Кембридж Университеті мен ПШО дайындаған Бағдарлама идеясының мұғалім іс-тәжірибесінде жүзеге асырылуы

Астана қаласы Білім басқармасы

Әдістемелік кабинет

Педагогикалық оқулар

“ Астана қаласындағы математика, физика

және информатика пәндері мұғалімдерінің

кәсіби өсуін жобалық-зерттеушілік және

жеке шығармашылық жұмыстар арқылы

Қазақстан Республикасында орта білім

мазмұнын жаңарту”

№ 72 мектеп-лицейі

Кембридж Университеті мен ПШО дайындаған Бағдарлама идеясының мұғалім іс-тәжірибесінде жүзеге асырылуы

Оразбаева Бақытжан Мухаммедияновна,

информатика пәні мұғалімі, 1 деңгей.

Әлем жылдам өзгеруде

ХХІ ғасырда нені оқыту керек?

Мұғалімдер оқушыларды ХХІ ғасырда қалай дайындайды?

жаһандану

Демографиялық

өзгерістер

технологиялар

Тыныштық пен

қауіпсіздік

Орнықты даму

Бағдарламаның негізгі мақсаты:

• Педагог қызметкерлердің қосымша білім мен дағдылар көлемін алудағы білімдік қажеттіліктерін қанағаттандыру;
• әдістемелік жұмыстың тиімділігін қамтамасыз ететін білім берудегі инновациялық үдерістерге қолдау көрсету;
• түрлі адамдармен тиімді диалог жүргізе алатын, қазіргі заманда табысты өмір сүруге дайын, сандық технология- ларда құзырлық танытатын белсенді азамат тәрбиелеу;
• мұғалімдердің желілік қоғамдастықты ұйымдастыру мен басқаруға дайын болуын қамтамасыз ету.

(Бағдарлама, Мұғалімге

арналған нұсқаулық, 5-6 бет).

Бағдарламаның негізгі мазмұны

7 модуль түрінде берілген:

1) Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.

2) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

3) Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

4)Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық

технологияларды пайдалану.

5) Талантты және дарынды балаларды оқыту.

6) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім

беру және оқыту.

7) Білім берудегі басқару және көшбасшылық.

• Біз  үшін сабақтан күтілетін оқу нәтижесі,
• сабақтың негізгі идеясын анықтау,
• оқушыдан күтілетін нәтиже,
• сабақтың маңыздылығы,
• бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?
• сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар?
• Өздері өздерін бағалай алама?  

Сабақ жоспарлары:

5 сынып

6 сынып

7 сынып

Топ ережесі

• Кезекпен сөйлеу;
• Белсенді тыңдау;
• Сұрақ қою және сұрақ бар ма екенін

сұрау;

• Ұсыныс енгізу және басқаларда ұсыныс

бар ма екенін сұрау;

• Өз ойларын және пікірлерін ортаға салу

және басқа идеялар мен пікір бар ма

екенін білу;

• Талқылаудың қорытындысын шығару.

Сын тұрғысынан ойлау “Ойлау туралы ойлау”

• Бірлескен оқу – мозайкалық оқыту әдісі
• Шеңбер
• Ақылдың алты қалпағы
• Дананың кілттері
• Ойлау бутерброды
• «ББТЗО», «ББҮ» кестелері
• Тікелей Назар Аударуға арналған Ойлау құралдары (ТНАОҚ)

Тікелей назар аударуға арналған ойлау құралдары (ТНАОҚ):

• ҚАҚ Қосу, Алу, Қызықты. Шешімдерді қабылдағанға дейін сұрақтардың жан жақты қаралғанына көз жеткізу;

• БФЕ Барлық факторларды ескеру;

• БАП Басқа Адамдардың Пікірі.

Б

Мен не білемін?

Б

VB визуалды бағдарламалау тілінде қосымшалар жасауға болады

Мен не білгім келеді?

Delphi визуалды бағдарламалау тілін оқығым келеді

Пішінге басқару батырмалар мен басқару элементтерін қоя отырып, диалогтік терезе жасай аламын

Т

Көбірек ақпаратты қайдан таба аламын?

З

Сабақта мұғалімнен, сыныптастарымнан, үйде интернеттен

О

Тілдің синтаксисін, операторлары туралы, олардың жазылу ережелерін

Нені зерделеу керек?

Оқулықтағы материалдарды, есептер мен тапсырмаларды орындау керек, көбірек бағдарлама кодын жазуға жаттығу керек

Одан әрі не істеу керек?

Маған сабақта ББТЗО кестесін толтыру ұнады

Мен сабақта ББТЗО кестесін толтырудан қиналдым.“”

«Не білемін” деген сұраққа аз жауап жаздым

Диалогтік оқыту – оқушылардың оқу материалын меңгеруі мақсатында оқу материалын дайындаудың және баяндаушы әңгіме жүргізудің нақтылы реттеуші ережелерін ескере отырып құрылған оқыту мен оқу тәсілі .

Диалог мына кезендерде жүргізіледі:

• Жеке ойлау барысындағы диалог;

• Жұптағы диалог;

• Шағын топтағы диалог;

• Сыныптағы диалог;

• Мұғаліммен диалог;

• Қорытынды жасау кезіндегі диалог

Сұрақ қою

Бір сөзбен жауап беруді қажет ететін сұрақтар.

Кім? Не? Қашан?

... қалай аталады?

... болған ба?

...мүмкін?

... болады?

... жасауы мүмкін бе?

... сіз келісесіз бе?

... дұрыс па?

Ойлануды, қосымша білімді, талдау жасауды қажет ететін сұрақтар.

Үш түсіндірме беріңіз: ..., ..., ...

Не себепті ... екендігін түсіндіріңіз?

Сіз неге ... деп ойлайсыз?

Сіз неге ... деп есептейсіз?

... айырмашылығы неде?

Егер ... болса, не болатындығына болжау жасаңыз?

Сұрақ қоюдағы кемшіліктер:

- Фактілер мен бөлімдерге арналған жіңішке сұрақтардың көптігі;

- Оқушыларға түсініксіз сұрақтардың қойылуы;

- Бір сарынды сұрақтардың берілуі;

- Шағын топтарға ғана арналған сұрақтарды қолдануы (қабілетті балаларға);

- Басқа тәсілдердің тиімді екендігін біле тұра, жағдайға ғана байланысты сұрақ қою;

№

Не?

1

Қайда?

Қол саусақтары, тастар, белгілеулер, түйіншектер

2

Қашан?

3

Барлық жерде

Абак

Паскаль машинасы

4

Ежелгі Қытай немесе Египетте

Көне заманда

2000-5000 жыл бұрын

Франция Блез Паскаль

Арифмометр

5

6

1642ж

Германия Лейбниц

Логарифмдік сызғыш

7

Аналитикалық машина

Англия Робертсон

1694ж

1761ж

Англия Ч.Бэббидж

Бэббиджтің машинасына аналған алғашқы бағдарлама

8

9

Есепші-перфорациялық машна

Англия. Ада Лавлейс

1833ж

1846ж

«Марк-1» электр-механикалық санауыш мащина

10

Г.Холлерит. Америка

19 ғ/дың аяғы

Америка. Говард Айкен

ENIAC

11

1944ж

АҚШ. Моучли, Эккерт

12

EDSAC-Нейманның архитектурасымен жасалған ЭЕМ

1946ж

13

АҚШ

МЭСМ

ССРО

1949ж

БЭСМ

14

1947-1948жж

С.А.Лебедев ССРО

М-220, БЭСМ-3, БЭСМ-4, Урал-11, Урал-14, Урал-16, Минск-22, Минск-32

1952-1953жж

ССРО

60-ж

Кері байланыс

Коучинг - сессиялар

Назарларыңызға рахмет!