Химия для любознательных

Пояснительная записка.

В повседневной жизни мы постоянно пользуемся изделиями и веществами, полученными химическим путем в быту.

Данная программа «Химия для любознательных или о чем не узнаешь на уроке»рассчитана на удовлетворение любознательности тех учащихся, которые интересуются химическими веществами и навыками экспериментирования. Занятия тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют склонность к выполнению химических опытов, способствуют развитию творческих умений.

В основу программы положены химический эксперимент со знакомыми обучающимся объектами, углубленное изучение некоторых теоретических положений, применение знаний, получаемых на уроках, и вопросов из истории химии и веществ.

Направленность. Программа «Химия для любознательных или о чем не узнаешь на уроке» проводится общеобразовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления

. Актуальность данной программы в том, что химическая наука и химическое производство в настоящее время развивается значительно быстрее любой другой отрасли науки и техники, и занимает все более прочные позиции в жизни человеческого общества.

Программа имеет практическую направленность, в том, что в данном курсе предусмотрены практические занятия со знакомыми веществами, применяемыми в быту, косметике, которые выявляют и развивают склонности обучающихся к эксперименту, интерес к предмету, профориентацию ребенка, знакомит со знакомыми веществами с точки зрения данного предмета, способствует развитию творческого мышления

. Цель курса:

Привитие интереса учащихся к предмету « химия», веществу, химическим явлениям, происходящим в природе, быту.

Задачи:

• Расширить и углубить знаний обучающихся по химии.

• Развить интерес и творческий подход к предмету.

• Формировать навыки проведения химического эксперимента.

• Раскрыть роль химических знаний в жизни человека и общества.

• Воспитать культуру обращения с веществами в быту, трудовой деятельности.

. Отличительные особенности программы в том, что первые занятия вводят в мир химии, способствуют приобретению начальных практических умений в обращении с лабораторным оборудованием. На последующих занятиях рассматриваются теоретические вопросы, изучение которых дополняется самостоятельным чтением научно-популярной литературы, подготовкой небольших докладов, экспериментальной работой по заданию учителя. Немалое место в программе отведено занимательным опытам

Программа предусматривает организацию лабораторных работ, экскурсий в природу, работу с дополнительной литературой. .

Новизна программы в том, что курс не ставит целью обучение химии, его предназначение заинтересовать обучающихся, дать понять, что в жизни приходится выполнять много функций, не связанных с основной специальностью и понимание химических явлений, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни, может принести только пользу

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Возраст детей 12-13 лет. Особенности набора детей: свободный, по желанию самого ребенка заниматься во внеурочной деятельности

Особенности организации образовательной деятельности.

Данная программа рассчитана на удовлетворение любознательности тех учащихся, которые интересуются химическими веществами и навыками экспериментирования. Занятия тесно связаны с общеобразовательным курсом и способствуют расширению и углублению знаний, получаемых на уроках химии, развивают и укрепляют склонность к выполнению химических опытов, способствуют развитию творческих умений.

В основу программы положены химический эксперимент со знакомыми обучающимся объектами, углубленное изучение некоторых теоретических положений, применение знаний, получаемых на уроках, и вопросов из истории химии и веществ.

Первые занятия вводят в мир химии, способствуют приобретению начальных практических умений в обращении с лабораторным оборудованием. На последующих занятиях рассматриваются теоретические вопросы, изучение которых дополняется самостоятельным чтением научно-популярной литературы, подготовкой небольших докладов, экспериментальной работой по заданию учителя. Немалое место в программе отведено занимательным опытам.

. Срок реализации 8 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю Вид программы -авторский..

. Прогнозируемые результаты.

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний , первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта практической деятельности.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

В процессе занятий дети должны:

Знать:

• Правила работы с химическими реактивами и химическим оборудованием.

• Роль эксперимента в познании.

• « Что в экологических бедах виновата не химия, а люди плохо ее знающие»

Уметь:

• Правильно использовать химические реактивы и оборудование.

• Проводить химические опыты.

• Описывать результаты наблюдений.

• Выдвигать гипотезы.

• Оформлять результаты наблюдений

• Интерпретировать результаты эксперимента.

• Делать выводы.

• Работать с дополнительной литературой.

. Условия реализации программы.

1. Оборудование

2. Помещение

3. Дидактические материалы

Способы проверки знаний, умений, навыков .

Стартовое, промежуточное и итоговое тестирование

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся ;

Текущий:

• пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

• рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

• контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

• Итоговый контроль в формах

• тестирование;

• практические работы;

.

Содержание программы.

Тема 11.Химия вокруг нас.( 2 часа)

1.История химии. Основные направления практической химии в древности.

2. Значение химии в народном хозяйстве, в развитии науки и в познании окружающего мира

Тема2.Знакомство с приемами лабораторной техники. Правила техники безопасности.( 2 часа)

1.Правила безопасной работы в химической лаборатории.

Тема 3.Чистые вещества. ( 2 часа)

1.Способы очистки веществ и разделения смесей.

Тема 4.Занимательные опыты. ( 2 часа)

Учебно-тематический план.

Календарно-тематическое планирование

Методическое обеспечение программы.

• Энциклопедии по химии « Я познаю мир»

• Словари « Энциклопедический словарь по химии».

• Видеофильмы «Химия вокруг нас»,» Химия».

• Диски программные по химии 8-9 класс.

• Демонстративный материал.

• Химические реактивы оборудование для проведения лабораторных и практических работ.

Список литературы.

1. Балуева Г.А., Осокина Д.Н. Все мы дома – химики.- М., 2000.

2. Войтович В.А. Химия в быту.- М.: Знание,1980.

3. Войцеховская А.Л. Косметика сегодня. М.: Химия,1998 г.

4. Внеклассные практические работы по химии.- Томск,1997.

5. Гроси Э., Вайсманитель Х. Химия для любознательных.,-Л.,1987.

6. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии.- М., Просвещение, 1976.

7. Козмал Ф.Л.Производство бумаги в теории и на практике.М.: Лесная промышленность, 1964г.

8. Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас.- М.: Высшая школа,1992.

9. Конарев Б. Любознательным о химии.- М.: Химия, 1978.

10. Макаров К.А. Химия и медицина. М.: Просвещение,1981 г.

11. Фигуровский Н.А. История химии.- М.: Просвещение, 1979.

12. Энциклопедический словарь юного химика.- М.: Педагогика,1982.

Список литературы, рекомендуемые для воспитанников и родителей.

1 Быстров Г.П. Технология спичечного производства.М.

Лесная промышленность, 1975.

2..Войтович В.А. Химия в быту.- М.: Знание,1980.

3.Гроси Э., Вайсманитель Х. Химия для любознательных.,-Л.,1987.

4.Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас.- М.: Высшая школа,1992.

5.Конарев Б. Любознательным о химии.- М.: Химия, 1978.

6. Розен Б.Л. Чудесный мир бумаги.М. 1990

7.Энциклопедический словарь юного химика.- М.: Педагогика,1982.