Картотека пальчиковых игр «Овощи и фрукты» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 98»

города Магнитогорска

Картотека игр по теме «Насекомые»

для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила:

Соломкина Ирина Владимировна,

воспитатель высшей кв. категории

г. Магнитогорск, 2025 г

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Насекомые»

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Ход игры. Дети становятся в круг, ведущий называет насекомое (муха, и передает мячик соседу, тот называет другое насекомое (комар, и т. д. Кто не сможет ответить, выходит из круга. Ведущий говорит: «Летающие насекомое – бабочка» - и передает маленький мячик соседу, тот отвечает: «Комар», и т. д. После окончания круга ведущий называет: «Прыгающее насекомое», - и игра продолжается.

«Кто как передвигается?»

Цель: закреплять знания о способах передвижения насекомых.

Ход игры: Воспитатель стоит в кругу, в руках у него мяч.

Он называет способ передвижения насекомого и бросает мяч одному из детей. Поймавший должен назвать насекомое, которое передвигается этим способом.

Например: прыгает – кузнечик; летает – бабочка; ползает – гусеница; бегает – муравей и т. д

«Кто чем питается?»

Цель: закрепить знания детей о насекомых.

Ход игры: Воспитатель называет насекомое, а дети говорят, чем это насекомое питается.

Кузнечик – травой,

Бабочка – нектаром,

Божья коровка – тлей,

Колорадский жук – листвой,

Стрекоза – другими насекомыми,

Блоха – кровью,

Комар – и кровью, и травой.

«Кто летает?»

Цель: закрепить знания о насекомых.

Ход игры: Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет любое насекомое или картинку, причем поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Когда называется насекомое, которое летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят «летит», если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры.

«Что это за насекомое?»

Цель: уточнить и расширять представления о жизни насекомых осенью; описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая – должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

«Отгадай насекомое»

Цель: закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Ход игры. Воспитатель (или ведущий) объясняет правила игры: воспитатель загадывает слово, но говорит только первый слог (называть можно только животных). Например: начало слова – «ко». Дети подбирают слова: комар, корова, коза и т. д. Как только кто-то угадает (насекомого, он получает фишку. Кто больше наберет фишек, тот и выиграл.

«Третий лишний» (насекомые)

Цель: закреплять знания детей о многообразии насекомых.

Ход игры: Воспитатель называет по 3 насекомых и одно не насекомое (животное, птица) одно из которых «лишнее». Например, оса, пчела, жук, воробей. дети должны определить, кто из них «лишний» и хлопнуть в ладоши. (Оса, пчела, жук – насекомые, а воробей - птица.) Оса, жук, пчела, лягушка (Оса, жук, пчела – насекомые, а лягушка животное.)

«Чудесный мешочек»

Цель: закрепить представление о насекомых.

Ход игры: Детям даются разные задания: взять рукой в мешке насекомое (игрушка).

Игровое задание: назови насекомое на ощупь, которое в мешке. Угадавший правильно вытаскивает насекомое из мешка и передает мешочек другому ребенку.

Игровое задание: угадай, большое или маленькое насекомое? Игра продолжается пока в мешке не будет ни одного насекомого.

Игровое задание: описание насекомых, которые летают, ползают, прыгают, бегают.

Я летаю и жужжу!

Я – большой веселый шмель,

Мне жужжать весь день не лень!

Ты ко мне не подходи,

А иди-ка, поводи!

***

Раз, два, три, четыре, пять,

Пчелам нужно мед собрать!

Пчелам нужно потрудиться.

Им лениться не годится!

Сели пчелы на цветы,

Мы играем – водишь ты!

***

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз — росой она умылась,

Два — изящно покружилась,

Три — нагнулась и присела,

А четыре — улетела.
***

Раз, два, три, четыре, пять.

Игры будем начинать.

Пчёлы в поле полетели.

Зажужжали, загудели.

Сели пчёлы на цветы.

Мы играем — водишь ты.

***

Муравей бежит по тропке,

На его штанах – заклёпки,

А в карманах две дыры –

Ты выходишь из игры!

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Паук и мухи»

Цель: укрепление мышц туловища и конечностей; улучшение функции дыхания; развитие быстроты реакции, координации движений; воспитание ловкости, смелости.

Ход игры. По считалке выбирается «паук», он уходит в свой «дом». Остальные играющие «мухи», они свободно располагаются по игровой площадке. Педагог читает детям стихотворение:

Живет в паутине мохнатый паук, не ведая сна и покоя.

Он ловит комариков, мошек и мух, он очень голодный весною.

Мухи, мухи, берегитесь, пауку не попадитесь!

Мухи, мухи, вылетайте, осторожно вылетайте!

После этого дает команду: «Мухи!» Играющие - «мухи» разбегаются по площадке, жужжат, имитируют полет мух, взмахивают руками. Через некоторое время (через секунд) педагог произносит: «Паук!» «Мухи» останавливаются, замирают на месте, где их застала команда педагога. «Паук» выходит из «паутины», внимательно смотрит на каждого из играющих, не шевелится ли тот. Того игрока, который пошевелился, «паук» отводит в свой дом- «паутину». «Паук» выходит по сигналу педагога 2 3 раза. После этого педагог вместе с детьми подсчитывает количество пойманных «пауком» мух. По считалке выбирается новый водящий, игра продолжается.  

«Мухи в паутине»

Цель: Автоматизация звука Ж, развитие ловкости.

Ход игры: дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребёнка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.  

«Пчёлы»

Цель: отработка длительного речевого выдоха.  Автоматизация звука Ж.

Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят:

Пчёлы в улье сидят

И в окошечко глядят.

Полететь все захотели,

Друг за дружкой полетели: Ж-ж-ж-ж-ж-ж.

С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем, то он выбирает себе помощника, и игра продолжается с двумя медведями.

«Гусеница»

Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

Этот странный дом без окон

У людей зовется “кокон”. (Дети лежат на спинах вытянувшись;

руки вдоль туловища, ногами в центр круга)

Свив на ветке этот дом,

Дремлет гусеница в нем. (Переворачиваются на левый бочок,

подкладывают ладонь под щеку)

Но зима промчалась мимо -  (Переворачиваются на спину, 

потягиваются лежа)

Март, апрель, капель, весна.  (Медленно садятся)

Просыпайся, соня - сонюшка!  (Потягиваются сидя)

Под весенним ярким солнышком (Встают, потягиваются стоя)

Гусенице не до сна.

Стала бабочкой она!  (Бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

ЗАГАДКИ

Я летать умею ловко,

Крылья красненькие в точках,

Словно в черненьких кружочках.

В яркой праздничной рубашке

Я спасаю урожай.

Ты меня не обижай! (Божья коровка)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Прыгает пружинка-

Зеленая спинка

С травы на былинку,

С ветки на тропинку. (Кузнечик)

Целый день летает,

Всем надоедает,

Ночь настает,

Тогда перестает. (Муха)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком. (Пчела)

Что за девчонка:

В поясе тонка,

Огромные очи.

Летит-стрекочет. (Стрекоза)

Не зверь, не птица,

Нос как спица.

Летит - пищит,

Сядет - молчит. (Комар)

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравьи)

Модница крылатая,

Платье полосатое.

Ростом хоть и кроха,

Укусит-будет плохо. (Оса)

Целый день он спать не прочь.

Но едва наступит ночь,

Запоет его смычок.

Музыканта звать … (Сверчок)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда ползу

Если в воздухе кружусь,

То уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

Какая коровка, скажите, пока

Еще никому не дала молока? (Божья коровка)

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Пчела

Прилетела к нам вчера -  машут ладошками.

Полосатая пчела.

А за нею шмель-шмелек -  на каждое название насекомого,

загибают один пальчик.

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, -  делают кружки из пальцев и подносят к глазам

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, -  машут ладошками.

От усталости упали. -  роняют ладони на стол.

Насекомые

Дружно пальчики считаем-

Насекомых называем.  (Сжимают и разжимают пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.  (Поочередно сгибают пальцы в кулачок,

начиная с большого)

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!  (Вращают мизинцем)

Прячьтесь!  (Руки за спину)

Майский жук

Я весёлый майский жук. Сжать кулачок, указательный палец

Знаю все сады вокруг. и мизинец развести в стороны

Над лужайками кружу, – «усы», пошевелить ими.

А зовут меня Жужу. Сжать кулачок, указательный палец

Не кусай, комарик злой! вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы,

Я уже бегу домой. расслабив опустить вниз – «лапки»

Пчела села на цветок, Вытянуть указательный палец правой руки

Пьёт она душистый сок. и вращать им, затем то же самое –

пальцем левой руки.

Жук

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев с речью.

Жук летит, Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец

Жужжит, жужжит, разведены в стороны,

И усами шевелит. ребёнок шевелит ими.

Мухи

Одновременно на ударные слоги соединить на обеих руках второй, третий, четвертый, пятый пальцы поочередно с первым пальцем руки. На слова «в обморок упали» расслабить кисти рук, уронить их:

На паркете в восемь пар мухи танцевали,

Увидали паука — в обморок упали.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

Стрекоза

Вот какая стрекоза – (Руки в стороны, затем круговые

очень круглые глаза движения кулачков на уровне глаз)

Вертится как вертолет: (Руки в стороны, движения вокруг своей оси,

Вправо, влево, затем руки на пояс, наклоны)

взад, вперед

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг- скок, прыг- скок

Сели, сели, травушку покушали,

Тишину послушали.

Чок-чок, каблучок!                            

Чок-чок, каблучок!                           Потопать ногами.

В танце кружится сверчок.              Покружиться.

А кузнечик без ошибки                    Движения руками, как при игре на скрипке.

Исполняет вальс на скрипке.          

Крылья бабочки мелькают -            Движения руками, как крыльями.

С муравьем она порхает.                 Покружиться парами на подскоках.

Приседает в реверансе                    Девочки делают реверанс.

И опять кружится в танце.              Покружиться.

Под веселый гопачок                      Танцевальные движения, как в гопаке.

Лихо пляшет паучок.          

Звонко хлопают ладошки!              Похлопать в ладоши.

Все! Устали наши ножки!              Сесть на свое место.

Е. Карельская

Жук

В группу к нам жук влетел,

Зажужжал и запел: ж-ж-ж.   (грозят пальцем)

Вот он вправо полетел,  (указывают рекой и провожают взглядом)

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,  (указывают рекой и провожают взглядом)

Каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть,  (правой рукой направление движения к носу со стороны)

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился.  (присесть)

Зажужжал и закружился.  (делают вращательные движения типа

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж. «волчка» и встают)

Жук, вот правая ладошка,

Посиди на ней немножко.  (поочерёдно протягивают руки и смотрят на них)

Жук, вот левая ладошка.

Посиди на ней немножко.

Жук наверх полетел

И на потолок присел.   (поднимают руки вверх и смотрят)

На носочки мы привстали,  (приподнимаются на носочки и

Но жука мы не достали вытягивают руки вверх)

Хлопнем дружно (хлопки над головой)

Хлоп – хлоп – хлоп. 

Чтобы улететь он смог.  

Ж-ж-ж-ж-ж.  (имитация полёта жука и садятся на стульчики).

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране».

А. Барто «Мы не заметили жука»

А.Барто «Жук»

В. Бианки «Приключение муравьишки»

В. Брюсов «Зеленый червячок

Г.Глушнёв «Коллекция»В. Драгунский «Он живой и светится»;

И.Крылов «Стрекоза и муравей»

В. Лунин «Жук».

И. Мазнин «Паучок».
Ю. Мориц «Счастливый жучок».

В.Н.Орлов «Жук», «Мухи», «Но зато друзья кругом!», «Одинокий светлячок», «Паучок», «Улитка и жук».
Н. Сладков «Домашняя бабочка».

В. Сухомлинский «Пусть будет соловей и жук».

К.Чуковский «Тараканище»

К.Чуковский «Муха-цокотуха»

А.Усачев «Божья коровка»

Список литературы

1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6–7 лет. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002.

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.

3. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» – современная технология экологического образования дошкольников //Дошкольная педагогика. 2006. № 3.

Детская энциклопедия «Насекомые».

4. Герасимов В.Н. «О бабочках и жуках».

5. Лучич М.В. «Детям о природе».

6. С. Н. Николаева «Юный эколог».

7.Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. М.: Просвещение, 2008.

8. Рыжова Н.О. программах экологического образования дошкольников // Дошкольное образование. 2004. № 11.

9. Рыжова Н. Экологические сказки: Для работы с детьми предшкольного возраста //Дошкольное образование. 2008.

10. Рыжова Н. Блок «Я и природа» //Дошкольное воспитание. 2004. № 12.

10