КИМы для проверки знаний 2 класс

Приложение к рабочей программе по русскому языку 1 – 4 классы

Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации по итогам учебного года

Предмет: русский язык

Класс: 2

Время проведения: 40 минут

Форма проведения: контрольный диктант с грамматическим заданием

Критерии оценивания:

За диктант

5	4	3	2
нет ошибок и ис-	не более двух ор-	допущено 3 – 5	допущено более 5
правлений; работа	фографических	ошибок, работа	орфографических
написана акку-	ошибок; работа	написана небреж-	ошибок, работа
ратно в соответ-	выполнена чисто,	но.	написана неряш-
ствии с требова-	но есть неболь-		ливо.
ниями каллигра-	шие отклонения
фии (в 3 классе	от каллиграфиче-
возможно одно	ских норм.
исправление гра-
фического харак-
тера).
За грамматическое задание
5	4	3	2
безошибочное	осознанное усво-	усвоение опреде-	плохое знание
выполнение всех	ение правил, уме-	лённой части из	учебного матери-
заданий, когда	ет применять свои	изученного мате-	ала, не справляет-
ученик обнару-	знания в ходе раз-	риала, в работе	ся с большин-
живает осознан-	бора слов и пред-	правильно вы-	ством граммати-
ное усвоение	ложений и пра-	полнил не менее	ческих заданий
определений,	вильно выполнил	1/2 заданий
правил и умение	не менее 3/4 зада-
самостоятельно	ний
применять знания
при выполнении
работы

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом

(списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку в диктанте не считаются:

Приложение к рабочей программе по русскому языку 1 – 4 классы

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;

• две пунктуационные ошибки;

• повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи»

дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками в диктанте считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;

• недописанное слово;

• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Диктант

Весна.

Настали тѐплые деньки. Зелѐная листва укрыла деревья.

Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. На реке слышен хор лягушек. К воде ползѐт уж.

Грамматические задания:

• 1.

1 вариант В первом предложении определить главные члены, указать части речи.

2 вариант В шестом предложении определить главные члены, указать части речи.

• 2. Подобрать однокоренные слова:

1 вариант: лес – ,

2 вариант: сад – ,

• 3. Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение, обозначьте орфограмм:

1 вариант:.... - цв...ты, .... - п..ля, ..... - зв...рѐк 2 вариант:….- с…ды, ….- м…ря, ….- гр…чи

Приложение к рабочей программе по русскому языку 1 – 4 классы

Аттестационный материал для проведения промежуточной аттестации

по литературному чтению во 2 классах

Вариант 1

Прочитай текст.

Аист и соловей.

Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья. Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первой в мире птицей-музыкантом. Он так спешил, что вбежал к мудрецу в дом и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо: -Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке! Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста на порог, постучал в дверь и сказал: -Нужно делать вот так! -Всё ясно!- обрадовался аист.- Это и есть музыка?- и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством. Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке. Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам. С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом. А чудак аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц: -Эй, слышите! Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка. Если не верите, спросите старого мудреца. ( В.Берестов)

Выполни задания.

Ставь Х рядом с правильным ответом

1. В какой из сборников следуют поместить это произведение?

1) в сборник рассказов

2) в сборник авторских сказок

3) в сборник народных сказок

1. Сколько персонажей в этом тексте?

1) 2

2) 3

3) 4

1. Укажи верный вариант ответа на вопрос «Для чего птицы послали аиста и соловья к мудрецу?»

1) набраться мудрости

2) учиться танцевать

3) учиться петь

1. Кто первым попал к мудрецу?

1) аист

2) соловей

1. С какими словами обратился аист к мудрецу?

1) -Здравствуй мудрец! Пожалуйста, научи меня музыке.

2) -Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!

3 ) -Мудрец! Научи меня петь.

1. Какая характеристика подходит соловью?

1) приветливый

2) чудной

3) невежливый

1. Чему у мудреца научился аист?

1) красиво петь

2) стучать клювом

3) кричать

1. Выбери пословицу, которая наиболее точно передаёт главную мысль произведения.

1) Где ум, там и толк.

2) Умный себя винит, глупый- своего товарища.

3) Ум хорошо, а два лучше.

1. Отметь слова, характеризующие аиста. (Обрати внимание: ответов может быть несколько.)

1) глупый

2) скромный

3) ловкий

4) грубый

5) хвастливый

6) капризный

1. Выпиши из текста предложение, в котором аист описывает своё пение. Ответ:________________________________________________________

__________________________________________________

Вариант 2

Прочитай текст.

В один из жарких дней набрёл я на поляну в тайге. От лесного пожара она выгорела, но на чёрной земле уже росли кустики брусники и кивал головками иван-чай. На краю поляны были заросли малины. Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл, шуршал в листьях. Решил я узнать, что это за зверь, сел на пенёк и стал тихонько посвистывать. Зверь сначала остановился, а потом стал ко мне подкрадываться. Он думал, что я его не вижу, а верхушки малиновых кустов тихонько шевелятся и его выдают. Вскоре из кустов высунулся чёрный нос и два глаза. Тут я его сразу узнал – это медвежонок. Медвежонок подошёл ко мне и стал меня обнюхивать. Обнюхал, облизал ботинок, нашёл пуговицу на рубашке и стал её сосать. И тут я услышал, что в малиннике сучья затрещали. Это, наверное, медведица медвежонка ищет. Хотел я встать, а медвежонок в пуговицу вцепился, рычит и не пускает. Вдруг медведица услышит, как он рычит, подумает, что его обижают и прибежит. А у меня даже ружья нет! Я скорее пуговицу оторвал и отдал медвежонку, а сам бегом – медведице разве объяснишь, что медвежонок поиграть со мной захотел! ( по Г. Снегирёву )

Выполни задания.

Ставь Х рядом с правильным ответом.

1. О чём рассказывается в тексте?

1) о том, как медведица учила медвежонка собирать малину
2) о встрече человека и медвежонка
3) о том, как растёт в тайге малина
4) о лесном пожаре

1. Где произошла встреча с медвежонком?

1) в зарослях малины

2) в сосновом бору
3) в берёзовой роще

4) на берегу реки

1. В какое время года произошла эта встреча?

1) весной

2) летом

3) осенью

4) зимой

1. Рассказчик убежал потому, что

1) ему надоел медвежонок

2) вспомнил, что потерял ружьё
3) испугался медведицы
4) испугался, что медвежонок оборвёт все пуговицы

1. Выбери правильное утверждение.

1) Медведица напала на рассказчика.
2) Рассказчик видел медведицу
3) Медвежонок испугался и убежал.
4) Медвежонок оказался очень любопытным

1. Как ты понимаешь выражение «кивал головками иван-чай»?

1) цветок наклонялся из стороны в сторону
2) цветок звал человека
3) цветок соглашался с происходящим
4) цветок отцвёл и засох

1. Укажи в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4.

1) … Медвежонок решил поиграть с человеком.
2) 1. Рассказчик собирал малину.
3) … Медвежонок вышел на свист.
4) … Рассказчик испугался и убежал.

1. Главным образом автор хотел

1) описать внешний вид медвежонка

2) объяснить, как растёт малина
3) описать таёжный лес

4) рассказать о поведении маленького медвежонка

1. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

1) Я собирал малину, а впереди какой-то зверь шёл.
2) А у меня даже ружья нет!
3) Медвежонок поиграть со мной захотел!
4) Сел я на пенёк и стал тихонько посвистывать.

1. Какое из названий наиболее всего подходит к истории, рассказанной автором?

1) Заросли малины.

2) Подаренная пуговица.
3) Медвежонок.

4) Медведица.

Критерии оценивания.

Каждое верно выполненное задание оценивается в 1 балл.

Оценка успешности выполнения заданий (в %)	Уровневая оценка знаний	Традиционная оценка учащихся 2 класса
Свыше 84 %	высокий	отлично
От 67 до 83 %	выше среднего	хорошо
От 50 до 66 %	средний уровень	удовлетворительно
Менее 50 %	низкий уровень	неудовлетворительно

Вариант 1

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Баллы	1	1	1	1	1	1	1	1	3	1
Итого	12

Вариант 2

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Баллы	1	1	1	1	1	1	3	1	1	1
Итого	12

Оценивание:

«5» - 11 - 12

«4» - 8- 10

«3» - 6- 7

«2» - 5 и менее

Ответы.

Вариант 1.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	2	2	3	1	2	1	2	1	1, 4, 5	Это и есть настоящая музыка

Вариант 2.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	б	а	б	в	г	а	в-2, а-3, г-4	г	в	в

Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестация по итогам учебного года

Предмет: математика

Класс: 2

Время проведения: 40 минут

Форма проведения: контрольная работа

Критерии оценивания:

Критерии оценивания:

24 – 26 б. – 5

23 – 18 б. – 4

13 – 17 б. – 3

12 – 0 б. – 2

Тематический	Объект проверки в зада-	№ задания	Оценивание
блок	нии
	Умение решать составную		6 баллов (5 баллов за пра-
	задачу		вильно решенную задачу и 1
			балл за правильно записан-
Решение задач		№ 1	ный ответ)
			Если есть ошибки в вычис-
			лениях, снижаем до 3 бал-
			лов.
Вычислительные		№ 2	6 баллов (по 1 баллу за каж-
навыки			дый правильный ответ)
	Умение выполнить пись-		3 балла
	менное сложение в преде-	№ 2
	лах 100
	Умение выполнить пись-		3 балла
	менное вычитание в преде-	№ 2
	лах 100
	Умение сравнивать вели-		4 балла, если все правильно
Величины	чины	№ 3	Снижаем по 1 баллу за каж-
			дый неправильный ответ.
Геометрический		№4	3 балла
материал
	Умение чертить прямо-	№ 4	1 балл
	угольник
	Умение находить периметр	№4	2 балл
	прямоугольника
Вычислительные		№ 5	3 балла (по 1 баллу за каж-
навыки			дый правильный ответ)
	Умение выполнить таблич-	№ 5	1балл
	ное умножение
	Умение выполнить таблич-	№ 5	1балл
	ное деление

Приложение к рабочей программе по математике 1 – 4 классы

Умение выполнить сложе-

1балл

ние и вычитание в пределах

№ 5

100

Компоненты

Умение находить неизвест-

2 балла, если все правильно

арифметических

ный компонент

действий и взаи-

№ 6

1 балл за верный ход реше-

мосвязь между

ния

уравнения

ними

Умение записывать и ре-

№6

1 балл за правильное оформ-

шать уравнение

ление уравнения и вычисле-

ния

Логическая за-

Умение решать нестан-

№ 7

2 балла

дача

дартные задачи

Итого

26 баллов

1 вариант

2 вариант

1. Реши задачу:

1.

Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок

яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг

израсходовали 24 м, а платьев – 36 м.

красных яблок. Сколько килограммов яблок

Сколько метров ткани осталось?

осталось?

2. Вычисли, записывая решение

2.

Вычисли, записывая решение

столбиком:

столбиком:

38 + 27=

36 +52=

30 + 42=

39 +26 =

47 + 52=

40+38=

53 - 17=

60 - 38=

94 - 43=

62 - 28=

70 – 49=

85 – 54=

3. Сравни (поставь знаки ,

3. Сравни (поставь знаки ,

5дм … 41см

8дм …6дм 9см

5дм …35см

7м 6дм … 6м 7дм

76см …1м

4см 2мм … 2см 4мм

3м 4дм …34дм

6см 5мм …5см 6мм

4. Начерти прямоугольник со сторона-

4. Начерти прямоугольник со сторона-

ми 4см и 7см. Вычисли периметр.

ми 5см и 3см. Вычисли периметр.

5. Вычисли:

5.

Вычисли:

7 ∙ 2 =

18 : 2 =

8 ∙ 2 =

16 : 2 =

70 – 8 + 37 =

60 – 7 + 36=

6. Реши уравнения.

6.

Реши уравнения.

28 + х = 40

64 – х = 30

х + 27 = 30

х – 8 = 20

7 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей

7 *. Если каждый из трёх мальчиков возь-

3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

мёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останет-

Какие монеты дал папа Марине?

ся ещё один абрикос. Сколько абрико-

сов было в вазе?

Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации по итогам учебного года

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Время проведения: 40 минут

Форма проведения: тест

Критерии оценивания:

«5» - ставится за 11, 12 правильных ответов, «4» - ставится за 8, 9, 10 правильных ответов, «3» - ставится за 6, 7 правильных ответов «2» - ставится за 5 и ниже правильных ответов

Приложение к рабочей программе по окружающему миру 1 – 4 классы

1. вариант

1. Выбери полное имя нашей страны?

А) Россия;

Б) Российская Федерация;

В) Союз Советских Социалистических Республик.

1. О каком населённом пункте (город, село, деревня) говорится?

Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.

( ________________________________________)

1. Что необходимо растениям и животным для жизни?

А) Воздух, вода;

Б) Солнце, вода;

В) Солнце, воздух, вода.

1. К какой природе (живой или неживой) относятся перечисленные названия объектов? Напиши

1)Комета, роса, вода, планета, дождь – это _____________________________________

___________________________________________________________________________

2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса – это _______________________________

___________________________________________________________________________

1. Определи время года?

Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура

воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или

облачно___________________________________________________________

1. Какой из газов в воздухе самый важный?

1.Азот;

2.Кислород;

1. Углекислый газ.

Приложение к рабочей программе по окружающему миру 1 – 4 классы

1. Каким цветом на карте обозначена вода?

1.Зелёным;

1. Коричневым;

1. Голубым.

1. Определи, у каких растений один или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.

1.Травы;

2.Кустарники;

1. Деревья.

1. Какое животное относится к рыбам?

1.лягушка;

2.черепаха;

1. окунь; 4.дельфин.

1. Какое плодовое культурное растение человек использует?

1.Ель;

2.Яблоня;

3.Тополь.

1. Найди названия аквариумных рыбок?

1)Сазан, коробок, пескарь.

1. Акула, электрический скат, пиранья.

1. Меченосец, гуппи, вуалехвост.

1. Что не относится к водоёмам?

1. Море;

1. Океан;

1. Водохранилище;

1. Джакузи.

Приложение к рабочей программе по окружающему миру 1 – 4 классы

1. вариант

1.Как называется планета, на которой ты живёшь?

А) Венера;

Б) Земля;

В) Нептун.

2.Установи соответствие:

Село

Город

многоэтажные дома

деревянные частные дома

просёлочные дороги

асфальтированные дороги

заводы, фабрики

люди, занимаются выращиванием культурных растений

троллейбусы, трамваи

лошади, коровы, овцы

1. Все изменения, происходящие в природе, называются

А) Природные явления;

Б) Сезонные явления;

В) Погода.

1. Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?

А) Луна;

Б) Солнце;

В) Звёзды.

1. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________________ , ___________________ , ______________________.

1. Где находится воздух?

1.На улице;

Приложение к рабочей программе по окружающему миру 1 – 4 классы

2.В классе;

3.Повсюду.

1. Назови причины загрязнения воды?

1. Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.

1. Дожди;

3.Нефтепродукты.

1. Какое из растений является травянистым?

1.Малина;

2.Ежевика;

3.Клубника.

9.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?

1.Птицы;

2.Звери;

3.Рыбы.

1. Какой цветок является дикорастущим?

1.Астра;

2.Василёк;

3.Георгин.

1. Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?

Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

1. Что относится к естественным водоёмам?

1. Пруд;

1. Озеро;

1. Водохранилище;

1. Река.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно-измерительных материалов для проведения

промежуточной аттестации технологии

в 2 классе

1. Назначение работы

Итоговый тест проводится с целью определения уровня подготовки по курсу технологии обучающихся 2 класса в рамках промежуточной аттестации при переходе в 3класс, в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу работы

Содержание и структура итогового теста разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373

•  Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

• Рабочей программы начального общего образования по технологии УМК «Школа
  России» по учебнику «Технология» автор Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова

3. Характеристика структуры и содержания работы

Содержание теста ориентировано на нормативные требования к технологической подготовке обучающихся 2 класса, которые должны достигаться учащимися при обучении по любому учебнику, включенному в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО РФ в текущем учебном году для начальной школы.

4. Распределение заданий по содержанию и уровню сложности

Тест составлен в одном варианте. В тесте использованы задания разного типа. Если учитель считает, что у обучающихся могут возникнуть затруднения при записи ответов, то рекомендуется накануне проведения работы провести с учащимися тренировочное занятие, составив самостоятельно соответствующие задания.

5. Время выполнения работы

На выполнение теста отводится один урок (45 минут).

6. Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения заданий потребуются ручка, карандаш.

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Каждое правильно выполненное задание 1-14. оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый выбрал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; номер ответа не указан.

Полное правильное выполнение заданий оценивается от 2 до 3 баллов (см. критерии).

Максимально возможный балл за работу – 14 баллов

ОТВЕТЫ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ

к итоговому тесту (промежуточная аттестация) по технологии

№ задания	Проверяемые умения	Правильный ответ	Баллы
1	Умение раскрывать понятие «технология».	б)	1
2	Умение перечислять материалы.	б), в), д)	1
3	Умение оценивать правильность поведения при работе с аппликацией из бумаги.	а)	1
4	Умение оценивать правильность поведения при работе за компьютером.	б)	1
5	Умение раскрывать понятие «шаблон».	в)	1
6	Умение связывать понятие с его определением.	в)	1
7	Умение связывать понятие с его определением.	б)	1
8	Умение оценивать правильность поведения при подготовке пластилина к работе.	б)	1
9	Умение выбирать инструменты при работе с пластилином.	а), в)	1
10	Умение раскрывать понятие «материалы», «инструменты».	материалы, инструменты	1
11	Умение определять материалы по их свойствам	а) бумага б) картон в) пластилин	1
12	Умение называть предмет по его признакам.	Ножницы	1
13	Умение устанавливать правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации.	Разметить детали по шаблону- 2 Составить композицию- 1 Вырезать детали-3 Наклеить на фон-4	1
14	Знание пословиц о труде.		1

Рекомендуемая шкала перевода баллов в отметку:

Баллы	Школьная оценка
менее 7 баллов	«2»
7 б.	«3»
8- 12 б.	«4»
13 – 14 б.	«5»

КОДИФИКАТОР

элементов содержания для составления контрольно-измерительных материалов

по технологии во 2 классе

Кодификатор элементов содержания потехнологии составлен на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников средней школы (Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 г. № 1089).

Кол-во учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества

№ п/п	Ф.И. уч-ся	Задания														баллы	Отметка
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

КОДИФИКАТОР

требований к уровню подготовки обучающихся 2 класса по технологии

для составления контрольных измерительных материалов

№ п/п	Проверяемые умения
1	Знать и понимать назначение технологии.
2	Знать материалы из которых можно изготовить изделия для деятельности людей.
3	Знать и понимать характерные действия при выполнении аппликации.
4	Знать технику безопасности при работе за компьютером
5	Знать ,как называется изображение детали или изделия на листе бумаги с обозначением всех необходимых для его изготовления размеров.
6	Знать технологию работы с пластилином.

Итоговый тест по технологии для промежуточной аттестации обучающихся 2 класса

Дата___________Класс_________

Фамилия, имя ______________________________________

Часть А

1. Технология – это:

а) знания о технике;

б) последовательность операций по обработке материала для изготовления изделия;

в) техническая характеристика изделия.

2. Выбери материалы, из которых можно изготовить изделия:

а) игла;

б) глина;

в) бумага;

г) ножницы;

д) цветной картон;

е) клей.

3. При изготовлении аппликации из цветной бумаги
а) детали склеиваются; 
б) детали сшиваются; 
в) детали сколачиваются гвоздями. 

4. При работе за компьютером делай перерыв:

а) через каждый час;

б) через каждые 15 минут;

в) через каждые 5 минут.

5. Шаблон – это:

а) инструмент;

б) материал;

в) приспособление.

6. Как называется изображение детали или изделия на листе бумаги с обозначением всех необходимых для его изготовления размеров?

а) технический рисунок;
б) эскиз;
в) чертёж.

7. Оригами – это…

а) блюдо японской кухни;

б) техника складывания из бумаги;

в) японский национальный костюм.

8. Как можно размягчить пластилин? 
а) горячей водой

 б) разогреть теплом своих рук; 
 в) подождать некоторое время.  

9. Выбери инструменты для работы с пластилином:

а) стеки;

б) посуда с водой;

в) подкладная доска;

г) ножницы.

Часть В

10. Закончи высказывания о материалах и инструментах:

То, из чего изготавливают изделия, - это…

То, чем работают, - это…

11. Узнай и запиши названия материалов по их свойствам:

а) гладкая, тонкая, мнётся, складывается, не тянется, разноцветная - это…

б) плотный, плохо гнётся, не мнётся, не тянется, служит фоном для аппликации – это…

в) разноцветный, при нагревании размягчается, пластичный – это...

12. Подумай, о каком инструменте идёт речь? Напиши ответ______________________

– Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвие.

– Во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им.

– На столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.

13. Установи правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

	Разметить детали по шаблону.
	Составить композицию.
	Вырезать детали.
	Наклеить на фон.

14.Напиши пословицу о труде._______________________________________________

_________________________________________________________________