Характеристика на ребёнка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №10»

652992

Кемеровская область

г. Таштагол, улица Ноградская, 20

тел.: 3-20-53

E-mail: [email protected]

«11» февраля 2015г

ХАРАКТЕРИСТИКА

*** Сергея 07.10.2003 года рождения,

ученика 4 в класса, проживающего по адресу: ****. Свидетельство ***** выдано 14.10.2003г.

Сергей, обучается в данной школе с первого класса. До поступления в 1 класс посещал детский сад №10 «Антошка». Серёжа живет в неполной малообеспеченной семье с мамой ***** и сестрой Дарьей Максимовной, студенткой кемеровского техникума. Мама Сергея работает в ООО «Форум» комплексным рабочим.

Мальчик испытывает затруднения в усвоении учебного материала. На уроках отвлекается на внешние раздражители. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют. Не думает перед тем, как что- либо сказать, особенно если дает ответ на вопрос, часто просто не дослушивает его, начинает отвечать раньше, перебивает. Переходит от одного незавершенного действия к другому. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий. Часто мешает ребятам на уроке, пристает к ним с разговорами. Работать в одном темпе с одноклассниками Серёже тяжело. Почерк изменился, стал неразборчивый, не всегда он может прочесть, что сам написал. Сергея во всём нужно контролировать. Мама много работает, в отсутствии мамы мальчик домашнее задание не выполняет. В школу приходит часто без школьных принадлежностей (ручки, тетради, учебника). Учителя английского языка и физкультуры жалуются на плохое поведение Серёжи.

По математике вычислительные навыки плохо сформированы. Путается во внетабличном умножении и делении, порядок действий в числовых выражениях самостоятельно расставить не может, ошибается в сравнении величин. Составные задачи решает только с помощью учителя.

По русскому языку не всегда видит изученные орфограммы. Испытывает затруднения в определении рода имени существительного, склонения и падежа. В письменных работах много орфографических и специфических ошибок: смешиваются следующие фонемы: парные звонкие и глухие согласные: [б-п],[в-ф],[г-к],[д-т],[з-с],[ж-ш]; свистящие и шипящие:[с-ш],[з-ж],[с´-щ] ; аффрикаты: [ч-щ],[ч-ц],[ч-т´],[ц-т],[ц-с]. Неправильно обозначает мягкость согласных на письме (письмо-«писмо», любит- «лубит», лежат- «лижат»). Частыми ошибками на письме являются замены гласных в ударном положении: ю-у (луч-«люч»).

Речь ребенка плохо развита, бедный словарный запас, но на поставленные вопросы учителя отвечает. Скорость чтения 66 слов в минуту. Читает монотонно, с ошибками. Прочитанный текст до конца не понимает, пересказывает с трудом, часто придумывает, что не понял. Затрудняется в заучивании стихотворений.

Хорошо занимается на уроках физкультуры. Всегда участвует в индивидуальных и командных соревнованиях между классами, с другими школами. Занимает призовые места.

Посещает школьные кружки «Чемпион», «В мире книг». Во внеурочное время посещает школу бокса. Имеются награды. Сергей вспыльчивый, в коллективе часто бывают конфликты.

В процессе классной работы учителем применялись такие виды помощи: облегченные задания и индивидуальные работы над ошибками на уроке, усиленный контроль на уроке, индивидуальные занятия после уроков.

Классный руководитель Подпись / Кленова Н.О./

11 февраля 2015 г.