Промежуточная аттестация.
Адаптированная стандартизированная работа по родной (русской)литературе за курс 8 класса
Дата_________________ Ф.И.___________________________________________
Часть 1
А.1. Когда возникла древнерусская литература?
А) в 18 веке; Б) в 11 веке; В) в 17 веке.
А.2. Какие из перечисленных жанров не являются фольклорным?
А) сказка, поговорка; Б) роман, повесть;
В) пословица, песня; Г) загадки.
А.3. К какому литературному направлению принадлежит повесть Н. М. Карамзина «Евгений и Юлия»?
А) романтизм; Б) сентиментализм; В) реализм; Г) классицизм.
А. 4. «Пиковая дама». «Графиня не отвечала. Германн увидел, что она умерла». Это произошло после того, как Германн:
А) назвал её старой ведьмой; Б) начал угрожать пистолетом; В) взял её за руку;
Г) накричал на неё.
А.5. Какой эпитет употребляет А.К.Толстой рядом с именем Репнина в произведении «Князь М.Репнин»?
А) бесстрашный
б )правдивый
в)неблагодарный
г) суровый
А.6. Кто автор этого признания?
«Откровенно говоря, мы многого не знали, не знали, какие жестокие вещи стоят за привычными словами «ленинградская блокада». Даже мы, прошедшие войну — один в белорусских партизанах, другой на Ленинградском фронте, — казалось, привычные ко всему, были не готовы к этим рассказам».
А)А Толстой
Б)Н.П.Вагнер
В)Д.Доцук
Г)Д.Гранин
А.7. Какова основная мысль рассказа «Специалист»?
А) Прежде чем за что – то браться, надо получить знания и опыт;
Б) Надо всем и во всём помогать; В) Надо всем помогать, даже если тебя не просят;
Г) для помощи существуют специальные службы.
А.8. Соотнесите определения с понятиями.
| А. Равномерное чередование ритмически сильных (ударных) и ритмически слабых (безударных) слогов. | 1. строфа |
| Б. В поэтическом произведении условный образ рассказчика, наделенный автором определенными личностными чертами, выступающий от первого лица в лирических произведениях | 2.инверсия |
| В.Группа строк (стихов), объединённых рифмой, а также общими ритмическими, метрическими, интонационными и синтаксическими характеристиками. | 3.лирический герой |
| Г. нарушение общепринятой грамматической последовательности речи; перестановка частей фразы, придающая ей особую выразительность; необычная последовательность слов в предложении. | 4. ритм |
Часть 2
В1. Соотнесите название произведения и автора (запишите пару № - буква):
| 1) Н.М. Карамзин | А) «Пиковая дама» |
| 2) А.С. Пушкин | Б) «Евгений и Юлия» |
| 3) Л.А. Чарская | В) «Голос» |
| 4) А.Т. Аверченко | Г) «Тайна» |
| 5) Л. Кассиль | Д) «Специалист» |
| 6) Д. Доцук | Е) «Дорогие мои мальчишки» |
Ответы
| Часть 1 |
| А.1 | Б |
| А.2 | Б) роман, повесть; |
| А.3 | Б) сентиментализм; |
| А.4 | В) взял её за руку; |
| А.5 | б )правдивый |
| А.6 | Г)Д.Гранин |
| А.7 | А) Прежде чем за что – то браться, надо получить знания и опыт; |
| А.8 | А3 Б4 В1 Г2 |
| Часть 1 |
| В.1 | 1-Б , 2-А, 3-Г, 4-Д, 5-Е, 6-В |
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Адаптированной стандартизированной работы
(промежуточная аттестация
) по родной (русской) литературе
за курс 8 класса
МБОУ Рассказовская ООШ Карасукского района Новосибирской области
Назначение адаптированной стандартизированной работы
Адаптированная стандартизированная работа предназначена для проведения процедуры оценки индивидуальных достижений обучающихся в образовательном учреждении по предметной области «Родной язык и литература» за курс 8 класса.
Содержание адаптированной стандартизированной работы охватывает основные темы родной (русской) литературы за курс 8 класса и направлено на проверку практических умений обучающихся.
Полученные результаты выполнения адаптированной стандартизированной работы позволят характеризовать не только уровень достижения восьмиклассниками планируемых результатов, но и диагностировать типичные ошибки, степень освоения отдельных тем литературы, обеспечить возможность выявить проблемы и наметить пути их решения.
2. Структура адаптированной стандартизированной работы
Задания адаптированной стандартизированной работы составлены в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основе содержательных разделов школьного курса родной (русской)литературы и направлены на проверку усвоения учебного материала.
Стандартизированная работа состоит из 8 заданий: часть1(1-8)-базового уровня, часть 2(1)- повышенного уровня.
Распределение заданий адаптированной стандартизированной работы по проверяемым умениям и элементам содержания
Отбор содержания, подлежащего проверке в адаптированной стандартизированной работе, осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС к уровню подготовки учащихся и с учетом содержания учебника (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253), описанными в виде предметных умений так, чтобы обеспечить проверку их сформированности в соответствии с предметными планируемыми результатами освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования по родной (русской) литературе.
Распределение заданий работы по видам деятельности
| № Задания | Раздел/тема программы | Планируемые результаты | Уровень сложности | Максимальный балл |
| 1 | Из Древнерусской литературы | Воспроизводить историко-литературную информацию из учебника | базовый | 1 |
| 2 | Устное народное творчество. Жанры фольклора | Знать жанры устного народного творчества | базовый | 1 |
| 3 | Из русской литературы 18 века. Карамзин Н.М. Повесть «Евгений и Юлия». Система образов | знать текст художественных произведений (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь, содержание). | базовый | 1 |
| 4 | Из русской литературы 19 века. А.С.Пушкин «Пиковая дама». |
| базовый | 2 |
| 5 | Из русской литературы 19 века. А. Толстой. "Князь Михайло Репнин | знать текст художественных произведений |
|
|
| 6 | . Проза о Великой Отечественной войне. Д. Гранин «Блокадная книга». | Правильно определять жанровую природу художественных произведений (в пределах изученных жанров) | базовый | 1 |
| 7 | Из литературы 20 века. А.Т. Аверченко «Специалист». | знать текст художественных произведений (автор, название произведения, персонаж, художественная деталь, содержание). | базовый | 1 |
| 8 | Композиционный план рассказа | Уметь сопоставление литературное понятие с определением |
|
|
| Часть 2 |
| 1 | Основные теоретико-литературные понятия | Правильно определять автора, название, хронологическую принадлежность изученных произведений | повышенный | 2 |
Распределение заданий по разделам программы
| Раздел программы
| Количество заданий базового уровня сложности | Количество заданий повышенного уровня сложности |
| Устное народное творчество. | 1 | - |
| Из Древнерусской литературы | 1 | - |
| Из русской литературы 18 века | 1 | - |
| Из русской литературы 19 века. | 1 | - |
| Из литературы 20 века | 1 | - |
| Проза о Великой Отечественной войне. | 1 | - |
| Современная литература. Проза о подростках и для подростков последних десятилетий | 1 | - |
| Основные теоретико-литературные понятия | 1 | 1 |
| Развитие речи | - |
|
| Всего заданий | 8 | 1 |
Заданий базового уровня сложности – 80%, повышенного –20%
5. Инструкция по проверке работ учащихся
| «2» - БУ – 0- 49%; «3» - БУ – 50- 69%, ПУ - 0- 49%;
| «4» - БУ – 70- 89%, ПУ - 50- 79%; «5» - БУ – 90- 100%, ПУ - 80- 100%.
|
297
117 953 
