Характеристика ученика

Характеристика ученика.

Ф. И.О. ученика ___________________________________________________________________

Дата рождения____________________ Возраст ___________ Класс ________________

2.1. Уровень развития познавательных процессов (мышление, внимание, память)

Внимание.

• Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает.

• Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности.

• Не всегда внимательно слушает объяснения учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке.

• Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часта отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их.

• Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало, что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке.

Память.

• При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается им легко.

• При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, что понял. Материал, требующий механического заучивания, дается с трудом.

• Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно 1 - 2 раза посмотреть на него. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала.

• При заучивании долго разбирается в материале. При изложении делает ошибки по форме, но смысл излагает точно.

• Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.

Мышление.

• Быстро схватывает суть материала, всегда в числе первых решает задачи, часто предлагает собственные оригинальные решения.

• Достаточно быстро понимает материал, быстрее многих решает задачи, иногда предлагает собственные оригинальные способы решения.

• Удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно собственных оригинальных решений, не предлагает.

• В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным темпом обдумывания и решения задач.

• Понимает материалы только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны».

2.2.Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

Трудолюбие.

• Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать её хорошо.

• Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнять ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

• Редко охотно берется за работу.

• Чаще всего старается уклониться от любой работы.

• Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

Ответственность.

• Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

• В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

• Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.

• Очень редко выполняет порученное ему дело.

• Никогда не доводит до конца порученные ему дела.

Аккуратность.

• Всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда идет опрятно, подтянут - и за партой и у доски. Бережет общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

• Содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи (книги, конспекты). Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь т. п.) скорее по обязанности.

• Не проявляет большого стремления к поддержанию порядки вокруг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.

• Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книжек; вещей, не бережет общественное имущество, даже портит его.

• Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив. При случае, не задумываясь, портит общественное имущество.

2.3.Отношение к людям:

Коллективизм.

• Всегда проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, старается любому оказать помощь и поддержку.

• Склонен проявлять заботу о незнакомых людях, если это не мешает его личным планам и делам.

• Нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично.

• Как правило, равнодушен к заботам других, по своей инициативе им не помогает.

• Считает излишним проявлять заботу о незнакомых членах общества, живет под девизом: «Не лезь не в свое дело».

Честность. Правдивость.

• Всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Говорит правду и тогда, когда ему это невыгодно.

• Почти всегда правдив по отношению к воспитателям, учителям и товарищам.

• Часто говорит неправду ради собственной выгоды.

• Почти всегда говорит неправду, если это ему выгодно.

• Склонен всегда, говорить не правду.

Общительность.

• Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит работать и отдыхать с другими.

• Как правило, с удовольствием общается с людьми.

• Стремиться общаться с ограниченным кругом людей.

• Предпочитает индивидуальные формы работы и отдыха.

• Замкнут, необщителен.

Вежливость, тактичность.

• Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.

• Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям.

• Часто бывает, невежлив и нетактичен.

• Часто недопустимо резок, груб. Нередко затевает ссоры.

• Всегда резок, невыдержан как в общении со сверстниками, так и в общении со старшими. В ссоре оскорбляет других, грубит.

2.4.Отношение к себе:

Уверенность в себе

• Никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать.

• Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости.

• Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам.

• Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться.

• Постоянно, даже в простых делах, нуждается в ободрении и помощи других.

Самокритичность.

• Всегда со вниманием выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков.

• В большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам.

• Порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать.

• К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно, не старается исправить недостатки.

• Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления.

Стремление к успеху, первенству.

• Всегда и во всем стремится быть первым (в учебе, спорте и т.п.), настойчиво этого добивается.

• Стремится быть в числе первых во многих областях, но особое внимание уделяет достижениям в какой-либо одной области.

• Стремится в чем-то одном, особенно его интересующем, добиться признания, успеха.

• Очень редко стремиться к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением «середняка».

• Никогда не стремится в чем-либо быть первым, получает удовлетворение от самой деятельности.

Самоконтроль.

• Всегда тщательно взвешивает свои слова и поступки.

• Не всегда тщательно контролирует свои слова и поступки.

• Большей частью поступает необдуманно, рассчитывает на «везение».

• Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя.

• Постоянно поступает необдуманно, в расчете на «везение».

Решительность.

• Всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение.

• В большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение.

• Иногда колеблется перед ответственным решением.

• Редко решается принять какое - либо ответственное решение.

• Не в состоянии самостоятельно принять какое-либо ответственное решение.

Настойчивость.

• Всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями.

• Как правило, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности. Противоположные случаи редки.

• Доводит до конца задуманное, лишь, если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий.

• Очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями.

• Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное.

Самообладание.

• Всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

• Как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера единичны.

• Порой не умеет справиться со своими эмоциями.

• Часто не может подавить нежелательные эмоции.

• Плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и прочее.

2.5.Положение воспитанника в коллективе:

• Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела.

• Пользуется авторитетом среди большинства одноклассников.

• Пользуется авторитетом только у части одноклассников (у какой - то группировки, только среди мальчиков или среди девочек и т.д.)

• Пользуется авторитетом у остальных учащихся.

• В классе авторитетом не пользуется.

2.6.Эмоциональная уравновешенность:

• Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.

• Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.

• Эмоционально уравновешен.

• Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям.

• Вспыльчив: часты сильные эмоциональные вспышки по незначительному по незначительному поводу.

«______» _______________________ 20____ г.

Классный руководитель ______________________ /_______________________________________/