Киселева светлана ПОДЛ(аб)-91

Задание к Лекции 3

1. Изучить текст лекции

2. Ответить на 2 вопроса по теме лекции

Вопросы по теме лекции:

1. Какова сравнительная роль отдельных побуждений в мотивационной сфере профессиональной деятельности?

Мотивация фиксирует такое состояние профессиональной деятельности, которое желательно для человека, но которого еще нет в наличии. Она

определяется постоянно меняющимся соотношением разных побуждений,

входящих в мотивационную сферу.

К таким побуждениям относят: профессиональное призвание, профессиональное намерение, потребность в профессиональном труде, ценностные ориентации в профессиональной деятельности, мотивы профессиональной деятельности.

Профессиональное призвание определяют как влечение к какой-либо профессии, осознание своих потенциальных возможностей и способностей в овладении данной профессией.

Профессиональные намерения — это осознанное отношение к определенной профессиональной деятельности, стремление получить образование по избранной профессии. В отличие от призвания, намерение включает принятие решения.

Потребность в профессиональном труде — это готовность к активности человека, вызванная его нуждой в чем-либо, предпосылка к профессиональному труду. Потребность личности в определенной профессиональной деятельности называют также профессиональной склонностью, которая может реализоваться либо в профессиональной деятельности, либо в хобби.

Ценностные ориентации в профессиональной деятельности-это выработанные и принятые обществом основания для оценки назначения труда, правила профессиональной этики.

4. Какие аспекты двухфакторной теории мотивации Герцберга могут быть подвергнуты критике? Как Вы считаете, способствовала ли она лучшему пониманию того, чем люди непосредственно мотивируются в работе? Обоснуйте свою точку зрения.

Теория Фредерика Герцберга известна и популярна на западе с 1959 года. Герцберг продолжил работу Маслоу и создал специфическую содержательную теорию мотивации трудовой деятельности. Он провел исследование, в котором принимали участие бухгалтера и инженеры города Питтсбурга и его окрестностей. Использовался метод критической ситуации. Специалистами задавались два вопроса по существу:

1) Когда Вы испытывали наиболее полное удовлетворил-ю от своей работы и

что его порождало?

2) Когда Вы относились к работе хуже всего и что породило это отношение?

Высказанные положительные ощущения главным образом соединялись с опытом работы и ее содержанием. В то же время отрицательные ощущения были связаны в основном с внешними условиями труда.

Герцберг назвал факторы, вызывающие удовлетворение, мотиваторами, а неудовлетворение — гигиеническими факторами.

Взятые вместе, мотиваторы и гигиенические факторы образовали основу двухфакторной теории Герцберга.

Отметим, заработок, в данной теории не является мотивирующим фактором!

А вот российские бизнесмены именно заработок считают основным, если не единственным, мотиватором.

3. Выделите из списка мотивационной сферы профессионала те составляющие, которые могут определить ваше стремление к профессиональному развитию:

- проф. ценности, идеалы, менталитеты; понимание значимости профессии;

- профессиональное мировоззрение, владение этическими нормами в профессии;

- профессиональное призвание, профессиональные намерения;

- профессиональная  интернальность как поиск в себе самом причин успеха - неуспеха;

- построение собственного сценария профессиональной жизни;

- индивидуальность как самобытность проф.мировоззрения, системы оценок;

- позиция профессионала - признание себя как профессионала; стремление к проф. росту, мотивация к разным видам повышения квалификации;

- удовлетворенность трудом как осозн. соответств. своего уровня притязаний.