Хочу знать химию. Программа по внеурочной деятельности по химии для 8-9 классов.

Программа по внеурочной деятельности «Хочу знать химию» для учащихся 8-9 классов

составлена учителем химии ГБОУ гимназии № 586

Василеостровского района Санкт – Петербурга

Пономаревой Татьяной Борисовной.

Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Хочу знать химию» предназначена для обучающихся 8х-9х классов, желающих расширить свои знания по данному предмету, планирующих в будущем связать свою профессиональную деятельность с химией, желающих сдавать экзамен по химии.

Срок реализации программы – 2 года, 68 часов ( на 34 часа в год).

Актуальность программы связана с необходимостью реализации желания обучающихся гимназий и общеобразовательных школ более глубоко изучить химию, так как они планируют выбирать химию в качестве профильного предмета обучения в старших классах. Учащиеся , выбирающие химию в качестве экзаменационного предмета должны иметь не только знаний в области химии, но им необходимо иметь практические умения и навыки в проведении химического эксперимента. Занятия ориентированы на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса химии основной школы. Занятия по программе внеурочной деятельности помогут обучающимся в формировании знаний и умений при работ над проектами по выбранным темам.

В основе реализации данной программы лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Эмоциональное переживание процесса открытия является основой мотивации к знаниям, стимулятором самой умственной деятельности в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся.

Цель данного курса.

Создание условий для учебно-исследовательской деятельности учащихся, направленной на расширение и углубление знаний и развитие у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению через предмет-химия.

Задачи курса:

• поддержание интереса учащихся 8х-9х классов гимназии к изучению предмета,

• расширение и углубление знаний обучающих по химии;

• формирование умений и навыков проведения химического эксперимента;

• помощь в подготовке к экзамену по химии,

• реализация межпредметных связей естественнонаучных предметов: химии, биологии, физики.

Результаты изучения курса.

1. Предметные результаты.

Знать и понимать:

• определения изученных понятий;

• классификацию изучаемых объектов и явлений;

• основные химические законы;

• язык химии;

• способы получения, распознавания и использования изучаемых веществ;

• алгоритмы решения расчетных задач:

• на нахождение массовой доли химического элемента по формуле соединения;

• массовой доли вещества в растворе;

• количества вещества;

• объема или массы по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

• нахождение количества вещества, массы, объема вещества по уравнению реакции , если одно из веществ находится в избытке;

• нахождение % от теоретически возможного выхода продукта реакции.

• алгоритм решения качественных задач.

2. Метапредметные результат.

• описывать наблюдаемые или проводимые эксперименты, используя для этого естественный (русский) язык и язык химии;

• делать выводы и умозаключения из наблюдений и экспериментов, изучаемых химических явлений.;

• критически оценивать информацию, получаемую из различных информационных источников.

• знать ОТ и ТБ при изучении веществ, знакомстве с лабораторным оборудованием и проведении лабораторных экспериментов, а так же при использовании веществ в быту.:

• анализировать и оценивать использование веществ в быту, последствия их применения для окружающей среды бытовой деятельности человека;

• планировать и проводить химический эксперимент;

• использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

• решать комбинированные задачи и задачи повышенной сложности.

планировать свою работу по выбору темы проекта, способов его реализации и защиты.

3. Личностные результаты.

• знать и понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с химией;

• и спытывать: чувство гордости за российскую химическую науку и уважение к истории ее развития; уважение и принятие достижений химии в мире; самоуважение и эмоционально положительное отношение к себе;

• уметь слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

• признавать: ценность здоровья (своего и других людей); необходимость самовыражения, самореализации, социального признания;

• осознавать: готовность (или неготовность) к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность (или неготовность) открыто выражать и отстаивать свою позицию и критично относиться к своим по ступкам;

• уметь: устанавливать связь между целью изучения химии и тем, для чего она осуществляется (мотивами);

Формы контроля:

• Текущий контроль усвоения материала осуществляется через:

• проведение устного (письменного) опроса или путем выполнения практических заданий.

• подготов­ку индивидуальных слайд-презентации по изученному материалу, которая выполняется учащимся самостоятельно или под руководством учителя.

• Отчеты по практическим работам.

• Выполнение творческих работ.

• Выступления с сообщениями по изучаемым темам на внеурочных занятия и уроках.

• Выполнение презентации по темам курса в программе MS Power Point и т. д.

• Работа над про­ектами.

Содержание программы 1 года (8 класс).

Введение. (5 ч.)

Мир химии: вещества вокруг нас. История развития химии. Развитие химии в России. Значение химии для человечества. Строение веществ.

Правила техники безопасности в химической лаборатории. Химическая посуда. Техника выполнения лабораторных работ.

Наблюдение. Описание. Сравнение. Измерение. Моделирование. Гипотеза и эксперимент. Фиксирование результатов эксперимента через: графики, диаграммы, таблицы, рисунки, создание моделей.,

Справочная литература, словари, термины.

Лабораторная работа № 1 «Моделирование молекул разных веществ»

Лабораторная работа № 2 «Способы изучения веществ.»

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела и веществ с помощью весов и разновесов»

Тема 1. Вещества и смеси веществ. (12 часов)

Физические свойства веществ. Агрегатное состояние вещества. Цвет. Запах. Растворимость в воде. Плотность. Температура плавления, температура кипения.

Вещества простые и сложные. Физические и химические свойства веществ. Понятие относительной атомной и молекулярной масс. Решение задач на нахождение массовой доли элемента в веществе. Решение задач на нахождение формулы вещества по массовым долям элементов входящих в вещество. Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций: примеры из жизни на все признаки. Техника лабораторных работ. Правила техники безопасности в химической лаборатории. Химическая посуда.

Смеси. Классификация смесей. Решение задач на нахождение массовой доли вещества в смеси.

Решение задач на нахождение объемной доли вещества в смеси. Решение задач на нахождение массовой или объемной доли компонентов смеси

( раствора).

Лабораторная работа № 4. Исследование физических свойств веществ

Лабораторная работа №5. Химические реакции. Признаки химических реакций

Лабораторная работа № 6: Исследование свойств смесей.

Лабораторная работа № 7. «Определение массовой доли соли в растворе.»

Тема 2. Соединения химических элементов.(4 часа)

Простые и сложные вещества.

Основные классы неорганических соединений. Степень окисления атомов элементов, входящих в состав сложных веществ. Реакции соединения и разложения. Получение кислорода и изучение его свойств. Способы собирания и определения наличия кислорода.

Лабораторная работа № 8. Получение сложных веществ из простых.

Лабораторная работа №9. Получение простых веществ из сложных. Получение кислорода и изучение его свойств.

Лабораторная работа №10. Изучение свойств веществ разных классов неорганических соединений.

Тема 3. Изменения , происходящие с химическими веществами.

Составление уравнений химических реакций. Реакции ионного обмена

Решение задач на нахождение массы, объема веществ, участвующих в реакции. Решение расчётных задач по типу: вычисление массы или объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси. Решение расчётных задач по типу: Вычисления по химическим уравнениям, если одно из исходных веществ, взято в избытке. Решение комбинированных задач. Понятие окислительно-восстановительных реакций. Окислительно-восстановительные процессы в природе.

Лабораторная работа № 11. Изучение и описание свойств веществ разных классов.

Тема. 4 Работа над проектом.

Выбор темы для проекта. Планирование работы над проектом. Выполнение проекта. Защита проектов.

Темы исследовательских работ***:

• Развитие химии в России.

• Развитие химии в России и Западной Европе: общее и различия.

• Почему в России не было периода алхимии.

• Природные явления.

• Химия в быту: прошлое и настоящее.

• Химические реакции, используемые человеком в быту.

• Водные растворы, используемые в быту и их значение для жизни человека.

• Вещества, используемые в быту.

• Выбор вещества. Поваренная соль. Перманганат калия. Раствор йода. Минеральная вода.

• Вода. Уксусная кислота. Спирт. Пероксид водорода.

1. Состав

2. Строение

3. Химические свойства

4. Исследование пищевой каменной соли. Лабораторные исследования. (Определение количества примесей )

5. Составление задач и образцы их решения.

*** Учащийся может выбрать одну из предложенных тем или самостоятельно сформулировать тему исследовательской работы.

Примерное планирование курса.

Содержание программы 2 года (9 класс).

Введение. Повторение материала 8 класса. (6 часов).

Атом. Химический элемент. Вещество. Периодическая система. Химические реакции: реакции ионного обмена и ОВР. Нестандартные ОВР.

Тема.1

Металлы, их соединения и сплавы металлов в быту и промышленности. (10 часов)

Алюминий. Особенности химических свойств алюминия. Использование алюминия и его сплавов в быту и промышленности. Решение задач на выход продукта реакции от теоретически возможного. Соединения алюминия и их применение. Понятие о гидролизе. Качественные реакции. Качественное определение. Определение ионов алюминия в растворе. Вычисление количества и числа ионов в растворе.

Железо. Особенности строения атомов железа. Использование железа и его сплавов в быту и промышленности. Соединения железа и их применение. Качественные реакции на Fe⁺² и Fe⁺³.

Определение состава раствора с использованием качественного анализа.

Лабораторная работа № 1. «Условия прохождения реакций ионного обмена до конца.»

Лабораторная работа № 2. Определение ионов алюминия в растворе солей.

Лабораторная работа № 3. Определение состава раствора солей с использованием качественного анализа.

Тема.2.

Неметаллы и их соединения в нашей жизни.(14 часов)

Кислород. Озон. Воздух. Благородные газы. Применение неметаллов в быту и промышленности. Решение задач при условии, что одно из веществ находится в избытке.

Галогены и их соединения. Без фтора нет жизни. Хлор - яд и противоядие? Бром - единственный жидкий неметалл. Йод в нашей жизни. Решение комбинированных задач.

Сера и её соединения: польза и вред.

Азот и его соединения: основные направления использования.

Углерод в природе: его опасность и сферы применения.

Тема. 3 Работа над проектом.(4 часа)

Выбор темы для проекта. Планирование работы над проектом. Выполнение проекта. Защита проектов.

Темы исследовательских работ***:

• Современные представления о строении атома.

• Гидролиз

• Электролиз

• Алюминий – металл XX века.

• Алюминий на кухне.

• Алюминий и живопись.

• Железо-элемент жизни.

• Соединения железа и их роль в жизни человека..

• Воздух: влияние на организм, польза и вред.

• Благородные газы: прошлое и настоящее.

• Галогены (или один из галогенов) и их роль в жизни человека.

• Без фтора нет жизни.

• Хлор - яд и противоядие?

• Бром - единственный жидкий неметалл.

• Йод в нашей жизни.

• Сера и её соединения: польза и вред.

• Азот и его основные направления использования.

• Соединения азота: польза и вред.

• Углерод в природе: его опасность и сферы применения

• Химические ошибки в СМИ и литературных произведениях

ит.д.

*** Учащийся может выбрать одну из предложенных тем или самостоятельно сформулировать тему исследовательской работы.

Примерное планирование курса.

12