Химическая формула. Валентность.

Тема урока: Химическая формула. Валентность. Закон постоянства состава вещества.

Школа: 15 им.К.Азербаева

Дата: 30.09

ФИО учителя: Сатыбалдина А.Е

Класс: 8

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

Способствовать изучению учащими понятии химическая формула, валентность, закон постоянства вещества.

Цели обучения

Все учащиеся смогут: понять закон постоянства вещества

Большинство учащихся будут уметь: составлять формулы

Некоторые учащиеся смогут: составлять формулы по валентности, обсуждать, связывать с жизнью

Предыдущее обучение

Молярная масса, количество вещества

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало

урока 10мин

Прием: Жокей и лошадь. Учащиеся должны найти друг друга по символу и названию химического элемента, по атомной массе и химическому элементу.

Ознакомление с темой и целью урока. Прием Шкатулка: ученики собирают в шкатулку все необходимое, что посчитают нужным на урок.

Шкатулка, карточки с названиями элементов

Середина урока 25мин

Лови ошибку: учитель показывает карточки с элементами и неправильно произносит название элемента, ученики должны исправить. Понятия Химическая формула, индекс, валентность:

Валентность- это способность атомов химического элемента присоединять определенное число атомов другого элемента.

Задание1: Найдите валентность меди и железа в следующих соединениях: а) Cu2O, CuO б)FeO, Fe2O3

Задание2: Проставьте индексы, учитывая что валентность углерода равна IV: CO, CH, CS, CF, NaCL.

Задание3: Найдите массовые отношения: CaO, BCL3, Mg3P2, CaC2

Заполните таблицу для следующего примера: Fe(III) O(II)

Презентация, карточки

Конец урока 10мин

§8, 10 стр 27. Рефлексия.

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Поощрять, создание подмостков, мотивация, создавать коллаборативную среду.

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Взаимооценивание и само оценивание учеников, рассуждение об оценивании.

Меж предметные связи.
Соблюдение СанПиН.
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями (воспит. элемент)

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что направлено обучение

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. (Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Что я узнал(а) об учениках в целом или отдельных лицах?