Карта индивидуального сопроваждения учащегося

Параметры

Мнение ученика

Мнение родителей

Мнение учителя

Предметы, изучаемый с

удовольствием

Предметы, вызывающие

трудности

Предметы, которые хотели бы изучать дополнительно

Параметры

Мнение ученика

Мнение родителей

Полностью самостоятелен

Оказывается эпизодическая

Помощь (указать, по каким)

Оказывается постоянная помощь

№

п/п

Вопросы для изучения

Да

Нет

Частично

Да

Нет

Частично

I полугодие

II полугодие

1

Умение слушать педагога и понимать его объяснения

2

Умение осознать учебную задачу ( что должен был сделать? каким способом? Чему должен научится? Чему научился?)

3

Умение выполнять задание по плану педагога или собственному плану

4

Адекватность реакций на оценку педагога по ходу или в конце выполнения заданий

5

Способность адекватно оценивать собственную деятельность и ее результат

6

Умение излагать понятно для окружающих свои мысли

7

Умение слушать ответы товарищей и адекватно оценивать их

8

Проявление любознательности и стремление узнать больше

9

Умение самостоятельно видеть интересные моменты на уроке

ФИО

Дата рождения

Класс

Домашний адрес,

Домашний телефон

Семья ребенка:

Мать Ф.И.О., место работы

Отец Ф.И.О., место работы

Жилищно-бытовые условия

Взаимоотношения в семье

Особенности семьи

Качества личности (положительные, отрицательные)

Учебная деятельность:

Уровень знаний

Мотивация обучения

Посещаемость уроков

Внеурочная деятельность.

Личный вклад в жизнь класса, школы (любит или не любит участвовать в общешкольных мероприятиях и соревнованиях и т.д

№ №

Содержание наблюдений

Иногда

Часто

Учебная деятельность:

• равнодушие;

• нежелание учиться;

• затруднение в освоении учебных программ;

Взаимоотношения со сверстниками Положение в классе:

• изоляция;
• противопоставление себя коллективу;
• положение вожака микро группы

Отношение к другим детям:

• жестокое обращение со слабыми и младшими;

• пренебрежительное отношение к сверстникам;

Взаимоотношения со взрослыми. С учителями:

• конфликтный характер взаимоотношений с одним или несколькими учителями;

• грубость; бестактность; ложь.

Проведение свободного времени:

• не занимается в кружках и секциях;

• проводит свободное время вне дома (с друзьями на улице);

• употребляет спиртные напитки;

• курит;

• зарабатывает себе на жизнь;

Отношения к труду

• отрицательные отношения

• невыполнения трудовых обязанностей в школе и дома;

• недобросовестное отношение

• прогулы;
• нарушения требований школьной дисциплины;
• нецензурная брань;
• срыв уроков;
• драки.

В семье:

• побеги из дома;

• невыполнение домашних обязанностей;

Противоправные поступки:

• бродяжничество;

• попрошайничество;

• воровство;

• вымогательство;

Класс

I полугодие

I полугодие

Кружки, секции

Участие в жизни класса

Участие в жизни школы

Кружки, секции

Участие в жизни класса

Участие в жизни школы

2

3

4

5

6

7

8

9

№

Фамилия, имя

ПАРАМЕТРЫ ДЛЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Исследование сенсомоторного уровня

Серии измерений

Фонематическое восприятие

Артикуляционная моторика

Звукопроизношение

Звукослоговая структура слова

Грамматич.строй речи

Словарь и навыки словообразования

Связность речи

Письменная речь

(А.Н. Корнев)

1.

Показатели

1 полугодие

2 полугодие

Наблюдаются беспокойные движения в стопах,

Не умеет сидеть спокойно, когда это требуется

Легко отвлекается на посторонние стимулы

Нетерпелив, не умеет дожидаться своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (занятия в школе, экскурсии и т.д.)

Не умеет сосредоточится: на вопросы отвечает часто не задумываясь, не выслушав их до конца;

Испытывает сложности( не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания) при выполнении предложенных заданий;

С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр;

Часто переходит от одного незавершенного действия к другому;

Не умеет играть тихо, спокойно;

Болтлив;

Мешает другим, пристает к окружающим ( например вмешивается в игры других детей)

Нередко складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь;

Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома ( игрушки, одежду и т.д.)

Способен совершать опасные действия, не задумываясь о последствиях ( например, выбегает на улицу, на дорогу не оглядываясь по сторонам)

Оценка результата: основанием для диагноза синдрома дефицита внимания является наличие у ребенка 8 из 14 симптомов, которые наблюдаются в течение последних шести месяцев.