Картотека дидактических игр

ИГРА " СОРТИРОВЩИК"
Эта игра знакомит детей с понятиями: «одинаковый – разный», «такой же», «похожий», «подходят – не подходят»;

-активизирует способности к сравнению, анализу, классификации, сортировке, помогает устанавливать причинно-следственные связи;

-развивает память – ребенок запоминает, что чему соответствует, также на память влияет одновременное воздействие на зрение и осязание, тактильные ощущения;

-учит различать фигуры по признакам (форма, цвет, количество, текстура);

-развивает мелкую моторику, координацию движений, ловкость. 

ИГРА " РАЗНОЦВЕТНЫЕ КОЛЕЧКИ"
Эта игра помогает обогащать сенсорный опыт детей раннего возраста;
- закрепляет представление об основных цветах; -развивает умение нанизывать колечки на
втулку;
-учит группировать предметы по цветовому признаку;
-развивает мелкую моторику рук, память, мышление.

ИГРА " ВЕСЁЛЫЕ ШАРИКИ"
Эта игра для любознательных ребят.
Целями этой игры являются:
-развитие зрительного внимания, памяти, мышления, развития мелкой моторики рук, развитие слухового внимания;
- умение ориентироваться на плоскости;
- закрепление пространственных представлений.

ИГРА " ВОЛШЕБНЫЕ СЧЁТЫ"
Счёты можно использовать не только для счета,но и для игры. Игра "Волшебные счеты" поможет усвоению порядка следования чисел натурального ряда; -закрепляет навыки прямого и обратного счёта.
-учит устанавливать соответствие количества с цифрой;
- развивает мелкую моторику рук, логическое мышление.

ИГРА "СТРОИТЕЛЬ"
Игры со счетами палочками очень разнообразны,из палочек можно выкладывать геометрические фигуры, буквы, цифры, слова; перекладывать из одной коробки в другую; сортировать по цвету и размеру.
С помощью этого простого и многофункционального пособия можно изучать порядок чисел и их состав, понятия «короче-длиннее», «больше-меньше», «выше-ниже». 

ИГРА "РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПОЛОСКИ".
Игры с разноцветными полосками увлекательны и познавательны.
В игре мы закрепляем знания детей основных цветов спектра (красный, синий, желтый, зеленый), величины, формы; -развиваем мелкую моторики рук;
- формируем познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
-развиваем мелкую моторику рук, внимание, логическое мышление.

ИГРА " ГЕОМЕТРИК"

Игра «Геомерик» способствует развитию интереса, любознательности, внимания, наблюдательности и самостоятельности.

Цель данной игры: упражнение в различении геометрических фигур, геометрических тел.

-Развивать мелкую моторику и координацию движений руки.

-Развивать сенсорные способности, смекалку, воображение.

-Развивать индуктивное и дедуктивное мышление, дать представление о симметрии, трансформации размера, формы, числа.


«Кто больше увидит?». Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие памяти.

ИГРА "МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР"
Игровой конструктор можно использовать на уроках математики.
Вот несколько примеров дидактических игр с конструктором в детском саду:

«Найди деталь, как у меня». Цель: закрепить с детьми название деталей конструктора.

«Цветные башенки». Цель: закреплять названия цветов, развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.

«Что изменилось?». Цель: развивать у детей внимание, память.

ИГРЫ С ПАЛОЧКАМИ КЬЮИЗНЕРА
Развивающее пособие Кюизенера помогает не только в изучении математики. Данная методика позволяет складывать из палочек буквы, различные фигуры (своеобразная мозаика), объёмные конструкции.
Использование в педагогическом процессе пособия Кюизенера помогает решению многих задач:

-Формирование понятий числа и количества, представлений об их соотношении.

-Закрепление количественного и порядкового счёта.

-Освоение понятия «состав числа», обучение навыкам сложения, вычитания.

-Формирование измерительных умений (в частности, сравнение предметов по их длине, ширине и высоте).

-Закрепление знаний геометрических фигур (путём складывания их из элементов набора). 

ИГРА "НАЙДИ ПАРУ"
Цель: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.

Задачи:

- развивать внимание, память;

- закреплять знания основных эталонов спектра;

- развивать представление детей о понятии «пара»;

- развивать умение группировать предметы по парам;

- обогащать сенсорный опыт детей.