Художественным словом о родном крае.

Художественным словом о родной земле.

Цели:

-познакомить детей со стихами пензенского поэта В. Агапова,

-продолжить работу по развитию навыков выразительного чтения,

-находить изобразительно- выразительные средства поэтической речи и объяснять их роль в тексте,

-воспитывать у детей интерес к художественному слову, к народному творчеству нашего края,

-формировать у учащихся чувство любви к родной земле и её людям,

-развивать творческие способности учащихся.

Оборудование:

портрет В. Агапова,

литературная карта Пензенской области,

музыка П.И. Чайковского "Времена года",

иллюстрации с изображением абашевской игрушки,

выставка книг пензенских поэтов.

...край родимый,

Край мой пензенский,

Ты и есть моя Россия!

А.Сазонов.

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя.

Родина... Вслушаемся в это слово. Д.С.Лихачев писал, что в нём слышится отзвук слов "родник", "родня", "родной", "народ", "природа". И наше чувство Родины тоже складывается из разных представлений: больших и малых, но одинаковых дорогих сердцу. И у каждого человека, и у вас, ребята, есть своя, малая родина, та, с которой начинается любовь. Эта малая родина со своим особым обликом, со своей красотой предстаёт перед нами с детства и остаётся на всю жизнь.

Сегодня на уроке мы продолжим работу над поэтическими строками о родном крае и остановим своё внимание на стихах Виктора Агапова.

II. Слово о поэте. (Сообщение учащегося).

Виктор Данилович Агапов родился 3 апреля 1939 года в Кузнецке. Его стихи печатались в журналах " Нева", "Работница", "Волга". Он много переводил с мордовского, варского языков.

В 1972 году вышел первый поэтический сборник "Вечные огни". В стихах этого сборника отразились родные пензенские места.

Его стихи учат познавать красоту родной земли, развивают чувство любви к отчему краю.

III. Чтение и анализ стихотворения "Березинка".

1) Какие приметы родного края запечатлел поэт в данном стихотворении?

2) Как вы представляете себе деревню Березинка?

3) Почему Березинка? Берёзовая даль?

4) Найдите в этом стихотворении яркие сравнения, которые помогают увидеть то, что описывает поэт ?

5) Какие ещё художественные ‚ выразительные слова делают стихотворение ярким?

IV. Чтение и анализ стихотворения "В Чаадаевке".

В.Д.Агапов много путешествовал по пензенскому краю. Во время одной из поездок он посетил Чаадаевку. И этому посёлку он посвятил своё стихотворение.

1) Что увидел в Чаадаевке В.Агапов?

2) Какие художественные ‚ изобразительно-выразительные слова использует поэт, чтобы ярко описать Чаадаевку?

3) Как вы понимаете выражение "сжимает звёзды экскаватор в литом упругом кулаке" ?

4) Каким чувством проникнуто это стихотворение ?

5) Что объединяет первое и второе стихотворения?

V. Слово учителя.

Главное богатство любого края-человек со своей удалью, весёлой силой ; с широтой души ; с мастеровитостью и природной одарённостью.

Так в своём стихотворении "В селе Абашеве" поэт рассказывает о народном умельце нашего края, изготовителе глиняной игрушки Тимофее Никитиче Зоткине. Он - заслуженный мастер народного творчества, снискавший славу и уважение не только в Пензенской области, но и в столице нашей Родины Москве.

VI. Сообщение ученика об абашевской игрушке.

Ещё до революции в Пензенской губернии развит был гончарный промысел. Особую известность уже тогда получило село Абашево Беднодемьяновского района. Мастера лепили горшки, чашки, а из остатков хорошо вымешанной глины делали игрушки-свистульки.

В облике абашевской игрушки проступают черты мужественности. У глиняных животных ноги укорочены или же их почти вовсе нет: они представлены в виде небольших бугорков. Шея удлинена. Козлик, корова, олень, лев отличаются друг от друга порой лишь формой головы; шея, туловище и ноги у всех одинаковые. На шее многих животных и птиц можно увидеть налепы, которые распространяются и на всё туловище. Для барынь характерны пуговицы крупных размеров. Такие же пуговицы встречаются на шее и груди животных. Расписана абашевская игрушка без орнамента. Вся игрушка покрывается однотонной краской и только костюмы барынь, мундиры солдат могут быть раскрашены в разные цвета. Для покрытия используются эмалевая и масляная краски. Со временем мастера стали использовать для отделки алюминевое "серебро" и бронзовое" золото". Золотятся и серебрятся рога, уши, мордочки животных, хохолки и гребешки у птиц, шляпы и элементы костюма барынь и солдат.

VII. Чтение и анализ стихотворения "В селе Абашеве".

1) Найдите в стихотворении строки, где описываются абашевские игрушки. Прочитайте.

2) Найдите строчку, в которой автор говорит об основной особенности игрушек мастера Зотова.

3) Как подчёркнута необычность абашевской игрушки?

4) А какую часть речи использует поэт, чтобы показать игрушку в движении?

VIII.Слово учителя.

У В.Агапова много стихов и о родной природе. Давайте некоторые из них почитаем.

IX. Чтение стихов о природе.

"Лесные часы".

"Подснежник".

"Утро в лесу".

1) Понравилось ли вам, ребята, последнее стихотворение?

2) В чём его необычность?

3) Если бы вы были художниками, что бы вы изобразили на своей иллюстрации?

Х. Вывод.

Итак, мы почитали стихи поэта Агапова. О чём же он пишет? Что мы можем сказать о поэте?

ХI. Слово учителя.

У нас в Малой Сердобе живут свои поэты, которые любят село и пишут о нём, о его людях, природе. Это Вера Андреевна Павловская и Николай Тимофеевич Шанин, чьи стихи неоднократно публиковались на страницах районной газеты "Труд". Почитайте дома, ребята, их стихи.

Ребята, наша школа носит имя Ф.В.Гладкова, чьё детство прошло в селе Чернавка Малосердобинского района. Его жизнь и творчество неотрывно от родного края. С большой любовью писал Гладков о родной Чернавке, о людях, среди которых жил, к которым приезжал, которым помогал, о родной природе.

ХII. Чтение и анализ отрывка из "Повести о детстве".

( Учебник "Слово о родной земле", стр. 172 со слов "...Когда идёшь по улице..." и до слов "...Я люблю ходить под этим наплеском снега и смотреть в голубой прозрачно-мутный купол, нависающий надо мною.")

Пейзажные зарисовки здесь удивительно поэтичны.

1) Что изображает Гладков в этом отрывке? Как?

2) А какие изобразительно-выразительные средства использует писатель, чтобы показать красоту зимней природы?

3) Что включает в себя понятие" родной край"?

ХIII.Развитие творческих способностей учащихся.

У каждого живущего человека и у вас, ребята, найдутся слова для того , чтобы прибавить что-то своё к тому, что уже сказано о родных местах, природе края. Попробуйте сказать и вы своё художественное, образное слово. Это может быть у вас стихотворение, проза. Вам, наверное, приходилось рисовать природу с натуры- красками, карандашами. Посмотрите в окно глазами художника. Какими сегодня вы видите улицу, деревья, небо...и изобразите на своём рисунке.

(Дети на фоне музыки П.И.Чайковского "Времена года" выполняют

творческие работы, а затем проверяем.)

ХIV. Слово учителя.

Ребята, нам и дальше предстоит читать стихи о родном крае, о его людях, о природе.

ХV. Домашнее задание.

I группа.

1) Подберите поэтические строки о родном крае из сборников поэтов пензенского края.

2) Выразительно почитайте, одно стихотворение выучите наизусть.

3) А может кто-то сделает иллюстрацию и защитит её.

II группа.

1) Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения, умейте проанализировать.

2) Выучите наизусть.

3) Составьте вопросы.

III группа.

1) Обратитесь к "Повести о детстве" Ф.В.Гладкова. Найдите строки о родном крае.

2) Выразительно почитайте.