Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Цель: формирование понятия «труд христианина» как одной из ценностей православной культуры.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных универсальных учебных действий):
- проверить знания учащихся по ранее изученному материалу;
- познакомить учащихся с понятием и значением христианского труда;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных универсальных учебных действий):
- способствовать развитию у детей желания честно трудиться, в соответствии со своим возрастом и возможностями; доброжелательности, понимания самостоятельности суждений;
- формировать коммуникативные навыки: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;
- научить применять полученные знания в личном жизненном опыте.
развивающие (формирование регулятивных универсальных учебных действий):
- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно;
- развивать умение обрабатывать информацию по указанным параметрам;
- производить рефлексию своей деятельности;
- оценивать степень успешности своей работы на уроке.
Просмотр содержимого документа
«Христианин в труде»
"Христианин в труде".
Ход урока
I. Самоопределение
Учитель.
Я рада видеть вас, друзья!
И пусть в окно прохлада дышит,
Нам здесь уютно: весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
Я вижу у вас сегодня хорошее настроение, и давайте этим настроением и душевным теплом поделимся с нашими гостями, подарив им свои улыбки. Я надеюсь, что радость общения, душевное тепло, понимание будут царить на нашем занятии.
II. Введение в тему урока
Учитель. Сегодня у нас следующий урок по предмету: «Основы религиозных культур и светской этики», а чтобы узнать, какова тема урока, я предлагаю вам потрудиться, поработав в группах: собрать рассыпавшие пословицы и определить их тему.
Групповая работа. Учащиеся собирают пословицы о труде.
1 группа.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Терпенье и труд все перетрут.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
2 группа.
Всякое уменье трудом дается.
Какие труды, такие – плоды!
Землю красит солнце, а человека - труд.
3 группа.
Труд кормит, а лень портит.
Дерево сильно корнями, а человек – трудами.
Кто мастер на все руки, у того нет скуки.
Учитель. - На какую тему пословицы? (О труде).
- Значит, о чём мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему. (Человек в труде)
- Ребята, а как мы называем людей, верующих в Иисуса Христа? (Христиане)
- Значит, какова тема урока? (Христианин в труде). Слайд 2.
- А чтобы определить цели урока. Послушайте легенду.
Учитель. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Слайд 3. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Слайд 4. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Слайд 5. Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". Слайд 6. А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор".
- Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос. Почему? (Люди по - разному относились к работе).
- Что мы должны сегодня узнать на уроке, сформулируйте цель урока. (Как люди должны относиться к труду).
- О чём ещё мы узнаем на уроке, вы узнаете, прочитав рубрику «Вы узнаете»
Уч-ся читают в учебнике рубрику «Вы узнаете» (о первом грехе людей, какой труд напрасен). Слайд 7.
- Эти 3 основные цели будут планом нашей деятельности на уроке. Слайд 8. А девиз урока, я предлагаю назвать одной из собранных пословиц «Какие труды, такие и плоды». В конце урока как всегда самооценка - плоды нашей работы. Согласны? (Да).
III. Актуализация знаний.
Учитель. - Вспоминая библейские рассказы, кто на земле существовал всегда? (Бог).
- Как вы думаете, ребята, а БОГ трудился? (Да, он создал мир, землю, людей).
- Теперь вспомните первых людей. Где они жили? (Их звали Адам и Ева. Они жили в райском саду). Слайд 9.
- А они трудились? (Да, они ухаживали за садом).
Бог дал людям 4 заповеди. А что включали в себя они, мы узнаем, проведя линии соответствия.
Работа в группах. Учащиеся на карточках соединяют название заповеди с её видом деятельности. Проверка по Слайду 10.
IV. Создание проблемной ситуации.
- Какая из них заповедь труда? (Возделывание сада).
А что такое ПОСТ? Может ли эта заповедь относиться к труду? (Ответы уч-ся на уровне интуиции).
- Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос? (Обратится к словарю).
V. Открытие новых знаний.
1. Работа с учебной литературой.
- И у нас на столах в каждой группе лежат разные печатные источники.
1 группа ищет значение слова в учебнике на странице 92,
2 группа - в словаре Ожегова,
3 группа в книге И.А. Горбова «Начинающему христианину».
Учащиеся работают с предложенной литературой над словом «пост».
Затем каждая группа выдаёт ответ. Слайду 11.
- Ребята, но более доходчиво и понятно для каждого из нас, является живое человеческое слово и его пример. И сегодня у нас есть такая возможность обратиться с этим вопросом к нашему гостью отцу Николаю.
2. Рассказ священника о значении поста, их видах. (Священник использует Слайд 12).
3. Беседа о посте.
- Ребята, а из вас ктo-нибудь постился? Это трудно?
- Так, можно ПОСТ отнести к заповеди труда? (Конечно).
- Кто большую часть своей жизни проводит в посту? (Монахи.) Слайд 13
- А кто всю свою жизнь проводили в посту? (Святые). Слайд 14.
4. Работа со статьёй в учебнике.
- Нам, современным людям трудно соблюдать пост, а как вы думаете, а древним людям трудно было?
- Давайте об этом прочитаем в учебнике на странице 92.
Чтение вслух о первом грехе человека.
- Какую заповедь нарушили люди? (Заповедь ПОСТА). Слайд 15.
- Каким путём должны были пойти люди для познания мира по закону Божьему? (Путём труда).
- А каким пошли? (Путём лени).
- Какое качество проявил человек? (Не стал трудиться, а захотел сразу всё узнать).
- Какие первые грехи человека? (Лень и гордыня).
Прочитайте на странице 93 1 абзац, к чему привели эти грехи?
(Читают и отвечают: люди перестали видеть Бога и стали смертными).
5. Размышление над своими внутренними качествами.
- Давайте подумаем, а у нас с вами какие первые грехи? (Высказывания детей).
- Я предлагаю сейчас каждому из нас заглянуть в свою душу, мысленно назвать свой грех и признаться самому себе в нём.
- А кто хочет, может признаться своему соседу или всему классу.
(Ответы детей по желанию).
6. Работа с тестом. Вывод учащимися, каким должен быть труд христианина.
- Вот, ребята, за эти грехи Бог выгнал людей из рая. Но он не оставил людей. Он обещал послать на землю Спасителя. А ещё он ввёл в жизнь необходимость повседневного труда «в поте лица своего», через который люди могут приблизиться к Богу. Слайд 16.
- Как вы это понимаете? Слайды 17-18.
- Сделайте вывод, каким должен быть труд христианина? (Бог приказал людям трудиться каждый день с большим усердием, напряжением, прилагая все силы, чтобы быть к нему ближе).
7. Изучение целей труда.
- Ребята, а все люди одинаково трудятся? (Нет).
- У всех людей разные цели. Найдите в цепочке букв 2 слова, обозначающие эти цели. (Очбсэрпользаквритлаобогащениехошгмчов). Работа в парах.
- Какая из этих целей приближает к Богу? (Польза). Слайд 19.
- А если человек работает только для обогащения? (Отдаляется от Бога
VI. Первичное осмысление и применение изученного.
Разноуровневая групповая работа по определению пользы труда.
- Давайте попробуем сами, поработав в группах, определить, когда труд полезен, а когда «напрасен»?
1 группа. Разделите виды трудовой деятельности на цели.
Раздаются карточки: распространение наркотиков, подделка лекарственных препаратов, изготовление табачной продукции, оказание медицинской помощи, волонтёрство.
2 группа. Составить список своей трудовой деятельности, приносящей пользу себе, одноклассникам, обществу.
3 группа. Определить в каких случаях труд определённой профессии приносит пользу. По предложенной фотографии, учащиеся выбирают одну или две профессии и рассказывают, когда люди данной профессии приносят пользу, а когда нет. Приложение 1.
Проверка групповой работы.
- В каком случае труд приносит пользу? (Если работать без лени, честно, т. е на совесть).
Выборочное чтение.
- Прочитайте в учебнике о том, как работали древние художники.
- Почему художники не позволяли себе лениться на высоте? (Они работали на совесть).
Чтение стихотворения Н. Заболоцкого «Не позволяй душе лениться!»
- А работать честно тяжело?
- Поэтому христиане обращаются к молитве за помощью к Богу, а некоторые люди – к стихотворениям. Так вот Николай Заболоцкий написал прекрасное стихотворение, которое так и называется «Не позволяй душе лениться!» Я предлагаю вам его прослушать.
Чтение стихотворения заранее подготовленными детьми.
- О каком труде идёт речь? (О работе над своими внутренними качествами).
VII. Связь новых знаний с ранее изученными.
Работа с иллюстрациями. По изображению Святого рассказать о его трудах.
- А какие люди трудились над своей душой очень много и приобретали духовный опыт? (Святые). Слайд 20.
- Узнайте на иллюстрации Святого и расскажите, что вы знаете о нём?
Групповая работа. Каждой группе предлагается иллюстрация с изображением Святого. Приложение 2.
1 группа рассказывает о Блаженной Ксении Петербургской.
2 группа - о Серафиме Саровском. (Просмотр видео фрагмента о столпничестве).
3 группа – о схимонахине Сепфоре (Калужская область, Козельский район, монастырь Спаса Нерукотворного пустынь).
Используются слайды из презентации «Земной путь матушки Сепфоры».
Учитель. – Ребята, можно сказать, что Святые всю свою жизнь работали «в поте лица своего»? ( Да).
- А как вы думаете, можно ли им подражать? Почему? (Можно. Их труд привёл к Богу, и с Божьей помощью они стали помогать людям).
94
222 916 
