Характеристика на ребенка для ПМПК

Характеристика

на ученицу 3 класса

… обучается в ГБОУ СОШ … с … года по УМК «Школа России». На первом и втором году обучения у девочки возникали большие трудности в обучении: с трудом запоминала буквы, плохо писала под диктовку, поздно стала читать, вычислительные действия первого десятка проходили при помощи счетного материала. До поступления в школу не посещала дошкольного учреждения.

Семья полная, состоит из 4-х человек. Родители занимаются воспитанием ребенка, посещают родительские собрания. Мама домохозяйка, но достаточной помощи в обучении дочери не оказывает. У девочки имеются все школьные принадлежности, одежда по сезону, школьная форма, сменная обувь. Она имеет всё необходимое к урокам. Пропусков уроков без уважительной причины не было, но по состоянию здоровья многократно. Ребёнок учреждения дополнительного образования не посещает. Внешний вид у школьницы опрятный, аккуратный, навыки самообслуживания развиты.

1. Характеристика эмоционально-личностной сферы:

С ребятами в классе контактирует хорошо. У … среди ребят есть друзья, конфликты возникают редко. Со сверстниками общительна. 

C взрослыми легко вступает в контакт. Жизнерадостна, на свои неудачи реагирует адекватно. Всегда спокойно и внимательно воспринимает замечания учителя. Старательно выполняет все поручения в классе.

2. Характеристика познавательной сферы ребенка:
Учебная деятельность на низком уровне. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Общий темп деятельности медленный. В классе не всегда внимательна, часто отвлекается. Девочка испытывает сложности при овладении программного материала, имеет низкую успеваемость по русскому языку и по чтению. Девочке требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опоры на наглядный материал. 

Домашние задания выполняет с помощью родителей.

3. Знания и навыки по программному материалу:

По русскому языку: не может дать характеристику согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые мягкие).

С диктантами не справляется. При письме под диктовку и списывании наблюдаются пропуски букв и слов. Часто отсутствует граница предложений, слитно пишет слова, предлоги со словами, допускает ошибки на сочетания ча-ща, чу – щу, жи- ши, чк, чн.

Не может выделять в словах общую часть (корень) и окончание. Словарные слова запоминает с трудом.

У ребёнка наблюдается замедленная скорость письма, необходимо дополнительно повторять предложения и слова, за классом не успевает.

Не может самостоятельно делить слова на слоги, выполнять перенос слов. Навык самоконтроля развит слабо.

Изложения написать не может. Наблюдается низкий уровень запоминания текста.

Во время совместной работы в классе участие в ходе урока старается принимать, на вопросы отвечает невпопад, упражнения механически списывает с доски, не вдумываясь в смысл задания, при необходимости выполнить разобранное упражнение самостоятельно, долго ищет его в учебнике, часто не понимает, что нужно сделать или не делает.

По математике:

Умеет складывать и вычитать числа первого десятка.

Складывание чисел второго десятка с переходом и без него даются с трудом. Освоила название двузначных чисел в пределах 100, путается в названиях трехзначных чисел . Самостоятельно может приступить к решению, если задание представлено наглядно (написан образец), но все же уточнит у учителя по поводу данной инструкции. Может решить задачу в одно действие. Умеет сравнивать двузначные числа, но назвать последующее и предыдущее число не удается.

Задания самостоятельных и контрольных работ решает только те, с которыми ей легко справиться.

Литературное чтение:

Скорость чтения- 32 слова в минуту при норме 40-70 слов. При чтении цепочкой старается следить за чтением других учащихся, но из-за скорости чтения не успевает за другими.

Самостоятельно пересказать текст не может, необходимо задавать наводящие вопросы. Сложно даётся заучивание стихотворений большого содержания. Словарный запас бедный.

Домашние задания часто не выполняет (пересказ, чтение произведений, заучивание стихотворений).

Окружающий мир:

Девочка не активна на уроках, не может дать развёрнутого ответа на поставленный вопрос, пересказать текст. Подготовка домашнего задания выполняется не всегда.

Евгения любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации, с удовольствием занимается на уроках физкультуры. Активно участвует во всех мероприятиях класса и школы.