Хорошее отношение к лошадям

В.В.Маяковский

"Хорошее отношение к лошадям"

Урок литературы в 8 классе

Цели урока:

• Научить определять тему стихотворения, видеть нравственную глубину стихотворения; отрабатывать навыки выразительного чтения текста, находить художественные особенности в тексте;

2. Развивать умение анализировать стихотворение

3. Воспитывать любовь к «братьям нашим меньшим».

Я люблю зверье.

               Увидишь собачонку -

тут у булочной одна -

                    сплошная плешь,-

из себя

       и то готов достать печенку.

Мне не жалко, дорогая,

                    ешь!

Однажды В.В. Маяковский стал свидетелем уличного происшествия, нередкого в голодающей Москве 1918 года: обессиленная лошадь упала на обледеневшую мостовую. 9 июня 1918 года в московском издании газеты «Новая жизнь» №8 было напечатано стихотворение В.В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

Били копыта, Пели будто: - Гриб. Грабь. Гроб. Груб.- Ветром опита, льдом обута улица скользила. Лошадь на круп грохнулась…

Словарная работа

• Гриб – мерзлые кочки на дороге, мерзлая грязь.
• Круп – часть туловища лошади от спины до хвоста.
• Кузнецкий мост – одна из центральных улиц в Москве.
• Плеща – форма деепричастия, образованная от глагола «плескаться».
• Клешить – от слова «клеш»: широкие книзу брюки, употреблено в значении «гулять».
• Плоше – форма сравнительной степени, образованная поэтом от прилагательного «плохой».
• Стойло – отгороженное в конюшне место для одной лошади и иной скотины

• Ветром опита – ветром подсушена; сырость «выпита» ветром.
• Льдом обута – улица обута льдом, улица (а не лошадь) скользит.

Анализ стихотворения

- О каком происшествии рассказано в стихотворении? Какова его тема?

- Что необычного в начале стихотворения? Для чего автор использовал форму лесенки?

- Какие ассоциации вызывает у вас звучание этих строк? Благодаря чему автору удаётся воспроизвести стук копыт по мостовой? Послушайте , как цокают копыта по мостовой.

Били копыта, Пели будто: - Гриб. Грабь. Гроб. Груб.-

• Какие поэтические средства, помогают читателю увидеть и услышать особую звукопись стихотворения?

…

Какие поэтические средства, помогают читателю увидеть и услышать особую звукопись стихотворения?

Аллитерация – повторение согласных звуков в слове, фразе.

• БиЛи КоПыТа,
• ПеЛи БуДТо:
• - ГРиБ.
• ГРаБь.
• ГРоБ.
• ГРуБ. –

• Употребление выделенных согласных направлено на то, чтобы создать у читателей звуковую картину ходьбы лошади по мостовой. Мы действительно слышим, как идет лошадь, как цокают ее копыта.

• ЛоШаДь на КРуП
• ГРоХНуЛаСь…
• … СГРуДиЛиСь…

• Лошадь, поскользнувшись на ледяной мостовой, не просто упала, - она «грохнулась». Если бы я была лошадью, то мой круп даже очень бы почувствовал соприкосновение с твердой поверхностью.
• А зевакам что? Лишь что-нибудь привлекло их внимание и почему-то развеселило.

• … и СРаЗу
• За ЗеваКой ЗеваКа,
• ШТаны ПРиШеДШие КуЗнеЦким КЛёШить…

• Звонкие «з», «р», «л» в сочетании с глухими (и многочисленными) «ш», «ц», «к» передают звуковую картину шарканья ног по тротуару; ткань брюк издает звуки при движении. А длинная строка – метафора бесконечного шествия зевак по Кузнецкому мосту.

- Для чего зеваки пришли на Кузнецкий?

- Что значит « улица опрокинулась»?

- Что отличает лирического героя от толпы зевак?

- Что увидел он и не увидели другие? Почему?

- Почему слова, обращённые к лошади, взяты в кавычки? Как их произносит герой: вслух или про себя?

- Какие слова выражают сочувствие лирического героя к лошади? Как вы их понимаете?

- Как изменилась лошадь, когда услышала слова поддержки?

- Как вы понимаете эти строчки:

Лошадь, не надо. Лошадь, слушайте - чего вы думаете, что вы их плоше? Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по-своему лошадь .

Если человек занят трудом, и труд его нужен людям, он не должен обращать ни на кого внимания, все, кто самозабвенно трудятся, немножко лошади.

- Прочитайте строки, подтверждающие мысль, что лошадь обрела силы, желание жить и работать.

Пришла веселая, стала в стойло. И всё ей казалось - она жеребенок, и стоило жить, и работать стоило

Значит, лошадь стала как все другие, она уже не одна, она с другими лошадьми, она похожа на других, т.е. образ стойла – это включение себя в коллективную общую систему. Вот в чем автор видит, оказывается, внутреннюю гармонию, в стремлении быть со всеми

Поэзия Маяковского всегда отличалась оптимизмом. И даже в трудное время первых лет революции поэт верил в торжество новой жизни, в будущее человека, а необычная форма призвана была помочь автору в выражении гуманистического отношения к миру. Маяковский понимал, что главное - не только изменить общество, необходимо изменить каждого человека, научить людей любить мир, который его окружает.

Вслед за поэтом…

Лошадь на круп грохнулась…

Подошел и вижу - За каплищей каплища по морде катится, прячется в шерсти...

Лошадь, не надо. Лошадь, слушайте - чего вы думаете, что вы сих плоше?

Улица опрокинулась, течет по-своему...

Деточка, все мы немножко лошади, каждый из нас по-своему лошадь.

• Вывод.

• Упавшая лошадь – это поэтический двойник самого поэта. Да, он, как и всякий человек, может оступиться и упасть. Но, превозмогая боль, равнодушие толпы, поэт, как лошадь, встанет.

• … встала на ноги,
• ржанула
• и пошла.
• Хвостом помахивала.
• Рыжий ребенок.
• Пришла веселая,
• Стала в стойло.
• И все ей казалось –
• Она жеребенок,
• И стоило жить,
• И работать стоило.

• Оптимизм, доброта Маяковского к лошадям, к людям (не зевакам), к стране, вера в свое творчество давали ему силы жить. Такому отношению к боли и равнодушию можно учиться, нужно подражать.

…

… и стоило жить, и работать стоило.