Игры по безопасности в быту (старшая группа).
1. «Домик Улитки»
Задачи: Обобщать представления детей о правилах безопасного поведения;
Развивать охранительное самосознание;
Воспитывать чувство сотрудничества, закреплять навыки счета.
Правило: Соблюдать очередность.
Материал: Игровое поле с изображением улитки, внутри домика которой нарисованы различные предметы домашнего обихода;
Фишки, кубик.
Ход игры: Дети по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каждый играющий рассказывает о картинке, на которой стоит его фишка: что изображено, правила обращения с этим предметом.
2. «Соедини по точкам»
Задачи: Закреплять представления об источниках опасности в быту;
Развивать мелкую моторику, закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам;
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Материал: Листы с изображением контуров предметов (из точек).
Задание: Соединить точки, раскрасить и рассказать, чем опасен данный предмет.
3. «Так и не так»
Задачи: учить отличать опасные для жизни ситуации от неопасных;
Развивать внимание;
Воспитывать желание соблюдать правила безопасности.
Материал: 2 карточки — с красным и с зеленым кружком;
Картинки с изображением опасных и безопасных действий детей.
Правила: Под красную карточку (кружок) положить картинки с изображением опасных для жизни действий ребенка, под зеленую— неопасных (разрешенных).
Варианты: Индивидуально с воспитателем;
Несколько детей по очереди, объясняя свой выбор.
4. «Мы - спасатели»
Задачи: закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях;
Развивать внимание;
Воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
Материал: Игровая карта с тремя пустыми окошками (одно сверху, два — внизу);
Картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях;
Набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации.
Ход игры: На игровую карту воспитатель кладет картинку с изображением опасной ситуации. Ребенок рассматривает ее и из всех карточек с изображением действий выбирает две правильные, последовательно раскладывает их.
5. «Я иголки не боюсь»
Задачи: закреплять умение безопасного обращения с иголкой;
Развивать мелкую моторику;
Воспитывать внимание, усидчивость.
Материал: иголки с нитками, прикрепленные к основанию коробки, пуговицы.
Задания: Собрать «пирамиду» из пуговиц, нанизывая их на иголку с ниткой;
Собрать «бусы», продевая иголку с ниткой в обе дырочки пуговиц.
Игры по безопасности в природе (старшая группа).
1. «Опасно не опасно»
Задачи: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных;
Уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации;
Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях;
Развивать охранительное самосознание;
Воспитывать чувство взаимопомощи.
Правила игры: дети не должны мешать друг другу слушать, и отвечать, при необходимости могут дополнять ответы товарищей.
Материал: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций, карточек с зеленым и красным цветом.
Ход игры: Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, и зеленую, если ее нет.
Ребята внимательно рассматривают дидактические картинки, которые показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; зеленую - если опасности нет. При этом в каждом случае объясняют свое решение.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно поработать с дидактическими картинками; под красную карточку надо положить картинки с изображением опасных для жизни ситуаций, под зеленую - с изображением неопасных ситуаций.
2. «Наши помощники растения»
Задача: Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.
Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.
Ход игры: Игра проводится по принципу лото. У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку.
3. «Лесник»
Задачи: Закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу;
Упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаков.
Материал: Набор предупреждающих экологических знаков треугольной формы с изображением лесных объектов (ландыш, муравейник, гриб съедобный и несъедобный, ягоды, бабочка, паутина, птичье гнездо, еж, костер, скворечник и др.).
Ход игры: Дети поочередно выполняют роль лесника, который выбирает один из экологических знаков, лежащих в перевернутом состоянии на столе, и знакомит участников игры с лесными объектами, которые этот знак представляют; рассказывает, как следует вести себя в лесу, находясь рядом с данными объектами.
4. «Кто, где живет»
Задачи: Закрепить знания детей о лесе как о природном сообществе;
Сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и места животных в них;
Расширить знания детей о природе;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: Плоские модели с изображением четырех ярусов смешанного леса: травянистый покров, кустарники, лиственные деревья, хвойные деревья. Картинки с изображением различных животных: насекомых, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.
Ход игры: На прогулке дети сначала закрепляют знания о ярусах леса. После этого предлагается игра. Силуэты животных раскладывают на скамейке обратной стороной. Дети поочередно берут по одному силуэту, называют животное и определяют его место в лесу. При этом ребенок должен объяснить свой выбор. За правильный ответ присуждается фишка. Если задание выполнено неверно, то фигурку-силуэт животного обратно выкладывают на стол, и действие повторяется с другим играющим.
Игру можно усложнить, на площадку размещают четыре яруса леса так, чтобы они следовали друг за другом с небольшим промежутком. Потом всем играющим раздают картинки с изображением животных. Воспитатель говорит, что животные потерялись и не могут найти свой дом. По сигналу воспитателя дети бегут каждый в свой ярус, выигрывает тот, кто быстрее заселится.
5. «Буду осторожен в природе»
Задачи: Закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе;
Учить правилам безопасного поведения;
Развивать память;
Воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
Материал: Картинки с изображением детей в опасных ситуациях в природе.
Ход игры: Картинки разложены на столе изображением вниз. Ребенок выбирает картинку, рассматривает и рассказывает о том, что на ней изображено и почему такое случилось с ребенком.
Игры по безопасности в социуме (старшая группа).
1. «Я не должен»
Задача: Обучать нормам и правилам поведения во взаимоотношениях с людьми.
Материал: сюжетные картинки, связанные с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями (в системах взрослый-ребенок, ребенок-ребенок), шаблон «Я — не должен» (например, изображение знака «-»).
Ход игры: игроки раскладывают около шаблона те картинки, которые изображают ситуации, неприемлемые во взаимоотношениях с людьми, объясняют свой выбор.
2. «Знакомый, свой, чужой»
Задача: Формировать точное понятие того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».
Материал: Мяч.
Ход игры: Перед началом игры выяснить у детей, кого, по их мнению, можно считать «своим», а кого- «чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого человека, чем от чужого, постороннего. Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. Ведущий — в центре поочередно бросает мяч каждому, приговаривая: знакомый, свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему.
2. «Оцени поступок»
Задача: С помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки;
Воспитывать чуткость, доброжелательность.
Материал: Сюжетные картинки.
Ход игры: Дети работают в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети должны рассмотреть картинку, описать, что видят и оценить поступок. Например, двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки мяч, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».
3. «Куда бежать, если за тобой гонятся»
Задача: Обучать детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.
Материал: Картинки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, пост ГАИ.
Ход игры: Дети рассматривают картинки, высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от преследователей.
4. «Составь портрет или фоторобот»
Задача: Закреплять знания детей о составных частях лица и их пространственном местонахождении.
Материал: Карточки с вариантами изображений разных частей лица: лоб с бровями, глаза, губы, подбородок, прическа.
Варианты игры: 1. Предложить ребенку составить свой «портрет» перед зеркалом: «Какого цвета у тебя глаза? Какие по величине? (большие, маленькие) Их особенности? (например, прищуренные) Какой лоб: высокий, широкий, узкий? Какие брови: цвет, форма? Какие губы: узкие, пухлые, крепко сжатые? Какая прическа? Какой длины волосы, какого цвета?» и т.д.
2. Предложить ребенку составить «портрет» сверстника.
3. Воспитатель составляет портрет ребенка группы, остальные дети угадывают.
4. Ребенок составляет портрет сверстника, остальные дети угадывают.
5. «Если чужой входит в дом»
Задача: Учить детей правилам действий в данной ситуации.
Ход игры: Обыгрываются ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Распределяются роли. Ребенок-незнакомец, стоит за дверью и уговаривает открыть дверь ребенка, находящегося в квартире, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации.
Примерные ситуации:
- почтальон принес срочную телеграмму;
-слесарь пришел ремонтировать кран;
-милиционер пришел проверить сигнализацию;
-медсестра принесла лекарство для бабушки;
-мамина подруга пришла в гости;
-соседи просят зеленку для поранившегося ребенка;
-незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;
-женщине нужно вызвать «Скорую помощь».
3 468
19 459 
