Киноурок "Непокоренные"

7

Степанова Г.В.,

Учитель МКОУ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №5»,

Тульская область

Методическая разработка киноурока «Непокоренные»

Аннотация

В данной методической разработке даны рекомендации для проведения внеклассного мероприятия «Непокоренные», ход которого сопровождается просмотром художественного фильма «Молодая гвардия». Двухсерийный фильм «Молодая гвардия» снят на киностудии имени М. Горького режиссером Сергеем Герасимовым в 1948 году. В основу фильма положен одноименный роман Александра Фадеева.

Данная методическая разработка призвана помочь педагогам организовать киноуроки, знакомящие с художественным фильмом «Молодая гвардия».

Пояснительная записка

Внеклассное мероприятие «Непокоренные» предусматривает просмотр художественного фильма «Молодая гвардия» с целью последующего анализа и обсуждения. Оно развивает важные компетенции обучающихся: информационные, коммуникативные, учебно- познавательные, ценностно- смысловые, компетенции личностного роста и развития.

Возникает вопрос: «Стоит ли сегодня подросткам, живущим в XXI веке, показывать фильм почти восьмидесятилетней давности»? Ответ может быть только «да». Авторы фильма показывают нам прекрасный пример готовности молодежи защищать Родину, жертвовать своей жизнью ради борьбы фашистской нечистью. В фильме мы видим истинное лицо фашизма. Это лицо палачей и предателей. Просмотры фильмов о войне помогают эту память сохранить.

Сегодня вновь возросло стремление решать проблемы с позиции силы. Вновь льется кровь. Сегодня у некоторых появляется желание исказить нашу историю, в первую очередь, историю Великой Отечественной войны. Фильм поднимает важные и актуальные проблемы. В первую очередь это проблемы, которые имеют глубокий нравственный характер. Среди них, конечно, проблема патриотизма. Герои фильма показывают пример величайшей любви к Родине. Благодаря фильму, мы понимаем, что такое дружба, товарищество, готовность прийти на помощь.

Авторы фильма раскрывают образ врага, беспощадного, жестокого врага. Особая категория врага - это трусы и предатели, которые готовы служить у оккупантов, чтобы спасти свою жалкую жизнь. Авторы фильма противопоставляют трусов и предателей настоящим героям, юношам и девушкам, которые не думают о собственных жизнях, готовы пожертвовать собой ради жизни и свободы других людей.

Еще одна важная проблема, которую необходимо обсудить. Это проблема античеловеческой сущности фашизма. На примере фильма необходимо сформировать представление обучающихся об опасности фашизма. Ведь сегодня фашизм имеет популярность в мире. Киноматериал позволяет нам выдвинуть против фашизма обвинение в преднамеренных убийствах, пытках, в депортации, угоне гражданского населения из оккупированных территорий, взятии заложников.

Цель воспитательного киноурока: формирование коммуникативных способностей, критического мышления, умения анализировать и оценивать медиаматериал.

Для достижения цели необходимо решить ряд задач:

- сформировать представления обучающихся об исторических фактах, связанных с историей антифашистской борьбы на территории нашей страны в период Великой Отечественной войны;

• продолжить воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к прошлому страны, победившей фашизм;

• развивать умения и навыки работы с медиаматериалом;

• сформировать знания о теориях и законах, приемах восприятия и анализа фильма;

• разъяснить обучающимся важную роль медиаобразования в современном образовательном процессе.

В ходе мероприятия использованы основные методы медиаобразования:

-Словесные, в том числе, рассказ, беседа, взаимообогащающий диалог, обсуждение, анализ, и т. д.

-Наглядные: просмотр аудиовизуального материала.

-Исследовательские.

-Проблемные.

В процессе проведения мероприятия применяются различные образовательные технологии, в том числе и технология проблемного обучения и критического мышления. Проводится проблемная беседа, анализ просмотренного фильма. На этапе рефлексии обучающиеся выражают свое отношение к просмотренным фрагментам, акцентируют внимание на наиболее запомнившиеся эпизоды фильма.

Методики, которые использованы в ходе мероприятия отличаются новизной и оригинальностью. Использование медиаматериалов привлекают внимание обучающихся, делают изучаемый материал «живым» и более доступным.

Целесообразно дать обучающимся задание, подготовить материал о героях- молодогвардейцах.

Мероприятие проводится в формате киноурока (обсуждение, анализ фильма, мозговой штурм), время проведения – 45–50 минут (Приложение 1).

Категория участников: обучающиеся 6 класса общеобразовательной школы12-13лет.

Планируемые результаты

Предметные: уметь анализировать отдельные фрагменты художественного фильма.

Метапредметные: научиться понимать основной замысел режиссера фильма, понимать главную идею фильма.

Личностные: сформировать представление о важных нравственных и гражданских ценностях: патриотизме, дружбе, товариществе, ходе рефлексии выразить свое мнение. Кроме того, необходимо сформировать твердое убеждение в страшной опасности распространения идей фашизма.

Система достижения оценки планируемых результатов

Оценка способности обучающихся к решению познавательных и практических задач, готовности к саморазвитию через работу с вопросами по просмотренному фрагменту. Осознание приобретенной информации осуществляется через письменное задание, эссе, проблемную беседу.

Данная методическая разработка может быть использована учителями истории, классными руководителями, педагогами дополнительного образования, библиотекарями при проведении внеклассных мероприятий и уроков истории.

Перечень используемого оборудования и материалов:

Компьютер, проектор, экран для просмотра фильма «Молодая гвардия», раздаточный и иллюстративный материал.

Для написания эссе потребуются письменные принадлежности.

Ссылка на выбранный фильм

Структура работы с фильмом

Вступительная беседа

Мы живем в сложное время, когда обесцениваются духовные ценности, имеют место проявление национализма. Важной задачей является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что история нашей страны имеет много примеров, достойных подражания. В первую очередь это героизм, мужество нашего народа в непримиримой борьбе с фашизмом. Название киноурока «Непокоренные» неслучайно. Именно так называется мемориальный комплекс в городе Краснодоне Луганской Народной республики. Памятник стоит на месте массовой расправы над героями- молодогвардейцами. С какой бы стороны вы не подошли бы к памятнику, на вас смотрят мужественные лица измученных, но не покоренных юношей и девушек. Этот Мемориальный памятник- лучший из символов Донбасса, который, не смотря на все испытания, не сломлен и не покорен.

Вопрос для размышления:

Что значит любить Родину?

Познакомившись с фильмом «Молодая гвардия», вы сможете ответить на этот проблемный вопрос.

Далее учитель знакомит обучающихся с историей создания фильма

Основной этап

Просмотр фильма «Молодая гвардия»

Вопросы обучающимся:

1. Какое впечатление произвел фильм в целом?

2. Какие чувства вы испытали?

3. Что вы знаете о героях фильма?

Работа с отдельными фрагментами фильма

Вопросы обучающимся:

1. Примеры товарищества и дружбы в фильме.

2. Предатели в фильме, какие они?

3. Образ беспощадного врага в фильме.

Заключительный этап киноурока

Рефлексия.

Возможны 2 формы проведения рефлексии:

Устная беседа, включающая ответ на проблемный вопрос. Написание эссе, которое также включает ответ на проблемный вопрос.

«Молодая гвардия» — символ сопротивления нацизму, история тех, для кого Родина была дороже жизни. 15 января 1943 года, комсомольцы-подпольщики из Краснодона были казнены фашистскими оккупантами. Но молодогвардейцы остались рядом с нами — в книгах, легендах, кинофильмах.

Краснодон, как и вся территория Луганщины, сегодня освобождён от войск фашистского киевского режима. Но беда с этой земли пока уходить не собирается: терпя одно поражение за другим в боестолкновениях с воинами Донбасса и российской армии, киевские нацисты в бессильной злобе продолжают бесконечные ракетные и артобстрелы городов и посёлков ЛНР с сопредельных территорий, которые пока ещё ими оккупированы. Как и во времена «Молодой гвардии», в Донбассе опять идёт борьба с приверженцами нацистской идеологии, на этот раз — киевскими. И всё больше молодых людей, ровесников героев-комсомольцев из Краснодона, вступают в ряды защитников своей земли от неофашистов. Вступают с верой в конечную победу над врагом и уверенностью в крахе его фашистской идеологии.

А значит дело «Молодой гвардии» живёт в Донбассе стараниями потомков. Живёт в огне новой борьбы за свободу своего края и своего народа!

Шурф шахты № 5 в Краснодоне — это и кровоточащая рана, и символ мужества и стойкости жителей Донбасса. Это место доказывает, что можно оккупировать территорию, захватить город. Не нельзя сломить дух людей, не заставить их наплевать на свою землю, свою родину, не запугать!!

И залог победы именно в том, чтобы помнили. Чтобы в нашей памяти оставались подвиги героев, которые были совершены нашими дедами и прадедами, молодогвардейцами.

Методические рекомендации

1. При проведении киноурока с просмотром художественного фильма «Молодая гвардия» необходимо понимать, что продолжительность фильма более 2х часов. В связи с этим можно обсуждение фильма провести отдельно с показом фрагментов фильма и последующим обсуждением.

2. Перед обсуждением фильма целесообразно предложить обучающимся опережающие задания собрать материал об известных членах организации «Молодая гвардия».

3. Обсуждение фильма можно сопровождать подготовленной заранее презентацией.

Список использованной литературы и электронных ресурсов

1.Молодая гвардия. Документы и воспоминания о героической борьбе подпольщиков Краснодона в дни временной фашистской оккупации (июль 1942 -февр. 1943 гг.). (Изд. 5-е, перераб. и доп.). Донецк, «Донбасс», 1977. 360 с.

2. «Вспомним всех поименно». Воспоминания оставшихся в живых участников «Молодой гвардии» о своих товарищах по подполью. Издание 2-е, дополненное. Составители Лидия Степановна Кривоногова, Анатолий Григорьевич Никитенко. Донецк «Донбасс», 1986

3. Наш Жора. Сборник воспоминаний о Георгии Арутюнянце, члене подпольной комсомольской организации «Молодая гвардия» города Краснодона. М., 2012

4. Огонь памяти. Сборник документальных очерков о героях «Молодой гвардии». Луганск 2003.

5. Несломленные: как сражались за Родину герои «Молодой гвардии» | Статьи | Известия

6. Подвиг «Молодой гвардии». Как подростки противостояли нацистам в годы Великой Отечественной войны - Газета.Ru

7. Комсомольская подпольная организация «Молодая гвардия»

8. 10 интересных фактов о фильме «Молодая гвардия»

Приложение 1

Хронометраж

Вступительное слово учителя- 5 минут.

Обсуждение фильма (1 этап)- 15 минут

Обсуждение отдельных фрагментов фильма (2 этап)- 10 минут

Заключительный этап- Ответы на проблемный вопрос- 5 минут

Подведение итогов киноурока- 5 минут.

Всего 40 минут.

Приложение 2

Ссылка на фильм

1 серия https://disk.yandex.ru/i/2s8vjKILWywC8Q

2 серия https://disk.yandex.ru/i/XPBTEcp5T08WRQ

Ссылка на презентацию https://disk.yandex.ru/i/0cMUwuBSwjNizQ

Ссылка на видеоролик  https://disk.yandex.ru/i/JwQtoPM587NToQ

Ссылка на дополнительные материалы о молодогвардейцах

https://disk.yandex.ru/i/c-TF8Mo8G009lw