Карта обследования воспитанника с ЗПР 4 лет

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 комбинированного вида»

Принято: Согласовано: Утверждено:

на заседании с Советом родителей приказом директора
педагогического совета МАДОУ «Детский сад № 7» МАДОУ «Детский сад № 7»

МАДОУ «Детский сад № 7» от 01.03.2024 г. № __ от 01.03.2024 г. № ______

от 01.03.2024 г. № __

КАРТА

обследования воспитанника

с ЗПР

( средняя группа – 4 года)

I. Анкетные данные

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________

Дата рождения________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Из какого д/с поступил__________________________________________________________

(№ д/с, район)

Дата поступления в группу______________________________________________________

Решение медико-педагогической комиссии от______________________________________

Заключение ПМПК____________________________________________________________

Диагнозы специалистов_________________________________________________________

Анамнез

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

Наследственные заболевания____________________________________________________

От какой по счету беременности ребенок__________________________________________

Характер беременности (падения, травмы, психозы, инфекции, хронические заболевания)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Роды (срочные, досрочные, стремительные, обезвоженные, затяжные)_________________

_____________________________________________________________________________

Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция)_______________________

_____________________________________________________________________________

Когда закричал ребенок________________________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия (синяя, белая)__________________________________________

Резус-фактор (отриц., положит.)_________________________________________________

Вес и рост ребенка при рождении________________________________________________

Вскармливание (когда принесли кормить, как взял грудь, как сосал, срыгивал ли, поперхивание) ____________________________________________________________________________

Выписался из роддома на __________________________день (причины задержки)

_____________________________________________________________________________

Раннее развитие

Когда стал держать голову___________________________(в норме с 1,5 мес.)

Когда стал сидет____________________________________(в норме с 6 мес.)

Когда стал ходить__________________________________(в норме с 11-12 мес.)

Когда появились первые зубы__________________________(в норме с 6-8 мес)

Перенесенные заболевания

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы,травмы, судороги при высокой температуре)

До года_________________________________________________________________

________________________________________________________________________

После года:___________________________________________________________

______________________________________________________________________

Заключение окулиста___________________________________________________

Заключение отоларинголога_____________________________________________

Раннее речевое развитие

Гуление (норм.2-3 мес.)____________________________________________________

Лепет (норм. – 4-8 мес.)_____________________________________________________

Первые слова (норм. – 1 год.)________________________________________________

Первые фразы (норм. – 1,5 – 2 года)___________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине___________________________

II. Данные психолого-педагогического обследования

1. Общие сведения.

1.1. Легко ли вступает в контакт при обследовании____________________________________

_____________________________________________________________________________

1.2. Представление ребенка о себе и ближайшем окружении (точность представлений)

 Как тебя зовут? ___________________________________________________________________________________________

 Какая у тебя фамилия? _____________________________________________________________________________________

 Ты девочка или мальчик? __________________________________________________________________________________

 Сколько тебе лет? ___________________________________________________________________________________________

 Где ты живешь? ______________________________________________________________________________________________

 С кем ты живешь? ____________________________________________________________________________________________

 Как зовут твою маму? _______________________________________________________________________________________

 Как зовут твоего папу? ______________________________________________________________________________________

 Где и кем работает твоя мама? _____________________________________________________________________________

 Где и кем работает твой папа? ______________________________________________________________________________

 Ты сюда пришел или приехал? На чем? ___________________________________________________________________

 Какие у тебя есть игрушки? __________________________________________________________________________________

 Кто водит машину? ____________________________________________________________________________________________

 Кто учит детей? ________________________________________________________________________________________________

 Какое сейчас время года? _____________________________________________________________________________________

 Как ты догадался? ____________________________________________________________________________________________

2. Характеристика деятельности

2.1. Социально – коммуникативное развитие

2.2. Познавательное развитие

2.3. Речевое развитие

2.3.1. Состояние речи

Активный словарь

Обобщающие понятия.

Глагольный словарь

Словарь прилагательных.

2.3.2. Состояние словоизменения.

Употребление формы именительного и родительного падежа множественного числа существительных (много чего?):

Употребление предложно-падежных конструкций

2.3.3. Состояние словообразования

Образование существительных с ум. – ласк. суффиксами.

Образование названий детенышей животных

2.3.4. Связная речь

Пересказ

4 года ( Ребята пошли в лес. Под кустом нашли ежа. Они положили ежа в шапку и пришли домой. Дома они напоили ежа молоком.)__________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказ по серии сюжетных картин

4 года – 2 картинки_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рассказ по сюжетной картине

4 года ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.4. Художественно-эстетическое развитие

2.5. Физическое развитие

Система оценивания

0 – не смог выполнить задание

1 – выполняет с помощью взрослого

2 – выполняет самостоятельно

После обследования высчитывается средний балл и переводится в процентное соотношение: 100%-90% - высокий уровень обученности;

89%-70% - средний уровень;

69%-50% - низкий уровень;

Ниже 49% - критический уровень.