Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “Английский в фокусе” Н. И. Быкова, Д. Дули (4 класс)

№

п/п

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Дата проведения

урока

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

Вводный модуль Добро пожаловать! (2 часа)

1

а Снова вместе!

Знакомство. Повторение пройденного материала

Слушают и поют песню. Составляют диалоги и используют речевые клише. Интервьюируют одноклассников.

Коммуникативные умения (говорение):участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться, уметь задавать вопросы о том, что умеют делать, и отвечать на них

Активнаялексика/структуры: join, hope, feel, remember, Nice to meet you!

Пассивнаялексика:back together, same

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:осознанно и произвольностроить диалогическое высказывание

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

2

b Снова вместе!

Приветствие, прощание

Составляют диалоги. Рассказывают, что у них есть в портфеле. Читают библиотечный формуляр и отвечают на вопросы. Слушают текст и раскрашивают геометрические фигуры в соответствующие цвета. Повторяют лексику, изученную во втором классе.

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научитьсядарить подарки и вежливо благодарить

Коммуникативные умения (аудирование):понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):уметь оперировать изученной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?

Пассивнаялексика:activity, library card

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:осознанно и произвольностроить диалогическое высказывание, действовать по образцу; проводить рефлексию

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

Модуль 1. Семья и друзья (8 часов)

3

1a Моя семья и я!

Этикетные диалоги

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать, как выглядят родные и знакомые, какие они по характеру, и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; ­узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс–ly

Активнаялексика/структуры:tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind , friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny.

Коммуникативные:участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

4

1b Моя семья и я!

Знакомятся с новой лексикой и предлогами места. Учатся читать буквосочетания “ar” и “or”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):участвовать в диалоге-расспросе о том, где находятся предметы, и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения буквосочетаний“ar” и “or” изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – CD, mobilephone, guitar, camera

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять предлоги времени

Активнаялексика:CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar; behind, next to, in front of

Пассивнаялексика: helmet, sporty

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные:понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля); проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

5

2а Я и мои друзья!

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи. Систематизируют знание об употреблении настоящего продолженного времени в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. Читают текст о друге и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего друга по образцу и по вопросам.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить и спрашивать, что делают сейчас родственники и знакомые

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо):научиться писать о друге

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – surfing, diving

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активнаялексика/структуры:skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s skiing.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

6

2b Я и мои друзья!

Весело в школе!

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Знакомятся с числительными от 30 до 100. Поют песню. Тренируются в употреблении настоящего продолженного времени. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь спрашивать о возрасте

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс­ty

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблятьчислительные от 30 до 100 и глаголы в PresentContinuous

Активнаялексика/структуры: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty

Пассивнаялексика:crew, stick together, glue, sound

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные: осуществлять анализ объектов

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

7

Английская сказка Златовласка и

три медведя.

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексикаgolden, curls, wood

Пассивнаялексика:worry, in a hurry, on my way to

Коммуникативные:учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:формировать умение работать с текстом

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

8

Страны изучаемого языка в мире

и Родная страна.

Читают и обсуждают тексты о столицах англоговорящих стран и городах - миллионниках в России.

Коммуникативные умения (говорение):научиться рассказывать о крупнейших городах России и называть их достопримечательности

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, villageПассивнаялексика: millionaire, church, sight, monument

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:осознанно и произвольностроить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы; проводить сравнение по заданным критериям

Формировать основы своей граж-данскойидентич-

ности в форме осо-знания социальной роли «Я» как граж-данина России, формировать доброжелательное отношение, уваже-ние и толерантность к другим странам и народам

9

Проверочная работа №1

по теме Я и мои друзья

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):правильно писать числительные

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): узнавать активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголы в PresentContinuous и предлоги места

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

10

Контрольная работа №1

по теме Я и мои друзья

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и определять верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 2. Рабочий день(8 часов)

11

3а Любимое домашнее животное.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать, где находятся различные учреждения, и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – garage, café, theatre, hospital

Активнаялексика/структуры:station, garage, cafe, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street

Пассивнаялексика:curtain, injection

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

12

3b Любимое домашнее животное.

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с наречиями частотности. Учатся читать буквосочетания “ir”, “ur”, “er”. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):научиться расспрашивать о профессии и месте работы и отвечать на вопросы

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения буквосочетаний “ir”, “ur”, “er” и знак транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс ­er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer)

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять наречия частотности – always, usually, sometimes, often

Активнаялексика/структуры:bake/ baker/baker’s, greengrocer/ greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform, What are you? What do you do?

Пассивнаялексика:fix, serve, carry, sick, wake up

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

13

4a Мир моих увлечений

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о занятиях спортом. Знакомятся с фразами, указывающими, как часто происходят действия. Учатся называть время. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своём родственнике по образцу.

Коммуникативные умения (говорение):научиться расспрашивать о занятиях спортом и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо): научиться писать о своём родственнике

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – volleyball, tennis, badminton, baseball, hockey

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):уметь употреблять глаголы в PresentSimple с фразами, указывающими, как часто происходят действия (onceaweek, twiceaweek, threetimesaweek)

Активнаялексика/структуры:sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to…It’s half past…

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь строить сообщение в письменной форме по образцу; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

14

4b Мир моих увлечений

Весело в школе.

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Знакомятся с модальным глаголом haveto. Составляют диалоги. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и считают, сколько часов работают люди разных профессий. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать, что приходится делать; рассказывать, сколько часов в неделю работают люди разных профессий

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять модальный глагол haveto

Активнаялексика: polite, police officer, doctor, postcard, week, month

Пассивнаялексика/структуры:pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачуПознавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

15

Английская сказка Златовласка и

три медведя.

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: porridge

Пассивнаялексика/структуры:naughty, break the rule, pot, return, outside

Коммуникативные:учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

формировать умение работать с текстом

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

16

Один день моей жизни!

Кем хотят стать дети в России.

Читают и обсуждают тексты о распорядке дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России.

Делают презентации проектных работ о своём городе/деревне.

Коммуникативные умения (говорение):научиться отвечать на вопросы о семье, рассказывать о своём городе/деревне

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform

Пассивнаялексика:for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания, формировать презентационные умения

Регулятивные:

планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

развивать умение работать со схемой, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

17

Проверочная работа №2 по теме:

Мой рабочий день.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголы в PresentSimple и модальный глагол tohave

Коммуникативные:адекватно использовать язы-ковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:

извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

18

Контрольная работа №2 по теме:

Мой рабочий день.

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные:произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 3. Любимая семья.(8 часов)

19

5а Пиратский фруктовый салат.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться выражать просьбу

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – lemon, mango, tomato

Активнаялексика/структуры:tasty, treat,, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put,Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!

Пассивнаялексика/структуры:How many? make sure

Коммуникативные:участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

20

5b Любимая еда.

Учатся употреблять наречия степени. Учатся читать букву “G” перед разными гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать о количестве и отвечать на вопрос

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения буквы “G” изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):уметь употреблять оборот thereis/thereare; научиться употреблять наречия степени (much, little)

Активная лексика/структурыDoyoulikechicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… Myfavouritefoodis …

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать учебно-познава

тельную мотивацию учения

21

6а Приготовим из этих продуктов еду!

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный диалог «В магазине». Учатся употреблять наречия степени. Читают вопросы викторины и отвечают на них. Обсуждают составление вопросов собственной викторины.

Коммуникативные умения (говорение):научиться просить что-нибудь в магазине и реагировать на просьбу

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале и содержащий отдельные новые слова

Коммуникативные умения (письмо):научиться составлять вопросы викторины

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять наречия степени (alot, many, much)

Активнаялексика/структуры:packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries

Пассивнаялексика/структуры:pound, pence barbecue, cookie

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь действовать по образцу; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом информационном пространстве (составление викторины)

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

22

6b Приготовим из этих продуктов еду!

Весело в школе.

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Знакомятся с модальным глаголом may. Поют песню. Формируют представление о межпредметных связях и распределяют продукты по соответствующим категориям. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол may

Активнаялексика/структуры: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate,fast food

Пассивнаялексика/структуры:taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack

Коммуникативные:понимать относительность мнений (песня о традиционной еде)

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные:проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

23

Английская сказка Златовласка и

три медведя

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивнаялексика/структуры:knock, luck, inside, have a look, horrid

Коммуникативные:учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:формировать умение работать с текстом

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

24

Что такое пудинг?

Чего бы тебе хотелось к чаю?

Читают и обсуждают тексты о традиционных десертах в Великобритании и в России. Делают презентации своих проектных работ о профессиях.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить о том, что любят есть на десерт

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional,oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime

Пассивнаялексика/структуры:bagel, simple,ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product,oval,last a long time

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:выделять существенную информацию из текстов; проводить сравнение по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

25

Проверочная работа №3 по теме Любимая еда.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и определять верные или неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):правильно употреблятьнаречия степени и модальный глагол may

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

26

Контрольная работа №3 по темеЛюбимая еда.

Выполняют модульный тест

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя текст и определять верные или неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 4. В зоопарке!(7 часов)

27

7а Забавные животные!

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):уметь говорить, что делают животные в данный момент

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – giraffe, crocodile

Активная лексика/структуры:giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная лексика/структуры:

onitsown

Коммуникативные:участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

28

7b Забавные животные!

Сравнивают употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени. Учатся читать буквосочетание “оо”.

Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать, что делают животные, и отвечать на вопрос; говорить, что они всегда делают в это время

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения буквосочетания “оо” изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться различать употребление настоящего простого и настоящего продолженного времени

Активныеструктуры:What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.

Пассивнаялексика: cookery book

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять синтез (расставление реплик диалога в логическом порядке), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

29

8a Животные в дикой природе!

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных. Читают текст и отвечают на вопросы. Обсуждают описание путешествия морских слонов по образцу.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать, когда день рождения у одноклассников, и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо):научиться писать о путешествии морских слонов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять сравнительную степень прилагательных

Активнаялексика/структуры:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins

Пассивнаялексика:a whale of a time, look , elephant seal, cuckoo

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

30

8b Животные в дикой природе!

Весело в школе.

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Знакомятся с модальным глаголом must. Поют песню. Формируют представление о межпредметных связях и распределяют по группам животных. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать про себя и понимать небольшой текст, содержащий отдельные новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять модальный глагол must

Активнаялексика/структуры:rules, You must feed the dogs every day, You mustn’t feed the animal at the Zoo.

Пассивнаялексика/структуры:feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

31

Прогуляемся по дикому лесу.

Английская сказка Златовласка и три медведя

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Читают и обсуждают тексты о коалах в Австралии и о зубрах в России. Делают презентации своих проектных работ о любимом блюде семьи.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале, научиться рассказывать о защите редких животных

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей,

научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:

pot, breakfast, tasty,fall, I like it nice and hot!

koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river

Пассивнаялексика: oats, atall

hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise

Коммуникативные:

учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь,

адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы,

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: формировать умение работать с текстом,

проявлять инициативу в учебном сотрудничестве; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им.

Формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природосохранного поведения

32

Проверочная работа №4 по теме В зоопарке.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):уметь употреблять активную лексику для решения учебных задач

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): правильно употреблять модальный глагол must

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

33

Контрольная работа №4 по теме

В зоопарке

Выполняют модульный тест

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текстЯзыковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные умения (письмо):научиться писать о своём новогоднем решении

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщение в письменной форме

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика».

Формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Модуль 5. Где вы были вчера? (поздравление с Днем рождения)(7 часов)

34

9а Чаепитие

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить о подарке ко дню рождения

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; распознавать и употреблять в речи суффикс – th

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20

Активнаялексика/структуры:first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:действовать по образцу, находить в тексте конкретные све-ения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

35

9b Чаепитие

Знакомятся с употребление глагола tobe в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “А” перед сочетанием согласных sk и ll. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить, где были вчера

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения буквы “А” перед сочетанием согласных sk и llизнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять глаголtobe вPastSimple

Активнаялексика:yesterday, ago, last

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные:понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

36

10а События вчерашнего дня.

Новая лексика

Знакомятся с новой лексикой, слушают и поют песню, говорят о своём настроении. Читают тексты и выбирают соответствующие картинки. Обсуждают, как описать картинку по образцу.

Коммуникативные умения (говорение):уметь говорить о своём настроении; о том, где были вчера

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо):научиться описывать картинку

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):уметь употреблять глагол tobe вPastSimple

Активнаялексика/структуры:sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting

Пассивнаялексика:exciting, dancer

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

формировать мотивационную основу учебной деятельности

37

10b События вчерашнего дня (продолжение)

Английская сказка Златовласка и три медведя.

Знакомятся с порядковыми числительными, образованными по правилу. Поют песню. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (говорение):учатся называть даты,

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, ):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблятьпорядковые числительные

Активнаялексика:ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films

ind, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile

Пассивнаялексика:calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme

Never mind... !upstairs, in no time

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания,

учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу,

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:развивать осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,

формировать умение работать с текстом

Формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

38

Празднование Дня рождения в Англии.

Поздравления с Днем рождения.

Читают и обсуждают тексты о дне рождения английских школьников. Знакомятся с типичными пожеланиями по различным случаям.

Коммуникативные умения (говорение):научиться рассказывать о своём дне рождения и говорить о Дне города

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:present, card, begin, balloon, candle, birthday party/ wish,

birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks

Пассивнаялексика:blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

строить монологическое высказывание с опорой на текст; проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Формировать основы гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину

39

Проверочная работа №5 по теме

События вчерашнего дня.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя небольшие тексты и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая и лексическая сторона речи):правильно употреблятьактивную лексику и глагол tobe в PastSimple

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:научиться извлекать информацию из прослушан-ных текстов, проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

40

Контрольная работа №5 по теме

События вчерашнего дня.

Выполняют модульный тест

Коммуникативные умения (чтение и письмо):читать про себя текст и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 6. Расскажи сказку! Мои любимые сказки, комиксы (6 часов)

41

11а Любимая английская сказка:

Заяц и Черепаха.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и читают сказку.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить о том, какой урок извлекли из сказки

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале, и содержащий отдельные новые слова

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание текста, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться распознавать и употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в PastSimple

Активнаялексика/структуры:fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time …

Пассивнаялексика:tomorrow, forward, ahead of, suddenly

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:понимать информацию, заданную в неявном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

42

11b Любимая английская сказка:

Заяц и Черепаха.

(Продолжение)

Тренируются в употреблении правильных глаголов в утвердительной форме в простом прошедшем времени.Читают окончания правильных глаголов в простом прошедшем времени. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):научиться рассказывать, что делали персонажи вчера вечером

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения окончаний правильных глаголов в PastSimple изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в PastSimple

Активная лексика/структуры:изученные ранее глаголы

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные:понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

43

12а Любимая английская сказка:

Однажды давным-давно

Знакомятся с употреблением правильных глаголов в отрицательной и вопросительной форме в простом прошедшем време-ни. Читают рассказ и обсуждают заголовок.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить, что не делали вчера, и спрашивать, что делали

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять правильные глаголы в отрицательной и вопросительной форме в PastSimple

Активнаялексика/структуры:porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.

cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Пассивнаялексика:prince, beanstalk, pick up

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь действовать по образцу, определять тему и главную мысль текста, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

44

12b Весело в школе

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Слушают текст и выполняют задание. Слушают и поют песню. Читают текст. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что делали вчера персонажи

Коммуникативные умения (чтение):научитьсячитатьчисла, обозначающие годы,читать про себя и понимать текст, содержащий новые слова

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблятьправильные глаголы в PastSimple

Активная лексика/структуры:study, bark, busy, kitten

Пассивнаялексика:mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою историю

45

Проверочная работа №6 по теме

Мои любимые сказки, комиксы.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно употреблять активную лексику и правильные глаголы в PastSimple

Коммуникативные:работать в парах

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

46

Контрольная работа №6 по теме Мои любимые сказки, комиксы.

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 7. Запомнившиеся мне дни. Мир моих увлечений (8 часов)

47

13а Мир моих увлечений!

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться рассказывать, куда ходили вчера и что делали

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – museum, concert

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):учиться употреблять неправильные глаголы в PastSimple

Активнаялексика:museum, dinosaur, concert, funfair, ride

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

48

13b Выходной день, который мне запомнился.

Употребляют неправильные глаголы в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “Y” в разных позициях .Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение): участвовать в диалоге-расспросе о том, что делали вчера

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография): знать правила чтения буквы “Y”изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять неправильные глаголы в PastSimple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активныеструктуры: Where did Phil go last weekend? He went to the concert.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: понимать знаково-символические средства (транскрипцию),

осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

49

14а Счастливые моменты!

Знакомятся с неправильными глаголами и превосходной степенью прилагательных. Читают текст и восстанавливают его. Обсуждают, как написать о своём самом лучшем дне в году по образцу.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать и отвечать на вопрос, что делали вчера

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать неправильные глаголы, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо):научиться писать о своём самом лучшем дне в году

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять неправильные глаголы в PastSimple и превосходную степень прилагательных

Активнаялексика/структуры:pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь восстанавливать прочитанный текст, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

50

14b Счастливые моменты!

Весело в школе.

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Совершенствуют навыки употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени. Слушают и поют песню. Формируют представление о межпредметных связях: слушают музыкальные отрывки и выполняют задание. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (говорение):научится говорить о замечательных моментах в жизни персонажей

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять неправильные глаголы в PastSimple

Активнаялексика:happy, sad, scared, celebrate

Пассивнаялексика:mood, instrument, airport, day safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формировать мотивационную основу учебной деятельности; развивать чувство прекрасного

51

Английская сказка Златовласка и три медведя.

Слушают и читают эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика: check

Пассивнаялексика:up the stairs, even

Коммуникативные:учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:формировать умение работать с текстом

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

52

Развлечения на аттракционах.

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться рассказывать о своих памятных школьных событиях

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: ride, young, pancake

Пассивнаялексика/структуры:theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:выделять существенную информацию из текста; осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

53

Проверочная работа №7по теме

Мир моих увлечений!

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):правильно употреблять активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):правильно употреблять глаголы в PastSimple и прилагательные в сравнительной и превосходной степени

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

54

Контрольная работа №7по теме

Мир моих увлечений!

Выполняют модульный тест

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст; распознавать верные и неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий; использовать ИКТ; проводить рефлексию

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Модуль 8. Места, куда бы мне хотелось поехать (14 часов)

55

15а Лучшие времена впереди!

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение):научиться спрашивать, куда собираются поехать на каникулы и что там делать, и отвечать на вопросы

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,

go camping, go to the seaside/ mountains/ lake

Коммуникативные:участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

56

15b Лучшие времена впереди!

Знакомятся со структурой tobegoingto. Составляют диалоги. Учатся читать слова с непроизносимыми согласными. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Коммуникативные умения (говорение):говорить о том, что собирается делать семья в воскресенье;участвовать в диалоге-расспросе о том, что собираются делать персонажи

Языковые средства и навыки оперирования ими (орфография):знать правила чтения слов с непроизносимыми согласными

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуру tobegoingto для выражения будущего времени

Активнаялексика:What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля)

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

57

16a Любимое время года!

Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Знакомятся с будущим простым временем. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают своё письмо об отдыхе по образцу.

Коммуникативные умения (говорение):научиться говорить, куда собираются поехать на отдых и что возьмут с собой;научиться спрашивать о том, какая завтра будет погода, и отвечать на вопрос

Коммуникативные умения (чтение):научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные умения (письмо):научиться писать о своём отдыхе

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):научиться употреблять глаголы в FutureSimple

Активнаялексика/структуры: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

58

16b Любимое время года!

Весело в школе.

Артур и Рассел.

Любимые комиксы.

Систематизируют знания о вопросительных словах. Поют песню. Составляют диалоги. Формируют представление о межпредметных связях: соотносят страны и национальные костюмы. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (говорение):научиться вести диалог-расспрос о планах на отдых

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи):уметь строить специальные вопросы

Активнаялексика: who, what, where, when, why, how

Пассивнаялексика: sunshine, Japan, Scotland, India, costume

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачуПознавательные:

уметь работать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Формировать мотивационную основу учебной деятельности

59

Английская сказка

Златовласка и три медведя.

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

Коммуникативные умения (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: mistake, be sorry

Пассивнаялексика:cry, worry, remind, share, tune

Коммуникативные: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные:формировать умение работать с текстом

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

60

Развлечения во Флориде.

Читают и обсуждают тексты о популярных местах отдыха в США и России. Делают презентации своих проектных работ о памятных школьных днях.

Коммуникативные умения (говорение):научиться рассказывать о своих путешествиях

Коммуникативные умения (чтение):читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика:relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside

Пассивнаялексика:sandy, wildlife, snow

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

строить монологическое высказывание с опорой на вопросы, проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Формировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, формировать установку на здоровый образ жизни

61

Проверочная работа №8 по теме

Места, куда бы мне хотелось поехать.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные умения (чтение и письмо):читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно употреблять языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные:извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

62

Работа над ошибками по проверочной работе №8

Повторяют грамматику, контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за год.

Урок применения знаний и умений

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Формирование дисциплинированности, последовательности, самостоятельности

63

Контрольная работа №8 по теме

Места, куда бы мне хотелось поехать.

Выполняют модульный тест.

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

64

Работа над ошибками по контрольной работе.

Повторяют грамматику, контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за год.

Урок применения знаний и умений

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Формирование дисциплинированности, последовательности, самостоятельности

65

Выходная Административная

Контрольная работа

Выполняют итоговую Административную контрольную работу.

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи):распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные:адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные:учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

66

Работа над ошибками по итоговой Административной контрольной работе.

Повторяют грамматику, контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за год.

Урок применения знаний и умений

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные:

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Формирование дисциплинированности, последовательности, самостоятельности

67

Город проектов

Подготавливают презентацию проекта на тему: «Страна сказок».

68

Город проектов

Подготавливают презентацию проекта на тему: «День города».