Карта обследования обучающегося с нарушением слуха.

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

____________________________________________________

учени____ ______ класса

1.Дата рождения_____________________________________________________________

2.Домашний адрес___________________________________________________________

3.Состояние слуховой функции:

Биологический слух _____________________________________________________________________________

Восприятие речи ____________________________________________________________________

Состояние речеслуховой памяти ________________________________________________________________________________ 4.Строение органов артикуляционного аппарата:

губы (тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина верхней губы)___________________________________________________________________________

зубы (отсутствие зубов, зубы редкие, мелкие, крупные, кривые, неправильной формы, вне челюстной дуги)___________________________________________________________________________

прикус (прямой, глубокий, переднеоткрытый, прогнатия, прогения)_______________________________________________________________________

язык (макроглоссия, микроглоссия, короткая укороченная, толстая утолщённая подъязычная связка) ________________________________________________________________________________

твёрдое и мягкое нёбо (высокое или готическое)______________________________________________________________________

5.Характеристика голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с носовым оттенком – гнусавый, глухой, монотонный)___________________________________________

Темп речи (норма, быстрый, медленный)_____________________________________________________________________

Плавность речи (норма, с запинками)______________________________________________________________________

Дыхание (норма, ключичное, затрудненное, учащенное)______________________________________________________________________

6.Состояние мелкой моторики____________________________________________________

7. Результаты обследования фонетической стороны речи:

8. Результаты обследования фонематической стороны речи.

Дифференциация звуков:

Повторение: ТА-ДА-ТА____________, ДА-ТА-ТА___________, КА-ГА-ГА_____________

КОТ- ГОД- КОТ_____________________, ТОМ -ДОМ -КОМ______________________

Воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом.

милиционер______________________ мотоциклист____________________

строительство __________________ репетиция ______________________

серпантин_______________________ часовщик________________________

9.Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова:

1-й звук в слове мак _______ окно________ луна ________ Ира _________ город____________

последний звук в слове суп________ кино ______пух ________ руки _______

кол-во звуков в слове сом_______ лук ______оса ______ Маша ___________________

назови звуки по порядку в слове дом________ сад _______ каша __________ куст ___________

10.Слоговая структура: сохранна, нарушена незначительно, грубо нарушена, повторения звуков и слогов, замена звуков и слогов, пропуски звуков и слогов, контоминации-часть одного слова соединяется с частью другого, антиципации – замена предшествующих звуков последующими.

11. Результаты обследования письменной речи:

12. Развитие умения и навыков писать:

13. Результаты обследования фразовой речи:

Умение пользоваться распространённым предложением из 3 слов_____________________

________________________________________________________________________________

из 4 слов_____________________________________________________________________

из 5-6 слов___________________________________________________________________

Умение составлять рассказ по серии картинок _____________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

по картинке __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умение пересказывать рассказ __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь: в самостоятельной речи использует простые предложения, короткие фразы, аграмматичные фразы, отдельные слова, лепетные слова___________________________________________________________________________

Словарный запас___________________________________________________________ Грамматический строй речи___________________________________________________

14.Чтение текста

Знание букв (знает все, некоторые, не знает) , техника чтения: темп (нормальный, медленно, быстро), уровень овладения (по буквам, по слогам, словами), ошибки при чтении ________________________________________________________________________________

Понимание прочитанного ________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата зачисления на логопедический пункт_____________________________________

ФИО логопеда_____________________________________________________________

Результаты логопедической коррекционной работы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________