Карта обследования речи ученика 1-4 класса

голос /нормальный, тихий, громкий/ -

выразительность -

дыхание /верхне-ключичное, диафрагмальное, нижне-рёберное/ -

темп /быстрый, медленный, нормальный/ -

дикция /чёткая, нечеткая/ -

Инструкция 1.

Повторение слоговых рядов:

ба - па/па - ба

са-за/за-са

та - да/да - та

жа-ша/ша-жа

ма - на/на - ма

са-ша/ша-са

ва - фа/фа - ва

ла-ра/ра-ла

Инструкция 2.

Различение слов со сходным слуховым составом:

том-дом-ком

коса-коза

кот-кит-ток

суп-зуб

рак-лак

бочка-почка

тень-день

тень-день-пень

жевать-зевать

телка - челка

вечер - ветер

мажет - машет

Мишка - миска

1. Выделение первого ударного гласного

Инструкция:

Назови первый ударный звук в словах.

утка

Оля

Аня

остров

ива

астра

уши

2. Выделение первого согласного

Инструкция:

Назови первый согласный звук в словах.

палка

танк

мак

шар

царь

чудо

щука

3. Выделение последнего согласного

Инструкция:

Назови последний согласный звук в словах.

суп

мак

кот

сом

нос

меч

клещ

4. Определение места звука в слове

Инструкция:

Определи место звука в слове.

Первый в слове крыша

Третий в слове школа

Последний в слове стакан

5. Определение количества звуков в слове

Инструкция:

Назови сколько звуков в слове.

кот

место

колодец

6. Определение количества слов в предложении

Инструкция:

Назови сколько слов в предложении.

День был теплый.

Около дома росла высокая берёза.

7. Составление слов из слогов (прямой порядок)

Инструкция:

Составь слово из слогов, данных в прямой последовательности.

ок, но

ма, лы, ши

вес, на

ка, ран, да, ши

8. Составление слов из слогов (непрямой порядок)

Инструкция:

Составь слово из слогов, данных в неправильной последовательности.

хи, му

цы, спи

ка, зер, ло

роб, во, бьи

та, ша, мы

ран, ка, даш

Инструкция:

Смотри, как я выполняю, и повторяй за мной движения.

Губы в «улыбке»

Язык «чашечкой»

Губы «трубочкой»

Щелканье языком

Язык «лопаткой»

«Вкусное варенье»

Язык «иголочкой»

«Маятник»

«Качели»

Чередование движений губ «улыбка»-«трубочка»

Инструкция 1.

Повторяй за мной слова.

С

собака – маска - нос

Щ

щука – вещи - лещ

С’

сено – василёк - высь

Ч

чайка – очки - ночь

З

замок - коза

Р

рыба – корова - топор

З’

зима - магазин

Р’

река - варенье - дверь

Ц

цапля – овца - палец

Л

лампа – молоко - пол

Ш

шуба – кошка - камыш

Л’

лето - колесо - соль

Ж

жук - ножи

Инструкция 2.

Повтори отражённо за логопедом слова и словосочетания.

[к-х]

[л’-й]

[с-ш]

[з-ж]

[с-с’-ч]

[т’-ч]

[ч-ц]

[ч-щ]

[с-ц]

[щ-с]

[л-р]

Инструкция:

Повторяй за мной слова.

скакалка

сахарница

экскурсовод

танкист

проспект

регулировщик

милиционер

перекресток

демонстрация

баскетбол

аквариум

перепорхнуть

аквалангист

скатерть

кораблекрушение

ограничено

на бытовом уровне

выполнение сложных речевых конструкций

понимание обращённой речи

понимание инструкции

лексическая адекватность

грамматическое оформление

звуковое оформление

Инструкция 1.

Назови одним словом.

Кровать, стул, диван, шкаф, кресло, стол...

Вилка, блюдце, нож, чашка, тарелка, кастрюля, сковородка...

Яблоко, вишня, груша, слива, персик...

Сапоги, туфли, тапочки, ботинки, кеды, босоножки, кроссовки...

Инструкция 2.

Продолжи ряд слов, и дай общее название.

Огурец, лук ..

Ручка, линейка ..

Берёза, клён ..

Телевизор, утюг ..

Ландыш, василёк ..

Автомобиль, тепловоз ..

Инструкция:

Выбери лишнее слово, объясни свой выбор.

помидор, яблоко, апельсин

береза, ольха, василёк

ель, одуванчик, собака

Инструкция:

Объясни понимание слов /предметов, действий, признаков/.

ваза

сердитый

зазеленело

аквариум

острый

гремит

Инструкция:

Подбери и составь похожую пару.

лошадь/жеребенок; корова/ пастбище; рога, молоко, телёнок

камень/тяжелый; пух, трудный, перина, лёгкий, перья

здание/ дом; игра, друг, хороший, товарищ, подруга

Инструкция:

Замени фразу одним словом.

Крупный населённый пункт, где есть фабрики и заводы.

Ребята, которые учатся в школе

Главный город страны.

Инструкция:

Подобрать слова антонимы.

веселый

молодой

весна

здоровый

большой

темно

узкий

длинный

влажно

острый

сильный

плавно

мокрый

открытый

просто

сесть

прыгать

Инструкция:

Подбери слово с одинаковым значением.

ребята - /дети/

врач - /доктор/

жестокий - /злой/

водитель - /шофер/

светить - /сверкать/

летчик - /пилот/

товарищ - /друг/

беда - /горе/

Инструкция:

Подбери родственное слово.

сад -

соль -

боль -

земля -

Инструкция:

Подбери слова-метафоры по плану: какой человек, если у него:

«светлая голова»

«золотые руки»

«каменное сердце»

Инструкция:

Ответь на вопросы:

1. Маша старше Юли, кто из девочек младше?

1. Оля светлее Кати, кто из девочек темнее?

1. Посуда помыта маминой дочкой. Кто помыл посуду?

1. Мальчик спасён девочкой. Кто кого спас?

1. На маме дочкин свитер. Кто остался без свитера?

1. Ребята пошли в лес, едва закончился дождь. Они были в лесу до дождя или после?

1. Весна бывает перед летом или лето перед весной?

1. Ваня выше Пети. Кто меньше ростом?

1. Сашу ударил Коля. Кто драчун?

1. Охотник бежит за собакой. Кто впереди?

1. Папа прочёл газету после того как позавтракал. Что папа сделал вначале?

Инструкция:

Образуй существительные.

Уменьшительная форма:

дерево - /деревце/

рыба

лес

ложка

книга

яблоко

ведро

гриб

скамейка

Детеныши животных:

у козы - /козленок/

у собаки

у коровы

у овцы

у лошади

у свиньи

у индюшки

у верблюдицы

Отглагольная форма:

учит - /учитель/

рыбачит - /рыбак/

косит - /косарь/

кормит - /кормилец/

Инструкция:

Преобразуй единственное число имен существительных во множественное.

стол

ухо

ведро

лев

глаз

перо

рот

дерево

Инструкция:

Преобразуй множественное число имен существительных в единственное.

котята

лбы

ведра

львы

глаза

перья

яблони

Инструкция:

Образуй глаголы.

читатель - /читает/

пахарь - /пашет/

переводчик - /переводит/

танцовщица - /танцует/

певица - /поёт/

регулировщик - /регулирует/

Инструкция:

Образуй глаголы с помощью приставок.

ехал - /приехал, заехал/

ходит -

летел -

шить -

Инструкция:

Образуй прилагательные.

качественные по отношению к слову «день» дождь (дождливый день)

ветер

снег

теплота

солнце

относительных прилагательных: суп из рыбы (рыбный)

книга из бумаги

платье из шёлка

варенье из малины

варенье из сливы

подушка из пуха

ком из снега

притяжательных по отношению к слову: «хвост» собаки (собачий)

коровы

льва

зайца

голова коровы — (коровья голова)

нора лисы

шерсть собаки

усы кошки

клюв птицы

Инструкция:

Образуй сложные слова.

«лист и падать»

/листопад/

«глубокая и вода»

«лес и парк»

«разный и цвет»

Инструкция 1.

Измени существительные по падежам.

Лошадь ест кусок (сахар)

Детям дали варенье из (клубника)

На лугу много (кони)

В городе много (трамвай)

Ребята сделали подарок (учительница)

Инструкция 2.

Измени слово по образцу:

Ветка – (ветки), (нет чего? веток)

корень

ребенок

лист

человек

облако

Инструкция:

Посчитай как я: один стол, два стола,…пять столов.

дом

яблоко

карандаш

тетрадь

шкаф

понимание инструкций

лексическая адекватность

грамматическое оформление

звуковое оформление

темп высказывания

Инструкция:

Повтори предложения за логопедом.

Наступила осень.

Птичка свила гнездо.

В саду было много красных яблок.

Дети катали из снега комки и делали снежную бабу.

Инструкция:

Закончи предложения за логопедом.

Собака зарычала, потому что … .

Ветер дул с такой силой, что … .

Я бродил у реки до тех пор, пока … .

Инструкция:

Исправь ошибки в предложениях.

У Нины большая яблоко.

По морю плывут корабль.

Хорошо спится медведь под снегом.

Инструкция:

Добавь предлог в предложение.

Щенок спрятался _____ крыльцом.

Чайка летит _____ водой.

Птенец выпал _____ гнезда.

Лена наливает чай ____ чашки.

Инструкция:

Составь предложение из слов, данных в начальной форме.

• Мальчик, открывать, дверь.

• Девочка, читать, книжка.

• Доктор, лечить дети.

• Рисовать, карандаш, девочка.

Инструкция:

Составь предложение с опорным словом.

«пень»

«плывут»

«полевые»

Инструкция:

Рассмотри картинки, разложи в правильной последовательности, составь рассказ.

понимание инструкций

смысловая содержательность

цельность

лексическая адекватность

грамматическое оформление

звуковое оформление

темп выполнения

Инструкция:

Вставь слова в текст.

Пришла дождливая _____ . Закончилась и снежная ______ . Наступила ______ . Вот и пришло теплое ______ . Стоит жаркая ______ . Светит ______ . Дует ______ . Дети идут гулять в _______ . Там они слушают пение ______ . Они собирают ______ . Вдруг небо становится _______ . Оно покрывается ______ . Дети торопятся вернуться ______ . Но прежде чем они успели прийти, разразилась ______ . Дети постучались в один ______ ., чтобы укрыться от сильного ______ ,т.к. У них не было с собой ______ , и их одежда совсем _______ .

Инструкция:

Послушай внимательно текст, воспроизведи его по памяти.

Галка и голуби.

Галка услыхала , что голубей хорошо кормят. Побелилась она в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но галка не выдержала и закричала по -галочьи. Голуби всё поняли и выгнали её. Тогда она вернулась к своим, но те её также не признали и выгнали.

рассказы лаконичные

фраза развёрнутая, отмечаются нарушения порядка слов в предложении

аграмматизмы

предложения нераспространённые

трудности в логическом построении связного высказывания

низкий уровень сформированности связной речи

Характеристика владения навыком чтения:

способ чтения:

побуквенное

слоговое отрывное

слоговое плавное

слоги + слова

целыми словами

правильность:

повторения

перестановки

искажения

недочитывания

выразительность:

эмоциональность

пунктуация

осознанность:

главная мысль

ответы на вопросы

пересказы

темп:

кол-во слов прочитанных в минуту

1. Списывание (с печатного текста).

2. Запись слов под диктовку (словарный диктант, диктант).

3. Изложение.