Картотека игр по сенсорному развитию

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ерцевская средняя школа»

структурное подразделение детский сад «Звездочка»

Картотека

игр по сенсорному развитию

в группе

общеразвивающей направленности

«Кораблик»

Воспитатель Лигостаева О.Н

«Воздушные шары»

Цель: способствовать формированию у детей цветовых представлений. Обучать соотносить цвета разнородных предметов.

Ход игры: воспитатель показывает детям картонную полоску, на которой нарисованы разноцветные нитки. Предлагает детям посмотреть на шарики: «Сегодня мы с вами поиграем в воздушные шарики. У каждого из вас на столе лежит картонная полоска. Посмотрите на неё и скажите, что вы на ней видите. Правильно, разноцветные ниточки. Теперь посмотрите на шарики, они тоже разноцветные, как и ниточки. Для каждого шарика на полоске картона есть своя ниточка. К каждой ниточке нужно подобрать воздушный шарик такого же цвета и» привязать шарик к ниточке»: к красной нитке "привязать" красный шарик, к жёлтой - желтый, к синей - синий и так подобрать и привязать все шарики. Посмотрите, как я это сделаю. Воспитатель прикладывает к нескольким ниткам воздушные шарики соответствующих цветов. Объясняет детям, что эти шарики подобраны правильно и их можно» привязывать "к ниткам. Затем показывает неправильно подобранные по цвету шары - к зелёной нитке прикладывает, например жёлтый шар и т. д. Объясняет детям, что привязывать эти воздушные шарики нельзя, так как они неправильно подобраны по цвету.

Затем это задание дети выполняют самостоятельно. Если дети затрудняются правильно его выполнить, воспитатель вначале сам подбирает и "привязывает" по два шарика на их полоске, а остальные шарики предлагает найти и "привязать" самостоятельно.

Дидактические игры на различение величины предметов.

Развивающая подушка «Волшебная подушка»

Цель: учить детей заниматься с замочками, шнурками, пуговицами, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: педагог объясняет детям, что можно сделать с помощью замков и пуговиц которые находятся на подушке, как можно играть с подушкой, застегивать и расстегивать замочки, завязывать ленточки, расстегивать и застегивать пуговки.

Воспитатель предлагает детям выполнить самостоятельно. Если дети затрудняются, воспитатель помогает в выполнении задания.

«Накормим животных»

Цель: учить детей знать и называть животных и корм для них.

Речевая задача: учить   использовать   в  речи   простые распространенные предложения. Обучение        употреблению существительных      в творительном падеже        единственного        и множественного числа.

Ход игры: «Ребята, вчера мне позвонила бабушка и попросила придти сегодня и накормить домашних животных. Сама она их накормить не может, так как будет занята. А я хочу пригласить вас с собой. Вы согласны? Тогда давайте возьмем корм для животных и пойдем их кормить. Давайте сядем в автобус и поедем. Вот мы и приехали. Кто это нас встречает? Как их назвать одним словом? (домашние животные). Давайте их накормим. Чем мы их накормим?». Дети дают корм животным и рассказывают. Например:

«Кошку   -   молоком   и рыбой" Собачку –косточкой».

«Найди фигуру»

Цель: учить детей соотносить форму деталей с формой отверстия.

Ход игры: игра проводится с  участием 3-4 детей. Воспитатель раскладывает на столе геометрические фигуры и раздаёт детям карточки с рельефными конторами. Воспитатель предлагает рассмотреть карточки и обвести пальчиками конторы окошек.

Какая фигура подойдёт для твоего окошка?

Если ребёнок выбирает неправильно фигуру, дать возможность убедиться в том, что она не подходит и предложить выбрать следующую. Когда ребёнок найдёт подходящую, следует похвалить его, продемонстрировать остальным игрокам, что окошко закрылось и предложить ему самостоятельно несколько раз открыть и закрыть окошко. Затем следующий ребёнок подбирает фигуру для своего окошка.

«Цветные пирамидки»

Цели: знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способом наложения.

Ход игры: «Красная пирамидка». Подберите одноцветные пирамидки с небольшим количеством колец (3 шт.), чтобы ребёнок не отвлекался на цвет и обращал внимание на размер колец. Предложите ребёнку собрать одну пирамидку. Поясните, что пирамидка должна получиться гладкой. Для этого надо каждый раз выбирать самое большое колечко и надевать его на стержень.

«Что в корзиночке лежит?»

Цель: развивать глазомер детей при выборе по образцу предметов определённой величины.

Ход игры: воспитатель показывает детям дерево с яблоками, корзины, и говорит, что маленькие яблоки надо собирать в маленькую корзиночку, средние - в среднюю корзинку, а большие - в большую корзинку. Одновременно вызывает троих детей, каждому даёт по яблоку - образцу и предлагает им «сорвать" по одному такому же яблоку с дерева. Если яблоки "сорваны" правильно, педагог просит положить их в соответствующие корзинки. Затем задание выполняет новая группа детей. Если все яблоки собраны, разложены по корзинам, но дети проявляет интерес к игре, яблоки снова развешиваются, и игра продолжается.

Дидактические игры на различение формы предметов.

Игровое занятие «Цыплята»

Цели: познакомить детей с белым цветом. Закрепить знание желтого цвета, упражнять детей в умении группировать предметы по цвету и называть цвет, закрепить понятие «маленький», «много».

Ход игры: Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Наши умные головки. Будут думать много, ловко. Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить. Ручки будут хлопать, Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся.

«Собери орешки для белочки»

Цель: учить детей дифференцировать предметы по размеру (большой –маленький -средний).

Ход игры: посмотрите, кто это? Это белка. Запасает впрок орешки.
Для еды и для потешки. Путь к дуплу скорлупкой мелкой. Нам указывает белка. Давайте поможем белке собрать орехи. Вот у меня один орех. А сколько орехов у вас? Много орехов. Я возьму свой один орех и положу в дупло беличьего дерева. Вот так. А теперь вы складывайте орехи в дупло. У вас орехов много. Вот будет белка рада!

«Солнышко»

Цель: учить выделять и называть основные цвета, по образцу выбирать нужный цвет.

Дидактический материал: круг разделен на разные цвета, прищепки разных цветов.

«Ежик»

Цель: учить детей производить выбор по величине и слову; чередовать по цвету и величине.

Дидактический материал: плоскостные изображения ежика и елки, прищепки зеленого, белого, черного цветов.

«Собери пирамидку»

Цель: развивать ориентировку ребенка в контрастных величинах предметов.

Ход игры: пирамидка собирается из большой, состоящей из 8 – 10 колец. Для детей этого возраста такую пирамидку собирают через одно кольцо, т. е. разница в величине колец здесь более контрастная.

Развивающая подушка «Волшебная подушка»

Цель: учить детей заниматься с замочками, шнурками, пуговицами, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: педагог объясняет детям, что можно сделать с помощью замков и пуговиц которые находятся на подушке, как можно играть с подушкой, застегивать и расстегивать замочки, завязывать ленточки, расстегивать и застегивать пуговки.

Воспитатель предлагает детям выполнить самостоятельно. Если дети затрудняются, воспитатель помогает в выполнении задания.

«Найди четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Ход игры: три из предложенных картинки относятся к одной группе предметов, четвертый - к другой группе. Дети называют лишнюю картинку, объясняя свой выбор.

 Например: яблоко, груши, апельсин - это фрукты, а лук - это овощи. Поэтому лук лишний.

«Угости маленького и большого зайца морковкой»

Цель: закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине.

Ход игры: педагог расставляет на столе мисочки, отличающиеся друг от друга не только цветом, но и размером. По предложению педагога одни дети отбирают маленькую морковку, а другие большую морковку. Затем определяют величину мисочки. Педагог обращает их внимание на разную величину игрушек и предлагает поставить на середину стола самую большую миску, потом маленькую. Дети сравнивают их и говорят: «Это для большого зайца, а это для маленького». В целях закрепления этих представлений к большому и маленькому дети подбирают морковку.

«Узнай, кто в домике живёт?»

Цель: учить детей вкладывать фигуры в соответствующие прорези, закреплять названия фигур, развивать мелкую моторику рук.

Ход игры: педагог предлагает самостоятельно найти фигуру, которая подходит по соответствию. Дети садятся на стульчики, из которых составлен кружок — «домик». Один ребёнок подходит к домику, выбирает фигуру и ищет соответствующую прорезь.

«Спрячемся от дождика»

Цель: воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. 

Ход игры: игровая ситуация: “В теплый солнечный денек вышли геометрические фигурки погулять. Как вдруг на небе появилась огромная серая туча, закрыла солнышко и пошел дождик. Квадратикам, кружочкам и треугольникам надо спрятаться от дождя, чтобы не промокнуть. А куда же спрятаться?” 

«Найди домик»

Цель: воспитывать умение различать предметы по величине. 

Ход игры: воспитатель рассказывает ребятам, что зайчики потерялись и не могут найти свой домик. Педагог предлагает ребятам помочь зайчикам, найти каждому домик. 

«Волшебные колпачки»

Цель: развитие сенсорного восприятия, развитие слухового внимания, 

развитие мелкой моторики пальцев рук. 

Ход игры: воспитатель рассказывает, что мишка спешил в гости, но споткнулся и потерял серединки от цветов и шариков. Нужно помочь мишке, воспитатель обращает внимание на то, что серединки у него разных цвета. 
 Воспитатель с детьми рассматривают картинку с изображением цветов, и обращают свое внимание на то, что у цветов нет серединки, он предлагает ребятам подобрать крышку, соответствующую по цвету каждому цветочку, и прикрутить ее к горловине. 

«Бабочка»

Цель: развитие умения узнавать и называть цвета, развитие мелкой моторики пальцев рук. 

Ход игры: Воспитатель показывает бабочку, крылья которой четырех основных цветов, в них проделаны отверстия в которые вставлены горловины от бутылок. Нужно украсить крылья бабочки, прикрутив крышки лежащие в предлагаемом детям поддоне к горловинам. Цвет крышки должен соответствовать цвету крыла бабочки. 
 Появилась перед нами 
 Бабочка – красавица. 
 Будем с бабочкой играть, 
 Цвет крышек к крыльям подбирать. 

Дидактическая игра «Из какой фигуры состоит?

Цель: воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. 

 Ход игры: Детям предлагаются геометрические фигуры – круг, треугольник, квадрат. Взрослый называет их. Просит детей найти предметы в комнате или на улице, похожие на эти фигуры. По возможности дает детям обвести руками по контуру эти предметы (мяч, обруч, кубик, тарелку, аквариум и т.д.). 

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»

Цель: Учить детей соотносить форму деталей с формой отверстия.

Ход игры: игра проводится с  участием 3-4 детей. Воспитатель раскладывает на столе геометрические фигуры и раздаёт детям стаканчики с конторами. Воспитатель предлагает рассмотреть карточки и обвести пальчиками конторы окошек.

- Какая фигура подойдёт для твоего окошка?

Если ребёнок выбирает неправильно фигуру, дать возможность убедиться в том, что она не подходит и предложить выбрать следующую. Когда ребёнок найдёт подходящую, следует похвалить его, продемонстрировать остальным игрокам, что окошко закрылось и предложить ему самостоятельно несколько раз открыть и закрыть окошко. Затем следующий ребёнок подбирает фигуру для своего окошка.

Дидактическая игра «Разноцветные баночки».

Цель: закреплять названия фруктов; учить различать и называть цвета;

развивать цветовое восприятие, память, внимание, мышление; развивать мелкую моторику рук, тренировать координацию движений.

Ход игры: дети соотносят цвет фруктов с цветом баночек.

Дидактическая игра «Цветные варежки»

Цель: учить подбирать предмет, соответствующий по форме и цвету. Оборудование: цветная варежка из картона с отверстиями по середине, вкладыши, соответствующие отверстию.

Ход игры: воспитатель обращает внимание детей на варежки и рассказывает, что дети играли во дворе и у них порвались варежки. Даёт каждому по варежке, а заплатки лежат в общей коробке. Ребёнок должен самостоятельно найти заплатку и зашить варежку.

Дидактическая игра «Волшебные колпачки»

Цель: развитие сенсорного восприятия, развитие слухового внимания, 

развитие мелкой моторики пальцев рук. 

Ход игры: воспитатель рассказывает, что мишка спешил в гости, но споткнулся и потерял серединки от цветов и шариков. Нужно помочь мишке, воспитатель обращает внимание на то, что серединки у него разных цвета. 
 Воспитатель с детьми рассматривают картинку с изображением цветов, и обращают свое внимание на то, что у цветов нет серединки, он предлагает ребятам подобрать крышку, соответствующую по цвету каждому цветочку, и прикрутить ее к горловине.