| Свободная беседа Антарктида – полюс южный, Климат там суровый, вьюжный, Сильный холод, снег и льдины, Ходят важно там пингвины
– познакомить детей с понятиями - льды, айсберги, снега. «Сеанс здоровья»: пальчиковая гимнастика «Снежок», «Дед Мороз», «Дом». Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Малоподвижная игра «Летает – не летает» обитатели севера - быстро реагировать на сигналы | Чтение «Детская энциклопедия Живая природа» раздел: «Хозяева ледяных пустынь» Цель: Способствовать расширению представлений детей о разнообразии животных Севера и их способах обитания. Д/и «Один-много», «Назови ласково» Цель: Способствовать развитию мышления, речи. (Аделина, Лиза Ч.) Развитие сенсорики. Индивидуальная работа с Арсением «Разложи фигуры по местам».
| Беседа «Не играй с огнем». (картотека по ОБЖ) - Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случаях возникновения пожара. | Рассматривание и чтение энциклопедии о природе, животных тундры, Арктики. Рассматривание иллюстраций «Атлас – животный мир севера» Самостоятельная деятельность детей в уголке художественного творчества Рисование по трафаретам, раскрашивание.
| Коммуникативная игра «Комплименты». Отгадывание загадок о животных Арктики |
| Организованная образовательная деятельность
8.45 | Ознакомление с окружающим «Рассматривание сюжетных картин. Игра «Зоопарк» ( с использование изображений животных Арктики и Антарктики». - Учить рассматривать сюжетные картинки, дать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное и отчетливое произношение слов и звука в, воспитывать бережное отношение к животным, желание помогать им заботиться в зимнее время. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.155
Самостоятельная деятельность детей. | ФЭМП Занятие 7 Тема: Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник. Цель: —познакомить с числом 3; —учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; —относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов; —учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; - учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); — учить видеть в форме предметов геометрические фигуры. Е.В.Колесникова, стр.23
Самостоятельная деятельность детей. | Рисование Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие для белых мишек» (Вариант «Пушистая игрушка») - Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Т.С. Комарова «Художественное творчество», стр.70.
Пальчиковая гимнастика «Мы сегодня рисовали наши пальчики устали» | Развитие речи Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». - Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (Игра «Чудесный мешочек»). В.В. Гербова Занятие № 2, стр.51.
Самостоятельная деятельность детей. | Аппликация «Поможем полярному зайке. Грузовик». - Формировать умение дифференцировать животных по окраске, внешним отличительным признакам, воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность, самостоятельность, закреплять знания о форме и величине, развивать воображение. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», стр.166 Самостоятельная деятельность детей. |
| Прогулка (картотека)
9.45-11.20 | Прогулка 1 Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Ход наблюдения Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Живой лабиринт». Цели — учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; — тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие. | Прогулка 2 Наблюдение за свойствами снега Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Ход наблюдения Предложить детям взять снег руками, сделать вывод, что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами. Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок. Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки. | Прогулка 3 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о состоянии воды. Ход наблюдения Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки? В январе, в январе Много снега на дворе. Покружилась звездочка В воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке. Трудовая деятельность Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. «Белые снежинки». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки. | Прогулка 4 Наблюдение за деревьями Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Подвижные игры «Найди свое дерево». Цели: — приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — ориентироваться в пространстве; — быстро действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк». Цели: — приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; — учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки. | Прогулка 5 Наблюдение за работой дворника Цели: — воспитывать уважение к труду людей; — учить приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было, где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки. |
| Дидактическая игра: «Где белый мишка искал свой мяч»
Цель – привлечь внимание детей к различным вариантам пространственных отношений между предметами, активизировать в речи детей предлоги – под, за, на, около.
●Что делает мишка?
●где спит мишка? | Чтение художественной литературы А. С. Барков «Кто, где живёт? »
Т. Хоботов «Где живёт тюлень? | Свободная беседа: «Назови зимующих птиц» с Ильей Сашей, Егором. Цель: Способствовать развитию умения называть зимующих птиц и их отличительные черты. | Рассматривание иллюстраций и фотоматериала с изображением природы Севера, северного сияния, животных. Дидактические игры: «Один-много», «Назови детёныша», «Посчитай-ка», «Можно или нельзя» | Час комплиментов и бесед: «как прошла неделя», «кто чего достиг», «пожеланий на выходные дни». Индивидуальная работа с Сережей по сенсорике «Разложи фигуры по местам».
|
10 448
4 676 
