Россия, пгт. Карымское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.04.2022 16:06
Яковлева Анастасия Андреевна
Учитель - логопед
32 года
605
75 264 
Местоположение
Специализация
Карта экспресс-обследования речи ребенка 2 – 3 лет
Категория:
Логопедия
17.02.2022 15:30
Просмотр содержимого документа
«Карта экспресс-обследования речи ребенка 2 – 3 лет»
КАРТА ЭКСПРЕСС-ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА 2 – 3 ЛЕТ
РЕЧЕВАЯ КАРТА
Фамилия, имя ребенка______________________________возраст_____________
1. Беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Словарь. Звуко-слоговая структура слов.
1.Проверяется воспроизведение звукоподражаний, предъявленных и названных логопедом животных и птиц. При желании ребенка можно побеседовать о его домашних питомцах.
| собака |
| кошка |
| утка |
|
| зайка |
| мишка |
| девочка (кукла). |
|
2.Предлагается назвать цвета предметов.
| юла |
| кубик |
| мячик |
| ||
| Красный |
| Зеленый |
| ||||
| Желтый |
| Синий |
| ||||
3. Подбор глаголов к существительным.
| телефон |
| лопатка |
| ведёрко |
|
4. Части предметов.
| машина |
| пирамидка |
| Человек |
|
При назывании всех картинок проверяется словарь, отмечается сформированность звукопроизношения, слоговой структуры слова.
3. Воспроизведение звукоподражаний
| АВ-АВ (собака) |
| ПИ-ПИ (цыпленок, мышка) |
|
| МЯУ-МЯУ (кошка) |
| КО-КО (курица) |
|
| КРЯ-КРЯ (утка) |
| ГА-ГА (гусь) |
|
4.Связная речь.
Сказать ребенку, что девочку зовут Таня, предложить ребенку рассказать стихи А.Барто: «Наша Таня», «Зайка», «Мишка»; стихотворение «Мишка косолапый». Уточняется, знает ли ребенок другие стихи.
Стихи
| «Таня» |
| «Зайка» |
| «Мишка» |
| «Мишка косолапый» |
Пересказ сказки «Курочка Ряба»
После этого ребенку предлагается посмотреть книжку «Курочка Ряба», пересказать сказку по иллюстрациям.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Состояние звукопроизношения (изолированно, в слогах)
| Звук | Изоли - рованно | В слогах | Звук | Изоли - рованно | В слогах | Звук | Изоли - рованно | В слогах |
| Ы |
|
| М |
|
| Н |
|
|
| Э |
|
| П |
|
| Б |
|
|
| Л′ |
|
| Т |
|
| Д |
|
|
| Й |
|
| К |
|
| Г |
|
|
| С |
|
| Ж |
|
| Ц |
|
|
| С′ |
|
| Ш |
|
| Л |
|
|
| З |
|
| Ч |
|
| Р |
|
|
| З′ |
|
| Щ |
|
| Р′ |
|
|
| Х |
|
| В |
|
| Ф |
|
|
Дополнения. Заключение.
|
|
|
|
Дата ______________Учитель-логопед ________ /___________________________.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мишка Уронили мишку на пол,
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
