Кл.час "Наш дом-планета Земля"

МКОУ

Маловерейская ООШ

Тема «Наш дом – планета Земля»

Номинация «Лучший классный час в начальных классах»

Подготовила

Доровская Полина Кузьминична

учитель начальных классов

Цель: воспитывать бережное и уважительное отношение к природе.

Задачи:

1. Формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля.

2. Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание взаимодействовать с природой.

3. Развивать интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.

Планируемый результат:

1.   Личностные – формировать положительное отношение к природе;

-формировать представление о ценностях жизни.

2. Регулятивные ‑ развивать умение разрешать внутренние разногласия;

‑ учиться высказывать предположение (версию);

‑ вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

3. Коммуникативные – формировать представление о том, что важно понимать друг друга;

‑ уметь договариваться и разрешать конфликты;

‑ уметь работать в группах.

4. Познавательные:

– получать информацию о состоянии природы в настоящее время;

‑ делать выводы в результате совместной работы.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, сигнальные карточки  красного и зелёного цвета, 4 листа формата А3, карандаши, фломастеры, цветные ручки, картинки о живой и неживой природе, клей,  

Ход занятия

1.     Орг. Момент (Слайд 1)

Встало солнышко давно, 
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Классный час идёт у нас!

Добрый день ребята! Добрый день уважаемые гости!  

2.     Постановка темы и цели урока.

‑ Ребята, сегодня на уроке, вы должны постараться не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть. Пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.

Сейчас я прочитаю вам одно стихотворение. Послушайте его внимательно и попробуйте определить тему нашего классного часа.

(Чтение учителем)

Наша планета 

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету! (Я. Аким)

‑ Кто из вас догадался о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Тема нашего классного часа: «Наш дом – планета Земля». (Слайд 2)

‑ Совсем недавно, 22 апреля наша Земля отмечала свой день рождения. Все мы с вам любим получать подарки на это долгожданное событие. Чаще всего мы получаем те подарки о которых мечтаем.Слайд 3

‑ А как вы думаете, а о чем мечтает наша планета?

Попробуйте ответить на этот вопрос используя цветные карточки которые, лежат на ваших столах. (Приложение 1)

Цель нашего занятия сегодня:

- постараться узнать, хорошо ли планете живётся с нами;

- узнаем много нового об окружающем мире;

-подумаем о том, как  помочь земле получить те подарки о которых она мечтает.  

Работа по теме занятия

‑Ребята, сегодня утром я получила письмо. Я не знаю, кто его написал. Попробуем определить это вместе. 

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире. Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросаете мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдёт через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание. Ваша …(Природа)».

‑ Кто же написал нам это письмо?(ответы детей)

‑ А как вы догадались? Что вам помогло узнать в этом письме природу?

‑ Правильно, это природа.

-А как же наша планета Земля связана с природой?

В последнее время мы часто слышим слово экология.

‑ Ребята, а может быть кто-то из вас может сказать что же обозначает это слово?(ответы детей)

Слово экология состоит из двух греческих слов: «экос» - дом и «логос» ‑ наука.

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и природой.

‑ Нужна ли вообще эта наука? Давайте вместе попробуем с вами ответить на этот вопрос.

‑ Мы с вами сейчас отправимся в один сказочный лес. Погуляем по нему, понаблюдаем за тем, как там живут звери , птицы, насекомые. (просмотр видео ролика «Зелёная сказка»)

‑ Что вы можете рассказать о жизни животных в этом лесу?

‑ А какое продолжение истории придумали бы вы?

Групповая работа: придумать продолжение работы. 2-3 мин.

‑ Ребята, а какие ещё источники загрязнения нашей земли вы знаете? (ответы детей)

‑ Конечно это различные фабрики и заводы?

‑Какой же вред они приносят природе? 

3.     Физкультминутка. (Видеоролик)

4.     Творческая деятельность 

А сейчас мы с вами  продолжим работать в группах. На ваших столах лежат листочки, на которых вам надо придумать и  изобразить:

1 и 3 группа: знаки «Будь умней не загрязняй, а природе помогай»

2 и 4 группа: проект «Не загрязняй окружающую природу».

На работу вам даётся время 5-7 минут.

5.     Защита проектов 1-2 мин.

6.     Закрепление:

Игра «Да - нет»

Я сейчас вам буду читать вопросы на которые вы должны ответить не словами, а сигнальными карточками, которые лежат на ваших столах. Если ответ да вы показываете зелёный цвет,  если нет, то красный.

‑ Надо ли в лесу соблюдать тишину? (да)

‑ Можно ли  рвать много цветов? (нет)

‑ Хотят ли звери чтобы мы забирали их к себе домой? (нет)

‑ Охраняются ли исчезающие животные? (Да)

‑ Уходя из леса надо тушить костёр, убирать за собой мусор? (Да)

‑ Будете ли вы купаться в том водоёме, на берегу которого стоит завод? (Нет)

- Часто ли вы сами загрязняете природу? (Нет)

- Существуют ли заводы по переработке мусора?

‑ Можно ли уменьшить количество мусора на Земле? (да)

- А как это можно сделать? Ваши идеи.(Организовывать субботники по сбору мусора, бросать мусор только в отведённое для этого место, применять не нужный мусор для других целей)

Да, действительно, из некоторых ненужных  старых вещей, можно сделать что- то новое и полезное, как например те предметы, которые лежат на нашем подоконнике.

7.     Итог занятия 

‑ О чем мы с вами сегодня говорили  на занятии?

8.     Рефлексия.

Продолжите фразы:

1. сегодня я узнал…

2. я понял, что…

3. урок дал мне для жизни…

4. мне захотелось…

На этом наш классный час подходит к концу. И напоследок хотелось бы пожелать вам, чтобы природа будущего была самой чистой и прекрасной. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Не рвите цветы, не ломайте деревья, не разоряйте гнезда! Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли!

Всем спасибо за работу!