Храмы и монастыри Смоленщины

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Липовская средняя школа имени Героя Советского Союза И.Т.Гришина»

Конкурс на лучшую учебно-методическую разработку по курсу

«Азбука Смоленского края»

Номинация

«Как наше слово отзовется»

Автор Савченко Ирина Васильевна

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Липовская средняя школа»

Рославльского района

Смоленской области

2018

Тема урока: «Храмы и монастыри Смоленщины»

Тип урока: комбинированный

Технологии обучения: технология модерации, технология активных методов обучения, здоровьесберегающая технология.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Подходы: личностно-ориентированный, деятельностный.

Методы и приёмы обучения: активные методы обучения, беседа, интерактивная лекция, самостоятельная работа с источниками информации (учебник, дополнительный материал по теме урока, рабочая тетрадь).

Технические и наглядные средства обучения: учебник «Азбука Смоленского края» (автор С. А. Болотова), персональный компьютер, мультимедийный проектор; презентация Microsoft Office Power Point, аудиозапись, раздаточный материал для групповой работы.

Основные понятия и термины: Храмы, Монастыри, Притвор, Алтарь, Иконостас, Царские ворота, символика креста, икона.

Цели урока: - знакомство с храмами и монастырями Смоленщины.

Задачи урока:

1. Обучающая:

1. Познакомить обучающихся с ключевыми понятиями урока, раскрыть их суть.

2. Побудить учащихся к размышлению о том, что крест не только орудие пытки, но и знак любви Бога к человеку.

3. Создать условия для осмысления учащимися представлений о святости края, храмах и монастырях Смоленщины

2. Развивающая:

1. Развивать мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активировать историко-культурный словарь учащихся Способствовать осознанию обучающимися христианского смысла жертвенного отношения к другому человеку.

2. Развивать интерес к изучению православных святынь.

3. Воспитывающая:

1. Воспитывать уважительное отношение к православию, православному кресту, воспитывать у детей чувство уважения к истокам и традициям православной культуры;

Планируемые результаты:

Предметные:

• Знание понятий и терминов: Храмы, Монастыри, Притвор, Алтарь, Иконостас, Царские врата, символика креста, икона.

• Умение объяснять каждую из составляющих православного креста.

Личностные:

• воспитание эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

• способность сохранять учебно-познавательный интерес к новому материалу.

Метапредметные:

Регулятивные:

• умение самостоятельно формулировать тему урока в сотрудничестве с учителем,

• способность определять правильность выполненного задания на основе образца,

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные:

• умение выделять существенную информацию из различных источников информации,

• умение делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

• формирование готовности умения излагать своё мнение и аргументировать точку зрения,

• совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности, умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Формы контроля и диагностики результатов обучения: оценка выполнения задания «Установи соответствие», задания в рабочей тетради, рефлексия.

Ход урока

Удивительно, что может сделать

один луч солнца с душой человека.

Ф.М. Достоевский

Ход урока

1. Инициация (начало урока)

Сегодня ночью розы мне приснились

Я между ними гуляла не спеша

наверно это к счастью видеть живые розы

Словно гроздья из цветного хрусталя

Как же приятно на душе. Хочется сказать Всем

«Доброе», здравствуйте! И услышать «Теплое», здравствуйте.

Позвольте представиться:

- мои ученики - и я И.В. Савченко

Ребята, возьмитесь за руки и образуйте круг. Проведем игру «Добро в ладошках».

Хочешь солнышко в ладошку? 
Протяни — я положу! 
Ты сожми его покрепче 
И почувствуй теплоту. 
Это солнышко — кусочек 
От моей души большой, 
Для тебя, его не жалко, 
забери его с собой… 
Будет холодно — согреет, 
Поцелует за меня, 
Я с тобой, я буду рядом — 
На ладошке у тебя!!!

(АМ «Добро в ладошках.)

Учащиеся соединяют ладоши лодочкой как в игре «Колечко-колечко», «концентрируют» в них своё «добро» и «передают» его соседу.

- Мы передали друг другу тепло своей души и с хорошим настроением приступаем к работе.

Урок у нас сегодня необыкновенный,

Собрал он в класс не только малышей,

Посмотрите, сколько здесь гостей! 
- Вручаем гостям эмблемы урока. 
Наши эмблемы необычные, друзья! Там записана фамилия моего друга и моя! Желанье главное ученика осуществите, ребёнку радость подарите. К концу урока мы надеемся, работу нашу и старанье оцените. 
- В итоге, ребята, вы получите за урок оценку ваших знаний не от одного учителя, а от учителей всей школы. А это очень почётно! 
Как вы думаете - каким должен быть урок?

Удачным, дружным, интересным,

Как мы должны работать?

Слаженно, размыщлять, искать, добывать

Урок новых знаний

- Займите свои места по группам. Какие правила коллективной работы будете соблюдать? (Необходимо:

1. Выбрать командира группы.

2. Излагать свои мысли спокойно, ясно.

3. Внимательно слушать мнения других, уважать точку зрения товарища.

4. Уметь договариваться и приходить к общему решению.)

2. Погружение в тему урока

2.1. Актуализация знаний

2.2. Формулировка темы и целей урока

А каким образом вы будете получать новые знания?

- Кто- то может рассказать сам про Храм.

- Послушаем учителя.

- Прочитаем в учебнике.

- Обратимся за помощью к компьютеру (к презентации).

- Поработаем в парах.

Предлагаю вашему вниманию фильм

Видео Православные храмы и монастыри (Храмы и монастыри)

Как вы считаете какая же тема урока у нас сегодня?

А так как предмет наш называется «Азбука Смоленского края», то и говорить мы будем сегодня о храмах и монастырях Смоленщины.

3. Формирование ожиданий учеников. Планирование эффектов урока

- Тема и цели урока названы. Исходя из них, сформулируйте свои ожидания от предстоящего занятия. Что каждому из вас хотелось бы узнать по теме урока?

Учащиеся поочерёдно высказывают свои ожидания от урока, используя фразы:

«Я думаю…»,

«Мне кажется…»,

« Мне хотелось бы…» (АМ «Мои ожидания».)

- Я надеюсь, в конце урока все ваши ожидания оправдаются, вы получите ответы на поставленные вопросы.

4. Работа с новой темой. Передача и объяснение информации в группах

- Легко ли разобраться в такой теме в одиночку? (Нет.)

- Как предлагаете организовать работу? ( Распределим вопросы темы между группами, каждая тщательно проработает свой вопрос и раскроет его перед другими.)

- Хорошо. Каждая группа получит свою микротему и ряд подготовленных мною вопросов. Эти вопросы помогут вам самим понять микротему, а потом чётко и доступно объяснить её товарищам. Некоторые группы получат дополнительный материал, который поможет более глубокому усвоению темы.

- Разработаем план работы группы по своей микротеме. Как предлагаете работать?

Ученики высказывают свои предложения. Учитель обобщает ответы учеников.

План работы в группах:

1. Чтение статьи учебника, дополнительного материала, поиск ответов на ключевые вопросы микротемы (индивидуально).

2. Обсуждение ответов на вопросы в группе.

3. Подготовка полного ответа на каждый вопрос. Выбор ученика, дающего ответ по каждому вопросу.

Учитель раздаёт группам микротемы

1.«Что такое храм»

2.«Внутреннее устройство храма»

3.«Виды храмов», ключевые вопросы по ним, дополнительный материал. (Приложение 1 Слово учителя)

Работа в группах. Учитель наблюдает за командами, консультирует их в случае затруднения, помогает сформулировать точные ответы на вопросы.

5. Физкультминутка

6. Проработка содержания темы 

6.1. Презентация микротем

Группы презентуют микротемы. Каждый из членов команды освещает свой вопрос. Модератор при необходимости комментирует, дополняет ответы учеников.

После выступления каждой группы учитель выясняет, остались ли вопросы по микротеме. При необходимости он даёт обучающимся необходимые разъяснения.

Приложение 3

1 группа: микротема «Храм ?» Слайд№1-2

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое Храм ?»?

2.В каких местах строили храмы ?

3.Что делают в храме?

Предполагаемые ответы

Аксёнов Кирилл

Храм - в переводе с греческого церковь.

Храм - это особое здание, построенное и посвященное Богу. Для верующих людей - Дом Божий, где БОГ ВЕЗДЕСУЩ. Присутствует везде. Храм - это ковчег (корабль),

Храм Божий по своему внешнему виду отличается от прочих зданий. Большей частью храм в своем основании устраивается в виде креста. Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля, как мы уже прочитали. Иногда храм устраивается в виде круга. Храм может быть устроен и в виде восьмиугольника, Здание храма обыкновенно завершается сверху куполом, изображающим собой небо.

Савченко И.В.

Как вы думаете, что по своей форме напоминает купол?

- Купол напоминает пламя свечи, форму луковицы. Купол заканчивается вверху главой, на которой ставится крест. Часто на храме строят не одну, а несколько глав.

Над входом в храм, а иногда рядом с храмом, строится колокольня, или звонница, т. е. башня, на которой висят колокола.

1. 2. В каких местах строили храмы?

2. Четверикова Дарья

Строили храмы в самых красивых местах, «красные» места (т.е. самые лучшие, например, возвышенности над рекой, озером .Один за другим вырастали дома Божии: деревянные, каменные, кирпичные. Православные храмы очень красивы и разнообразны: то огромные и величественные, то маленькие и уютные, то строгие, то узорчатые и радостные, даже весёлые.
На Смоленщине много белоснежных храмов, сияющих ослепительной белизной на фоне неба, но есть и разноцветные, как сказочные терема, с любовью раскрашенные разными красками.

Савченко И.В.

Поскольку храм на Руси занимал исключительно важное место в жизни православного человека, то созиданию и украшению храмов отдавалось все самое лучшее: лучшие силы, лучшие таланты) Многие церковные здания возводились по проектам знаменитых зодчих, расписаны талантливыми иконописцами, поэтому являются бесценными памятниками отечественной культуры.

3.Что делают в храме?

Максимов Женя

В Храме - можно услышать, чтение, пение. Кстати, знаете ли вы ,что Церковь у нас поющая . Не все знают ,что петь в нашей церкви-это значит молиться. Какая светлая радость бывает во время песнопений и крестного хода на Пасху. Об этом мне рассказала моя мама.

Люди молятся Богу о себе, о своих близких, ставят свечи-это ведь так красиво, так завораживающе-горящая свеча. Пусть несколько мгновений, но так и тянет полюбоваться этим крохотным дивом. А ещё в храме совершается крещение новорожденных, происходят венчания новобрачных.

Савченко И.В.

Подведу итог по микротеме №1.

Все ваши ответы абсолютно правильные.

Во все периоды истории, начиная от Киевской Руси и до наших дней, русский народ сообща « всем миром» воздвигал церкви, как бы бедно он ни жил, так как непоколебимо верил; будут стоять храмы будет жива и Русь.

Христианский храм на Смоленской земле всегда был центром духовной и общественной жизни. В городах около храма жили князь и епископ. Собирались общие сходы, тут же стояла школа и больница. В храме, как правило, совершается крещение новорожденных, здесь же бывает венчание новобрачных. В храме также совершаются проводы защитников Отечества на войну и благодарственные службы после победы. Около храма наши предки собирались на народные собрания, неподалеку от храма устраивалась и торговая площадь. Таким образом, православный храм на протяжении многих веков российской истории являлся и местом общих народных собраний, и местом освящения всех сторон человеческой жизни.

Наконец, храм на Руси в течение многих веков являлся и первой школой. Здесь всегда были книги, так как церковное богослужение не совершается без книг. При храме всегда были грамотные люди, которые обучали грамоте и различным церковным искусствам взрослых и детей. При храмах и монастырях устраивались скриптории (мастерские по переписке книг), архивы и библиотеки, основывались училища, а с XIX века — церковно-приходские школы. Храмы на Смоленщине всегда были сокровищницей святынь народа. Древняя Смоленщина не знала музеев: все поистине ценное и прекрасное хранилось в храмах или монастырях - иконы, старинные рукописи, иногда древние документы и различные реликвии.

Таким образом, храм на Руси является главным хранителем православной культуры.

2 группа: микротема «Внутреннее устройство храма»

Вопросы для обсуждения:

1. Рассказать по своим наблюдениям, как выглядит внутреннее устройство храма;

2.Чем украшены храмы?

3.Какие иконы вам известны?

Презентация

Православный храм делится на три части: притвор, сам храм (средняя часть) и алтарь.

1. Рассказать по своим наблюдениям, как выглядит внутреннее устройство храма;

1.Ионов Сергей.

Я хочу рассказать как устроен храм.

Переступив порог храма мы оказались в первой части храма которая называется притвор.. В настоящее время притвор сравнительно небольшой. Здесь продаются свечи, можно приобрести церковную литературу, можно написать записки с именами живых и усопших о здравии и об упокоении.

Вот мы в самом храме. Вторая самая большая часть - место где стоят и молятся люди.

Главнейшая часть храма — это алтарь, место святое, располагается он иконостасом, который состоит из нескольких рядов икон и имеющий трое дверей.

Центральные двери или врата в иконостасе называются Царскими. Об этом мы узнали на экскурсии.

2.Чем украшены храмы?

Дюкина Валерия

ХРАМЫ украшены иконами, Икона—это изображения или образ святых. Иконами украшают и дома. Иконы бывают и нагрудными. Перед иконами в храмах устанавливают круглые тонкие подсвечники, куда ставят свечи. В храмах и домах напротив иконы вешают лампаду

Савченко И.В.

Подведу итог по микротеме №2.

Все ваши ответы абсолютно правильные.

3 группа: микротема «Виды храмов»

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое церковь и собор?

2. Какие церкви и соборы нашего края самые древние?

3. Что такое монастыри ?Какие монастыри есть на Смоленщине?

Предпологаемые ответы

1. Что такое церковь и собор?

Менячихин Егор

Церковью называется православный храм. Собор самый главный храм города В нём совершает богослужение высшее духовное лицо (епископ, патриарх, архимадрит)

2.Какие церкви и соборы нашего края самые древние?

Город Смоленск Мамяченков Артём

Меня очень удивило и поразило, что в XII веке на Руси не было другого города, который мог сравниться со  Смоленском по темпам строительства храмов. Их было возведено более 30. Самое высокое (70 м.) и величественное здание Смоленска – Свято-Успенский кафедральный собор. До сегодняшнего дня сохранились три Церкви: Петра и Павла (1146 год), Иоанна Богослова (1173 год) и Архангела Михаила (1194 год). Все храмы княжеские. Об этом мы узнали из учебника.

Сейчас посмотрим фильм. (Юные исследователи Максим и Василий сняли фильм.)

1. Подведу итог по микротеме №3.

Все ваши ответы абсолютно правильные

Савченко И.В.

Успенский собор. Каждый человек, который приходит в этот Великий собор, один из величайших храмов Святой Руси, сердцем чувствует присутствие Божией благодати. Не случайно эта благодать дана здесь, на Смоленской земле, смоленских холмах, народу, живущему на всей Смоленской земле. Потому что скорбной была наша история. Бедной является наша земля: у нас нет ни нефти, ни газа, ни драгоценных металлов. Но у нас есть дивный русский пейзаж, у нас есть красота наших полей и берёзовых рощ. За нами великая история. И мы должны быть достойны прошлого, чтобы созидать будущее.

Кирилл. Святейший Патриарх Московский и всея Руси.

Подведу итог по микротеме №3.

Все ваши ответы абсолютно правильные

Дегтярёва Юлия

Город Вязьма

12 века

Троицкий Собор1647-1676

1.Одигитриевая Церковь

2.Вознесенская Церковь

3. Что такое монастыри? Какие монастыри есть на Смоленщине?

Монастыри - Церкви принадлежат монахам. Это были центры развития русской культуры и просвещения.

1.Борисоглебский1145

2.Авраамиевский

Болдинский Свято-Троицкий (Дорогобуж)

2.Троицкий и Вознесенский в Смоленске

В Смоленске в настоящее время действуют 3 монастыря:

Троицкий мужской монастырь

Авраамиев мужской монастырь и

Вознесенский женский монастырь.

Самый древний Борисоглебский монастырь, к сожалению, не сохранился.

Спасо-Авраамиев монастырь расположен у крепостной стены в восточной части города на ул. Жукова. Основан в начале XIII. В 1610 году разорен поляками; в 1658 году возобновлен; в 1812 году пострадал от французов. В монастыре мощи преподобного Авраамия.

Свято-Троицкий мужской монастырь
основан в 17 веке (1674г.) по ул. Большой Советской. Долгое время там находился музей льна.

Вознесенский женский монастырь находится по ул. Конёнкова. Основан в 17 веке (в30-х годах) по случаю возвращения Литвою Смоленска. В 1610 году им овладели иезуиты; в 1662 году был восстановлен и обращен в женский; в 1812 году сожжен французами; в 1830 году начал благоустраиваться. Долгое время в церкви располагался выставочный зал.

3.Рославльский Спасо-Преображенский мужской монастырь

По преданию монастырь был основан святым благоверным Ростиславом, князем Киевским, который основал город Рославль. Известно, что святого князя сопровождали монахи из Киево-Печерской лавры и, скорее всего, именно они и положили основание обители.

В Спасо-Преображенском соборе монастыря города Рославля хранится чудотворный список с Тихвинской иконы Пресвятой Богородицы. Этот образ издавна почитаем. Тихвинская икона находится в новом позолоченном киоте, изготовлены 3 драгоценные звезды Она, по преданию, принесена… неизвестным юродивым Христа ради и оставлена на печи в кухне, где ночевал юродивый. Найдена и поставлена в храме Божием. 

Фадеева Екатерина

-Мы немножко узнали об истории этого монастыря, об устройстве и предназначении храма, об иконах. Везде горели свечи.. Для нас это было действительно интересно и познавательно.

4 группа: микротема «Моя Смоленская земля»

Савченко И.В.

Подведу итог по микротеме №3.

Все ваши ответы абсолютно правильные

Каждый молодой смолянин должен знать ту культурную среду, в которой он растёт и воспитывается, в том числе и мы с вами. Окружающие древние памятники не должны быть для нас безмолвной декорацией мы обязаны знать, когда, кем и с какой целью они созданы, какую роль играли в обществе прежде, на протяженнии 10 веков, что дают сейчас для интеллекта и души. И самое важное: владеть этим, беречь и приумножать - мы получили в наследство от наших предков.

Тысячи лет разделяют нас с теми духовными истоками, которые сформировали Смоленский край, Святую Смоленщину. Жесточайшие войны и нашествия пережила наша многострадальная земля, чтобы вновь возродиться во всём своём величии! Начинаешь осознавать, что Каждая пядь Смоленской земли наполнена святостью, пришедшей к нам с молитвой и духовным подвигом тысяч подвижников, живших на её бескрайних просторах.

Это доказывает святость целого края.

7. Подведение итогов (рефлексия, оценка урока)

- В начале урока вы озвучили свои ожидания от этого занятия. Оправдались ли они? Дать ответ на этот вопрос вам поможет «Радуга предложений» (Слайд 23).

Учащиеся по кругу высказывают своё мнение, дополняя фразы «Я узнал…», «Было интересно…», «Я запомнил…». «Я узнал…»,

«Было интересно…»,

«Я запомнил…»-

Я был удивлён тем…

- я хочу рассказать родителям…

- Считаю, что урок достиг своих целей. Хочу отметить слаженную работу в группах, хорошую подготовку ответов на вопросы по каждой микротеме, Карта Смоленской области.

Карта Смоленщины похожа на сердце. Около 50 тысяч квадратных километров «сердечной» земли! 

Сердце обладает невероятной силой, если оно доброе, любящее, доверчивое, радостное. Такой можно назвать нашу Смоленщину. А теперь положите правую ладонь себе на грудь, закройте глаза и тихо послушайте, как бьётся ваше горячее и доброе сердце… Точно так оно бьётся и у нашей Смоленщины, Попросите своё сердце дать вам силу и не забывать всегда возвращаться после долгого путешествия на свою Родину Большое Кошкино, Мозолёво, Горлово, Липовку –одним словом на Родину Смоленщину.

Родина

Всего лишь 6 букв - а сколько в них таится.

Для каждого в любом краю Земли.

И пишутся всё новые страницы

О безграничной к Родине любви.

Казалось бы - совсем простое слово

Но кто же с ним скажите не знаком?

Оно вошло в нас с отчим кровом

С Великим нашим русским языком

Род, родина, родители ,народ

Единый корень - связь времён живая

Она в душе у каждого живёт

И о стране мы говорим « родная»!

-Когда я вырасту я мечтаю объездить весь мир и написать об этом толстенный роман

-Я совершить кругосветное путешествие и снять об этом кино

-Увидеть другие страны забраться на самые высокие горы преодолеть бурные реки

- вернуться домой, чтобы понять, как же это здорово, что у тебя есть дом такой дом - моя родина, моя Смоленщина!

Песня «Гимн Смоленску» (Видео)

Савченко И.В.

Верю, что тема урока не оставила вас равнодушными, и вы поделитесь приобретёнными знаниями со своими близкими.

Список литературы (источники):

1. С. А. Болотова Азбука Смоленского края .- Смоленск, 2010.

2. Лапикова А."Прогулки по Смоленску".- Смоленск: Русич, 2006.

3. Архитектурные памятники Смоленской области: Каталог.- М., 1987.

4. Иванов Ю.Г. Щит России. Памятники и памятные места Смоленщины.- Смоленск: Русич,2006.

5. Иванов Ю. Город -герой Смоленск. 500 вопросов и ответов о любимом городе.- Смоленск: Русич, 2011.

6. Журнал Православные храмы №55. Издатель ДеАгостини, 26.09.2013.

7. Материалы фильма телеканала "Россия - 24" "Смоленский собор".

Приложение 1

1 группа: микротема «Храм?»

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое Храм?»?

2.В каких местах строили храмы?

3.Что делают в храме?

2 группа: микротема «Внутреннее устройство храма»

Вопросы для обсуждения:

1. Рассказать по своим наблюдениям, как выглядит внутреннее устройство храма;

2.Чем украшены храмы?

3.Какие иконы вам известны?

3 группа: микротема «Виды храмов»

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое церковь и собор?

2. Какие церкви и соборы нашего края самые древние?

3. Что такое монастыри? Какие монастыри есть на Смоленщине?

4 группа: микротема «Моя Смоленская земля»

Вопросы для обсуждения:

1. Название храма.

2. Место нахождения.

3. Основные события, связанные с ним.

4. Легенды об этом храме.

Храм

Задание 1.

Сделай подписи к картинкам.

Слова – подсказки: Царские врата, канун, икона, алтарь, свеча, иконостас, кадило, икона, священник.