Хвойные деревья. Определение возраста хвойных деревьев по мутовкам.

Предмет, класс

Биолгия

7б

УМК

под редакцией З.А .Клепининой

Учитель

Акмалова И.Р.

Тема урока

Хвойные деревья. Определение возраста хвойных деревьев по мутовкам.

Цель урока

Расширить представления об особенностях внешнего строения и условиях произрастания хвойных деревьев.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные

Коррекционно-развивающие

Коррекционно-воспитательные

Познакомить с

понятием голосеменные растения;

Систематизировать знания о многообразии растений;

Закрепить умение выделять

основные признаки у голосеменных растений;

Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие мыслительной деятельности коррекция письма и речи

воспитывать бережное отношение к природе и защите голосеменных деревьев.

Планируемые результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

Минимальный уровень:

узнавать и называть объекты неживой и живой природы;

называть общие признаки изученных групп растений, условия их произрастания;

описывать особенности внешнего вида изученных растений, называть основные части хвойного растения;

использовать биологические знания в повседневной жизни;

выполнять совместно с учителем практические работы;

Достаточный уровень:

иметь представление об объектах неживой и живой природы;

знать основные взаимосвязи между природными компонентами, природой и человеком;

устанавливать взаимосвязи между средой обитания и внешним видом объекта (единство формы и функции);

знать признаки сходства и различия между группами растений ;

выполнять классификации на основе выделения общих признаков;

узнавать изученные природные объекты по внешнему виду (натуральные объекты, муляжи, слайды, рисунки, схемы);

знать правила здорового образа жизни и безопасного поведения, использовать их для объяснения новых ситуаций;

выполнять практические работы самостоятельно или предварительной (ориентировочной) помощи учителя

владеть сформированными знаниями и умениями в учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых ситуациях

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия при выполнении практических и лабораторных работ в классе и на пришкольном участке;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к живой и неживой природе;

формирование бережного отношения к истории и культуре других народов, природным и культурным достопримечательностям страны;

принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей, участия в пропаганде сохранения окружающей среды, бережного отношения к природе;

формирование эстетических потребностей, умение видеть красоту, гармонию окружающей природы

Оборудование урока:

компьютер, мультимедиа, экран, карточки с дидактическими заданиями, образцы шишек сосны и ели

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Средства индивидуализации достижения планируемых результатов

Организационный момент

Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку.

Приветствие учителя. Подготовка к уроку

Мотивация к учебной деятельности

Организация мотивирования к учебной деятельности на уроке.

Какое сегодня число, месяц, год?

Включение в учебную деятельность

Называют дату

Жужжащее чтение вслух

Запись на доске

Проверка знаний

Какое домашнее задание было задано?

1 группа: Написать названия 10 лиственных деревьев и определить и написать возраст дерева по годичным кольцам образца спила дерева;

Читают названия деревьев и на натуральном образце спила дерева считают годичные кольца

2 группа: определить и написать возраст дерева по картинке

Показывают и называют возраст дерева

3 группа: раскрасить лиственное дерево.

Показывают рисуно

Актуализация знаний

Выяснение с помощью вопросов и заданий, что уже знают и умеют ученики для освоения новой темы:

Какое сейчас время года?

Какой самый любимый праздник детворы зимой?

Какое дерево мы наряжаем в новый год?

Отгадайте загадку:

Все знают, что у елки

Не листья, а иголки,

И так же, как она

С иголками ...

Ответы на вопросы по изученному ранее материалу

Выполнение освоенных ранее учебных действий.

Слушают учителя и отвечают на вопросы

Постановка учебной задачи

Определение цели урока и формулирование (или уточнение) темы урока.

Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

- Цель: Расширить представления об особенностях внешнего строения и условиях произрастания хвойных деревьев. Научиться определять возраст хвойных растений по мутовкам

-Все ли слова понятны ,прочитайте тему

- Скажите как определяют возраст человека?

-по паспорту.

А деревьям как можно определить возраст?

-А если дерево не спилено?

Формулирование цели и уточнение темы урока

Читают и разъясняют слова

Ответы детей

Ответы детей,(по годичным кольцам) опираясь на ранее изученные темы

На доске дата и тема урока

03.12.24

Хвойные деревья. Определение возраста хвойных деревьев по мутовкам.

Словарная работа

Мутовка - веерообразное расхождение веток на стволе дерева. Каждый год нарастает по 1 мутовке.

Читают слово и записывают в тетради

Слайд 1 с изображением сосны

Освоение нового учебного материала

Физкультминутка

Создание в ходе обсуждения с учениками плана достижения цели, разработка алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу

Вступительное слово учителя

1. Сосна

Большой сосновый лес называют сосновый бор - красота и гордость нашей страны и нашей Республики Башкортостан. Как изображен сосновый лес на картинах известных художников.  Сосна-светолюбивое холодостойкое дерево высотой до 40 метров. Сосна растёт в сухих местах. Может расти даже на песках. Сосновые леса всегда сухие. Поэтому в сосновых лесах нужно особенно осторожно обращаться с огнём. Сосны высокие и стройные деревья. На средних и нижних участках ствола ветви отмирают и опадают.

Хвоинки сосны длинные, расположены на стебле пучками, по две хвоинки в каждом пучке. Шишки короткие, каплевидные

Выполняем упражнения на разработку разных групп мышц, помощник Абсалямова Ляйсан.

2.ЕЛЬ – теневыносливое растение, которое отличается от сосны пирамидальной формой.

В еловых лесах царит полумрак, густые кроны их смыкаются. Ель растет только на богатой питательными веществами, хорошо увлаженной почве.

Хвоинки ели одиночные, живут на ветвях 5-7 лет.

Шишки удлиненные свисают с веток вниз

Живет ель до 250 лет, достигая 40 метров высоты.

-

Участие в планировании учебной деятельности, разработке алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу

Слушают учителя

Рассматривают хвоинки и шишки

Выполняют упражнения

Слушают учителя

Рассматривают шишки на партах и определяют еловые шишки

Слайд 2 презентации

изображением соснового бора

Слайд 3 изображение сосны

Слайд с изображением санаториев Башкортостана

Слайд 4 изображение хвоинок и шишек сосны и наглядный образец на партах.

Слайд 6 изображение ельника

Слайд 5 изображение ели с шишках

Первичное закрепление

Итак мы узнали об особенностях строения сосны и ели

-Скажите чем похожи сосна и ель?

-Чем они отличаются

-Посмотрите на натуральные образцы шишек и скажите чем они отличаются?

Ответы обучающихся

Рассматривают натуральные образцы и сравнивают шигшки

На партах натуральные образцы шишек ели и сосны

Практическая работа

В начале урока мы говорили как можно определить возраст хвойных деревьев без распиливания?

При определении возраста сосны надо к полученной цифре прибавлять 3 года, так как ветки появляются не сразу а спустя 3 года

Мы сейчас выполним практическую работу «Определение возраста хвойных деревьев по мутовкам»

Самостоятельно выполняют практическую работу

Технологическая карта

на презентации

Закрепление учебного материала

Обсуждение полученных результатов

-Какой возраст сосны вы определили по мутовкам?

-Выполним задания в рабочей тетради

Отчет о проделанной работе

Выполняют задания на закрепление в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь

Итог. Оценивание

Итак ,ребята, сегодня на уроке мы познакомились с хвойными растениями.

Достигли ли мы целей, поставленных в

начале урока?

Выставление оценок с комментариями.

Отвечают на вопрос

Рефлексия учебной деятельности

-Что нового вы узнали ?

-Что было интересно?

- Где в повседневной жизни вы можете применить полученные знания?

Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.

Осуществление самооценки

Информация о домашнем задании

Разно уровневые задания

1)Общее задание:

Стр.90-93,читать ,ответить на вопросы

Дифференцированные задания:

I группа: Найти в тексте о хозяйственном значении сосны и ели и написать в тетради

II - Нарисовать рис 56 стр.92 и подписать части растения.

III -Нарисовать рис.56 стр.92

Записывают задания

Домашнее задание на слайде