Кинезиологические упражнения для средней группы

Очень часто у детей с нарушениями речи встречается и нарушение речевого дыхания. Развитие речевого дыхания у ребенка происходит параллельно развитию речи. Дети без речевой патологии к пяти годам в процессе одного речевого выдоха произносят простые трех-, четырехсловные фразы с общеупотребительной лексикой. В своей работе воспитатели могут использовать такие упражнения, как «Свеча», «Дышим носом», «Ныряльщик».

“Свеча” 

Исходное положение – сидя за партой. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

«Дышим носом”

 Исходное положение – лежа на спине или стоя. Дыхание только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки). Дыхание медленное, глубокое.

«Ныряльщик»

Исходное положение – стоя. Сделать глубокий вдох, задержать дыхание, при этом закрыть нос пальцами. Присесть, как бы нырнуть в воду. Досчитать до 5 и вынырнуть – открыть нос и сделать выдох.

В данный период немаловажным, для формирования эмоциональной стабильности,  является научить детей управлять своим телом, поэтому существует необходимость проводить релаксационные упражнения. В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить.

Воспитатель говорит детям, какое положение надо принять.

"Кукушка"

Дети лежат на ковре, с закрытыми глазами, а затем комментирует дальнейшие действия детей.

- «Тихо, тихо стало вдруг. Солнышко уснуло. Одуванчик спит давно, и кузнечик тоже. А кукушке все равно, спать она не может. Все ку-ку-ку-ку, за окошком вторит. Отдохну и я немножко, а теперь взгляну в окошко.