Картотека игр по обучению грамоте.

Игра «Магазин»

Цель: Продолжать учить детей

определять первый звук слова.

Ход: Воспитатель – продавец, дети – покупатели. Продавец отпускает

товар в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в

слове, которое обозначает нужный

предмет.

Картотека

игр

по обучению грамоте

Игра «Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом

в центре: «Дети, сейчас вы будете

заканчивать начатое мною слово. Я

брошу мяч любому из вас и назову начало

слова, а вы должны бросить мне мяч обратно

и сказать его конец

(кош – ка, гла – за).

Игра «Звуковое лото»

Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки. Ведущий называет звук и спрашивает у игроков: «У кого есть слово со звуком ….? Не обязательно, чтобы этот звук был в начале слова, он может стоять и в конце, и в середине». Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой.

Игра «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.

Игра «Автобус»

Цель: Развивать фонематический

слух детей.

Ход: Дети сидят на стульях, педагог

раздает им игрушки (картинки). Едет

большая машина. Дети должны положить

в нее такие игрушки, в названии которых

есть изучаемый звук. Если игрушки собраны неправильно, автобус не трогается с места.

Игра «Ворота»

Цель: Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков.

Ход: Воспитатель называет звуки, если это согласный звук – руки на столе вместе (есть преграда). Если гласный звук – дети ставят руки на локти (нет преграды).

Игра «Подними нужную карточку»

Цель: Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Ход: Педагог произносит звук, а дети на слух определяют гласный это звук или согласный (твердый, мягкий). Дети поднимают карточку того цвета, каким обозначают этот звук.

Игра «Слова – друзья»

Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Ход: Воспитатель приводит пример схожего звучания слов (кошка – ложка). Затем он произносит одно слово и предлагает детям самим подобрать к нему другие слова, близкие по звучанию (пушка – игрушка, сушка, лягушка и другие).

Игра «Братцы – акробаты»

Цель: Учить детей различать

твердые и мягкие согласные звуки.

Ход: Воспитатель называет твердый согласный звук, при этом кидает мяч ребенку. Поймавший мяч, ребенок называет мягкий согласный звук и кидает воспитателю мяч.

Игра «Назови слова»

Цель: Продолжать учить детей

называть слова с заданным звуком.

Ход: Воспитатель предлагает

детям назвать слова с определенным звуком. За каждый правильный ответ

дети получают фишки.

Игра «Найди пару»

Цель: Развивать фонематический слух детей.

Ход: Воспитатель каждому ребенку дает одну предметную картинку, остальные кладет на стол. По сигналу: «Найди пару» дети находят предмет, название которого начинается с того же звука, что и у них (сумка – солнце)

Игра «Назови действие»

Цель: формировать представления о словах – действиях.

Ребёнок выполняет действия по заданию воспитателя (рисуй, хлопай) и называет их. Воспитатель говорит, что это слова, обозначающие действия и спрашивает «Что ещё можно делать?». Дети называют слова – действия.

Игра «Что это?» «Слово или звук» - систематизировать знания о понятиях «слово, звук».

Воспитатель произносит – «дерево, м, небо…» Дети должны подумать, что произнесено: если звук – промолчать,

если слово – хлопнуть в ладоши. Выигрывает тот, кто не допустил

ошибок.

Игра «Какой звук?»

(с карточками - фишками).

Воспитатель показывает синюю фишку - ребенок называет любой согласный звук, если воспитатель показывает красный кружок, дети называют гласный звук. И наоборот.

Игра «Угадай-ка».

На доске - картинки, на столе - схемы слов. Дети должны соотнести название картинки со схемой слова.

Игра «Назови букву».

Игра «Отгадай мое слово".

Цель. Развивать фонематический слух, расширять словарный запас.

Воспитатель говорит: "Я задумала слово,

которое начинается на слог "ма".

Педагог выкладывает на столе карточки с

Попробуйте отгадать мое слово. А отгадка нарисована на картинке. Она лежит у меня

буквами оборотной стороной вверх. Ребёнок

подходит к

на столе. Я вам покажу ее в конце игры".

столу и берёт любую карточку так, чтобы остальные

Дети называют разные слова, начинающиеся

дети не видели букву. Потом называет слово,

на слог "ма" (10-12 слов).

которое начинается на эту букву. Дети должны

Заканчивая игру, воспитатель показывает

отгадать букву, которая написана на карточке.

свою картинку.

Если ребёнок затрудняется назвать слово,

педагог ему помогает.

Игра «Разбросанные буквы».

Цель. Развивать мышление, учить узнавать букву в любом положении.

Дети закрывают глаза. Педагог располагает буквы произвольно (лёжа, «вверх ногами» и т.п.) в нижней части магнитной доски. Ребёнок находит

названную педагогом букву и выставляет её в правильном положении в верхней части доски.

Игра продолжается до тех пор, пока все буквы

не будут выставлены в верхней части доски в правильном положении.

Игра «Какая буква пропала?»

Цель. Развивать зрительную память.

На магнитную доску выставляют четыре - шесть букв. Дети смотрят на доску, затем закрывают глаза (или отворачиваются). Педагог убирает одну букву. Дети определяют, какая буква исчезла.

Игра «Звуковое лото»

Цель: упражнять в определении первого звука в словах, делении слов на слоги.

У детей карточки с 5 – 6 предметными картинками, фишки. Воспитатель показывает цветные символы звуков, дети должны фишками закрыть те картинки, названия которых начинаются с заданного звука. Победил тот, кто первым закроет фишками картинки. Затем воспитатель предлагает детям снимать с карточки картинки, называть их и определять количество слогов в слове.

Игра «Цепочка».

Цель игры: научить ребенка выделять

первый и последний звук в словах

обогатить его

словарный запас.

Ход игры. Один из играющих называет

любое слово, а другой придумывает и называет

слово на его последний звук и т.д.

В итоге должна получиться цепочка.

Например: луна — ананас — собака —

апельсин — нога и т.д.

Игра «Испорченный микрофон»

Цель: развивать слуховое восприятие.

Воспитатель показывает детям микрофон.

Для чего нужен микрофон? Затем воспитатель

говорит, что этот микрофон неисправен, у него

исчезает звук. Дети должны помочь исправить микрофон. Воспитатель произносит в микрофон

слова, пропуская слог (СО … КА, КО … ВА) и

показывает картинку. Ребёнок произносит

громко слово, договаривая пропущенный слог,который не усилил микрофон.

Игра «Фокусники»

Цель: упражнять детей в преобразовании слов.

Воспитатель предлагает детям стать фокусниками. «Мы будем превращать одно слово в другое. Для этого надо из этого слова убрать один звук и назвать новое слово (уточка – точка, беда – еда и т. д.).