Кількісні та порядкові числівники.

Урок №

Тема: Кількісні та порядкові числівники.

Мета уроку: навчити розпізнавати числівники в реченні, визначати їхні граматичні ознаки, відмінювати прості, складні та складені числівники; виробляти вміння правильно вживати їх у мовленні, в різних відмінкових формах; сприяти розвиткові мислення, пам’яті, творчої уяви; виховувати  орфографічну пильність, шанобливе ставлення до мовної та літературної спадщини українського народу.

Тип уроку. Урок-практикум.

Обладнання:  таблиці «Відмінювання  числівників»,  роздатковий матеріал, картки, виставка творів Т.Шевченка .

Хід уроку

Епіграф                           Кобзарем його ми звемо,
                                         Так від роду і до роду,
                                         Кожен вірш свій і поему
                                         Він присвячував народу.
                                                М. Рильський

І. П’ятихвилинка . «Поетична сторінка».
Дібрати за змістом і римою слова та вставити їх в поезію
Садок вишневий коло     …    ,
Хрущі над вишнями        …  ,
Плугатарі з плугами      …   ,
Співають ідучи  дівчата,
А матері  вечерять    …   .
                         Т.Шевченко
Довідка:  ждуть, хати, йдуть, гудуть.
ІI. Повідомлення теми та мети уроку.
- На сьогоднішньому уроці ми  повторимо вивчений матеріал  про числівник як самостійну частину мови, навчимось відмінювати  кількісні та порядкові числівники, а також пригадаємо життя та творчість Т.Г.Шевченка.

ІII. Актуалізація опорних знань.
- Дорога буде далекою;  можуть траплятися труднощі, тому нам слід добре підготуватися.
1. «Мозковий штурм».
1) На що вказує числівник ?   …

2) На які питання відповідає числівник?   …
3) Розряди числівників за значенням …
4) Види кількісних числівників …
5) Граматичні категорії порядкових числівників  …
6) Групи числівників за будовою  …
2. Вибірковий диктант («Ключ»).
Із поданих числівників випиши кількісні.
П’ятий, вісім, дванадцятий, четвертий, дев’ять, двісті, чотири, двадцять перший.
Ключ: із третіх букв кількісних числівників складається слово світ.

IV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу.
1.    Лінгвістичне дослідження.
- Сьогодні  ми перегорнемо сторінки біографії письменника, пригадаємо дитячі роки Тараса, згадаємо вірші, звернемо увагу на твори образотворчого мистецтва.
- Чи є в світі доля, трагічніша й величніша за долю Т.Шевченка?
                                            Село! І серце одпочине:
                                             Село на нашій Україні –
                                             Неначе писанка, село.
                                            Зеленим гаєм поросло.
                                                          Т.Шевченко
А). Виписати із тексту  в дві колонки кількісні та порядкові числівники.   
                                   Дитинство Тараса
Село Моринці на Черкащині. Дев’ятого  березня тисяча вісімсот чотирнадцятого року в сім’ї Шевченків народилася третя дитина (після Катерини і Микити) –Тарас. Старшій  - Катрусі – всього десять років, але вона господарювала за дорослих. Братику Микиті три роки, він сидить на лежанці.
Моринців Тарас  навіть не пам’ятав, бо дуже малим переїхав з рідними в Кирилівку. Хлопчикові пішов другий рік – тепер він ніжками  дибав до столітнього розлогого дуба.
Тарасові -  дев’ять років, а він був розсудливим, як дорослий. Любив природу: квіти, бджоли, дерева, небо… У своє дев’яте літо  хлопчина пізнав і що то чекати батька-чумака з дороги, і яке невимовне горе – несподівана рання смерть матері. Далі - три роки нестерпного життя в одній хаті з мачухою, недуга батька, над яким стояло п’ятеро дрібних дітей і плакали. В дванадцять років Тарас став круглим сиротою.
                       … А ми
                       Розлізлися межи людьми,
                      Мов мишенята. Я до школи –
                      Носити воду школярам.
 Б). Визначити відмінок виписаних числівників. 
Робота з таблицями «Відмінювання числівників» .

2   Кодовий диктант. (Операція «Сейф»).  Потрібно вставити в фразеологізми пропущені числа.
Сидіти в   …   стінах  (4)
…  колесо до   воза      (5)
 …  чоботи - пара   (2)
В    … дуги  зігнувся  (3)
  …   дорогою  обійти   (10)
… разів відмір, а  … раз відріж (7 і 1)
Код: 4, 5, 2, 3,  7, 10, 7 і 1

4. Фізкультхвилинка.

5. Творчий диктант. «Ти лінгвіст».
Поєднати числівники з іменниками.
Шестеро (діти), троє (хлоп’я), троє (дівчина), двоє (побратим), четверо (подорожній).
6.Лінгвістична задача.
 Скільки було: бабуся,  дві матері, дві дочки й внучка? (Троє).

V. Узагальнення вивченого навчального матеріалу.
        Тести
1.    Числівник – це самостійна частина мови, яка вказує на :
А) дію або стан;
Б) ознаку предмета;
В) предмет чи особу;
Г) число, кількість предметів, їх порядок при лічбі.

2.Числівники за значенням поділяються на :
А) прості й складні;
Б) збірні й дробові;
В) кількісні  й порядкові;
Г) кількісні й складені.

3. Порядкові числівники змінюються за:
А) родами і числами;
Б) родами, числами і відмінками;
В) відмінками;
Г) родами і відмінками.

4. У якому рядку всі числівники – кількісні?
А) перший, другий,чотири, третій;
Б) десятеро, сьомий, двадцять, вісім;
В) одна п’ята, десять, троє, сорок;
Г) двохсотий, триста один, дев’ятий, чотириста.

5. Вкажіть речення, в якому вжито числівник.
А) Четвірка друзів вирушила в мандри.
Б) У цьому місті я живу п’ятнадцятий рік.
В) Юрко отримав за контрольну роботу шістку.
Г) На майже голих гілках висіло з десяток останніх яблук.

6.  Вкажіть, який порядковий числівник відмінюється, як прикметник м’якої групи.
А) другий;
Б) третій;
В) п’ятий;
Г) четвертий.

7. У якому рядку всі числівники -  збірні?
А) двісті, троє, шістдесят;
Б) четверо, сорок, дві восьмих;
В) п’ятеро, троє, десятеро;
Г) п'ятнадцять, сім других, сьомий.

8. У якому рядку всі  слова  -  числівники?
А) п’ять, семеро, сто сорок один;
Б) троє, вдвоє, потроїти;
В) одна третя, восьмисотий, двоповерховий;
Г) двадцятий, тридцять п’ять, по-перше.

VI. Підсумки  уроку.
.Рефлексія
Я знаю...
Я вмію...
Я можу...
- Пам’ятай, що «найбільше і найдорожче добро кожного народу  - це його мова», бережи цей скарб.

VII.  Домашнє завдання.

Записати речення, визначити числівники.