Художественные течения модернизма в живописи. Урок-презентация МХК/Искусство, 11 класс, базовый уровень

МХК, 11 класс

Урок № 25

Художественные

течения модернизма в живописи

П.Пикассо. Герника. 1937 г. Центр искусств королевы Софии, Мадрид

Д.З.: Глава 23, ?? (с.284), тв. задания (с.285-287)

© ред. А.И. Колмаков

ЦЕЛИ УРОКА

• Содействовать осознанию учащихся роли художественных течений модернизма в изобразительном искусстве;
• Развивать умение самостоятельно изучать материал и подготовить его к презентации; продолжать развивать умение анализировать произведение живописи;
• Воспитывать культуру восприятия шедевров разных школ и течений модернизма вживописи.

ПОНЯТИЯ, ИДЕИ

• Фовизм;
• «Чистота художественных средств»;
• А. Матисс;
• «Радость жизни»;
• творческое объединение «Бубновый валет»;
• П.П. Кончаловский;
• «Агава»;
• И.И. Машков;
• «Фрукты на блюде»;
• кубизм;
• П. Пикассо;
• сюрреализм;
• С. Дали;
• дадаизм

Универсальные учебные действия

• различать характерные особенности индивидуального авторского стиля художников модернизма, оценивать творческую манеру художников;  находить с помощью различных средств, выделять, структурировать и представлять в виде сообщения и презентации необходимую информацию о крупнейших представителях живописи модерна;  исследовать причины неослабевающего интереса к творчеству мастеров изобразительного искусства модерна;  выявлять и объяснять особенности художественной интерпретации известных сюжетов и образов;  совершенствовать коммуникативную компетенцию в процессе выступления, отстаивать и обосновывать собственную точку зрения;  сопоставлять и анализировать произведения С. Дали с творчеством И. Босха и Эль Греко (А.Матисса и П. Пикассо);  исследовать в рамках индивидуального проекта творческие принципы кубизма (сюрреализма) в творчестве одного из художников направления
• различать характерные особенности индивидуального авторского стиля художников модернизма, оценивать творческую манеру художников;
•  находить с помощью различных средств, выделять, структурировать и представлять в виде сообщения и презентации необходимую информацию о крупнейших представителях живописи модерна;
•  исследовать причины неослабевающего интереса к творчеству мастеров изобразительного искусства модерна;
•  выявлять и объяснять особенности художественной интерпретации известных сюжетов и образов;
•  совершенствовать коммуникативную компетенцию в процессе выступления, отстаивать и обосновывать собственную точку зрения;
•  сопоставлять и анализировать произведения С. Дали с творчеством И. Босха и Эль Греко (А.Матисса и П. Пикассо);
•  исследовать в рамках индивидуального проекта творческие принципы кубизма (сюрреализма) в творчестве одного из художников направления

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

• Фовизм А.Матисса.
• Кубизм П. Пикассо.
• Сюрреализм С. Дали.

Анри  Эмиль Бенуа  Матисс

Пабло Пикассо

Сальвадор Дали

Задание на урок. Какое значение для Мировой цивилизации и культуры имеет творчество представителей европейского модерна?

подвопросы

• Фовизм А.Матисса *. «Чистота художественных средств» как исходная позиция фовизма. Особенности живописной манеры, задачи творчества. Противопоставление сил природы машинной цивилизации. Мир как образец гармонии и счастливого бытия человека (на примере известных произведений А. Матисса).
• Кубизм П. Пикассо . У истоков кубизма. Излюбленные жанры художников-кубистов. Программные произведения кубизма П. Пикассо. Разностильность и многогранность творческого дарования художника.
• Сюрреализм С. Дали. Основные художественные принципы сюрреализма. Дадаизм в искусстве начала ХХ в. Реальность и сверхреальность С. Дали (на примере известных произведений художника)

ХХ век

Более чем смелые

новации,

эксперименты,

не ограниченные

никакими рамками и

условностями

• Время «неслыханных перемен» и «невиданных мятежей» А. А. Блок
• Научно-технический прогресс
• Острые политические катаклизмы

Искусство

Отказ от старых

традиций,

попытка творчески

переосмыслить

классическое

наследие прошлого

нагромождение

стилей,

направлений,

течений и школ,

одновременно

взаимодействующих и

противоборствующих

между собой

Не лишено

логики,

имеет общие

тенденции

развития,

подчиняется

определенным

закономерностям

и правилам

«Картины ХХ века становятся все более

безлюдными и «бессюжетными». (И.Е. Данилова, искусстовед)

Тон начинают задавать художники, выработавшие собственные правила и законы живописи.

Используют контрасты цвета, ритм, броская декоративная манера.

1 –

на первый план рисунок и композицию

2 –

на первый план динамика и пластика

3 - предпочтение свету и цвету

в первой половине ХХ века

(фр. – передовой отряд) – понятие, определяющее экспериментальные, модернистские начинания в искусстве.

На глазах изумлённой публики рождалось новое искусство, способное поразить воображение самых искушённых зрителей и критиков.

• Фовизм
• Кубизм
• Футуризм
• Экспрессионизм
• Абстракционизм
• Сюрреализм
• (между двумя

мировыми войнами)

Анри Матисс. Натюрморт

ФОВИЗМ

- (от фр.  fauve  — дикий ) — направление во французской живописи и музыке конца XIX — начала XX века.

Это направление просуществовало примерно с 1898 по 1908 год.

На парижской выставке 1905 года были продемонстрированы полотна художников, оставлявшие у зрителя ощущение исходящих от картин энергии и страсти, один из французских критиков назвал этих живописцев дикими зверями ( les fauves ).

Фовизм в живописи:

• яркостью цветов;
• упрощенные формы;
• стихийная динамичность мазка;
• резкие контрасты цвета.

Анри Матисс. Клоун.

1947. Из книги «Джаз»

Радость жизни

Фовизм Матисса

  Матисс Анри Эмиль Бенуа (1869 - 1954), французский живописец, график и скульптор. Основатель фовизма в живописи. Представитель стиля модерн.

Плоская раскраска холстов, линии толщиной с палец, странное сочетание цветов…

Танец

А. Матисс

КУБИЗМ

- (фр. с ubisme ) 

авангардистское направление в изобразительном искусстве, прежде всего в живописи, зародившееся в начале XX века.

модернистское направление в изобразительном искусстве, прежде всего в живописи, зародившееся в начале XX века во Франции и характеризующееся использованием подчёркнуто геометризованных условных форм .

Характеризуется использованием геометризованных условных форм, стремлением «раздробить» реальные объекты на стереометрические примитивы.

ПАБЛО ПИКАССО Гитара. 1913

Кубизм П. Пикассо (1881-1973)

Авиньонские девицы

Портрет

Амбруаза

Воллара

Испанский художник, работающий во Франции. Основоположник кубизма (совместно с Жоржем Браком).

Кубистический период: 1907 – 1914. Приемы использовал до 1921 г.

Натюрморт с соломенным стулом

П. Пикассо. Девочка на шаре.

П. Пикассо. Натюрморт.

Сюрреализм

- (фр. – «сверхреализм») – как направление сложился в 1924 г. Главная черта – аналогичность сочетания предметов и явлений, которым придается видимая достоверность.

• Ряд популярных философских теорий
• Прием «сопоставления несопоставимого»
• Парадоксы, ирония, гротеск
• Провокация сознания зрителей выдвижением на первый план случайных психических ассоциаций

Рене Магритт .

Смысл ночи

Сюрреализм С.Дали (1904-2007)

Испанский живописец, график, скульптор, режиссёр, писатель.

Один из самых известных представителей сюрреализма.

Постоянство памяти

Озарённые наслаждения

• Параноико-критический метод
• 1200 картин, тысячи рисунков, скульптуры, гравюры, декорации, более 20 литературных произведений: романы, стихи, киносценарии, балетное либретто

С. Дали

М. Эрнст.

Эдип - царь.

Р. Магритт. Терапевт.

1937 г. Королевские .музеи изящных искусств, Брюссель

Ж. Брак.

Скрипка и палитра.

С. Дали. Лицо войны. 1941 г. Музей Бойманс ван Бейнинген, Роттердам

1. Модерн

это всё, что современно, модно, актуально

( знак, символ), существенное свойство мышления человека, устанавливающее связь видимого с невидимым — идеальным представлением о мире.

2. Символизм

3. Характерные черты стиля модерн в архитектуре:

Гибкость линий, декоративность, асимметрия, большое количество света .

4. Характерные черты символизма:

обращение к миру чувственной интуиции, поиски идеи и истины в потустороннем, мистическом пространстве, воспроизведение картин далекого прошлого (прежде всего Античности и Средневековья)

5. Представители символизма:

Архитектура модерна:

О. Шехтель

особняк А. Н. Рябушинского

Антонио Гауди

ДОМ ВИСЕНСА

Картины М.Врубеля:

Контрольные вопросы

1 . Какое отражение в творчестве А. Матисса находят принципы

фовизма? Каким темам и почему он отдавал предпочтение? Что нового

он внёс в художественную концепцию цвета в живописи? Какие

художественные принципы фовизма нашли выражение в декоративных

панно А. Матисса «Музыка» и «Танец»? Можно ли говорить о символике

цвета в этих произведениях? Действительно ли его творчество дарит

нам ощущение покоя, радости и красоты жизни?

2 . В чём особенности художественной манеры П. Пикассо? В чём

социальная острота его художественного переживания? Каким

настроением проникнуты картины художника? Что изменилось в его

художественной манере?

3. Какой отклик в творчестве живописцев кубизма нашёл призыв П.

Сезанна: «Художники, трактуйте мир посредством шара, конуса, куба»?

Какое отражение идеи кубизма находят в творчестве П. Пикассо?

4. В чём оригинальность решения проблемы содержания и формы в

картине П. Пикассо «Авиньонские девицы»? Почему она считается

программным произведением кубизма? Почему это произведение было

воспринято как вызов традиционным представлениям об искусстве?

5. Что привлекает зрителей и критиков в творчестве С. Дали? Как

в своих произведениях он попытался объяснить подсознательный

мир человека? Как вы думаете, почему первоистоки сюрреализма С.

Дали искали в творчестве И. Босха и Эль Грека?

6. В чём парадоксальность видения С. Дали в картине «Постоянство

памяти»? Как трансформируются в его сознании реальные предметы

и вещи и что они символизируют? Какими художественными

средствами выражена условность пейзажа?

Творческая мастерская

1 . Давая определение кубизма, П. Пикассо писал: «Кубизм не

"зерно" и не "зародыш", а искусство, для которого прежде всего

важна форма... Форма и цвет приобретают у нас собственное

значение». Как художник следовал этому определению в своём

творчестве? Аргументируйте свой ответ .

2. Какое отражение в произведениях П. Пикассо нашла его

творческая формула «писать, ища новую экспрессию, лишённую

бесполезного реализма, но с объективной реальностью»?

3. О чём и как предупреждает человечество «Герника» П.

Пикассо? Как символика цвета и света позволяет передать

атмосферу вселенской катастрофы? Какими художественными

средствами создаётся иллюзия реальности, достоверности

происходящего? Как рождается метафорический образ

мучительного страдания и преступления против человечества?

Есть ли в этой картине надежда на торжество правды и веры в

лучшее?

4. Однажды А. Матисс, желая подчеркнуть антагонизм взглядов

на творчество, назвал себя Южным а Пикассо – Северным

полюсом. Как вы считаете, имелись ли основания для подобного

противопоставления? Можно ли найти в творчестве этих

художников точки соприкосновения?

5 . О каких качествах характера и творческих принципах С. Дали

может рассказать картина «Автопортрет с рафаэлевской шеей»?

Что нового внёс художник в разработку традиционного жанра

автопортрета?

Темы проектных исследований или презентаций

• «Условность и символика в отражении окружающего мира в картинах А. Матисса "Красные рыбки« и "Красная гостиная«.
• «Творчество А. Матисса и К. С. Петрова-Водкина»
• «Кубизм как одно из направлений авангарда в искусстве начала ХХ в.»
• «Развитие творческих принципов кубизма в творчестве одного из художников этого направления»
• «Фовизм и кубизм: общие черты и различия»
• «Конструирование объёмной формы и плоскости в творчестве П. Пикассо»
• «Мир и человек в творчестве И . Босха, Эль

Грека и С. Дали»

8. «Преодоление реалистической предметности в живописи С. Дали»

рефлексия

Оцените свою работу на уроке, закончите предложения:

• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Я научился…
• Я смог…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

Литература:

• Программы для общеобразовательных учреждений. Данилова Г. И. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа, 2011
• Данилова, Г. И. Искусство/ МХК. 11 кл. Базовый уровень : учебник / Г.И. Данилова. М.: Дрофа, 2014.
• Калинина Е.М., учитель ИЗО и МХК, МОУ "Ермишинская СОШ»,  р.п. Ермишь, Рязанская область http://urokimxkizo.ucoz.ru/