды.
| 1 | К | Система водоснабжения города. Фильтрация воды. | текущий |
| Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды.
|
|
|
|
| 24 | Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Канатная лестница.
| 1 | ПР | Работа порта и профессии. Освоение морских узлов. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания. |
|
|
|
| 25 | Узелковое плетение. Браслет.
| 1 | К | Правила работы и последовательность создания изделий в технике «макраме». | текущий |
| Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме». |
|
|
|
| 26 | Самолётостроение. Модель самолёта - истребителя.
| 1 | К | Сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, конструкция самолёта и ракеты.
| текущий |
| Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты. |
|
|
|
| 27 | Ракетостроение. Изготовление модели ракеты. | 1 | К | Сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, конструкция самолёта и ракеты.
| текущий |
| Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр. |
|
|
|
| 28
| Летательный аппарат. Воздушный змей.
| 1 | К | Конструкция воздушного змея.
| текущий |
| Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. |
|
|
|
| 29 | Создание титульного листа. | 1 | К | Осмысление места и значения информации в жизни человека.
| итоговый | Итоговый тест | Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании. |
|
|
|
| 30 | Работа с таблицами. | 1 | К | Повторение правил работы на компьютере. | текущий |
| Закрепить знание и умение работы на компьютере, освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word. |
|
|
|
| 31 | Создание содержания книги. | 1 | К | ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. | текущий |
| Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги. |
|
|
|
| 32 33 | Переплётные работы. Книга « Дневник путешественника» | 2 | К | Переплётные работы. Способ соединения листов, шитьё блоков. | текущий |
| Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики. |
|
|
|
| 34 | Итоговый урок. | 1 | К | Анализ работы на уроках технологии за год. Выставка работ. | итоговый |
| Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. |
|
|
|
К – комбинированный, ПР – практическая работа.
2 077
30 155 
