Класс жетекчинин папкасы

Ак ойлоп , адал иште

Класс жетекчинин папкасы жаш мугалим Талантбек кызы Айгерим тарабынан түзүлүп чыкты. Автордун уруксаты жок сатууга жана бөлүүшүгө тыюу салынат!

МАЗУМУНУ

1. Мугалимдин резюмеси

2. Кабинеттин описи

3. Класс тууралуу маалымат

4. Убактылуу журнал

5. Класстын дежурствосу

6. Сабактардын жадыбалы

7. Окууда өзгөчөлөнгөн окуучулар менен иштөө

8. Окууда жетишпеген окуучулар менен иштөө

9. Үч тараптуу келишим

10. Окуучунун опекунунан түшүнүк кат

11. Тексттик отчет

12. Каникул мезгилиндеги ата-энелерден түшүнүк кат

13. Окуучулар учун психологиялык тест жооптору менен

14. Ата-энелер чогулушун протоколу жана планы

15. Жугуштуу оорулар жөнүндө жат жазуу

16. Окуучулар үчүн коопсуздук эрежелери

Сүрөт үчүн

РЕЗЮМЕ

Аты-жөнү
Туулган жылы
Билими
Жашаган жери
Телефон номери
Улуту
Электрондук почтасы
Хобби
Үй-бүлөлүк абалы
Эмгек стажы
Тил билүүсү
Компьютердик билгичтиги
Өздүк иштеп чыгуулар, илимий эмгектер, ойлоп табуулар
Сыйлыктары

“Бекитемин”

Мектеп диретору ________________________________

ОПИСЬ

Кабинет №

№	Аталышы	Даанасы	Эскертүү
1	Мугалимдин столу
2	Мугалимдин стулу
3	Парталар
4	Стулдар
5	Шкаф
6	Доска
7	Розетка
8	Включатель
9	Люстра
10	Стендтер
11	Термометр
12	Кийим илгич
13	Тумбочка

Кл.жет: ___________________________________

Завхоз : ___________________________________

№	ФАА	Туулган жылы	ИНН/ОМС номер	Ата-энеси	Телефон номери	Жашаган жери	Ким менен жашайт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Класс тууралуу маалымат

Класс жетекчиси: ____________________________________

Убактылуу журнал Класс________________

Предмет ________________ Предметтик мугалим _____________________________

№пп	Окуучулардын аты-жөнү	Сабак өтүлгөн күнү, айы																							Өт-гөн күн		Өтүлүүчү тема		Үй тапшыр-ма		эскертүү
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

«Мен таза болсом, сен таза болсоң, коом да таза болот» И.Раззаков

№	ФАА	Дуйшомбу	Шейшемби	Шаршемби	Бейшемби	Жума	Ишемби
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

____________________ атындагы орто мектеби

Окууда ѳзгѳчѳлѳнгѳн балдар менен иштөө

Мугалими: _________________________

202_ – 202_ – окуу жылы

Талант – бул адамдын башка адамдарга салыштырмалуу ар кандай чѳйрѳдѳ ѳзгѳчѳлѳнгѳн ийгиликтерди жарата алуусу .

Талантуу окуучулардын Өзгөчөлүктөрү :

• Мыкты оозеки кѳндүмдѳр

• Жакшы эс тутум

• Эрте акыл-эс ѳнүгүүсү

• Чыгармачылыкка жѳндѳмдүү

• Индивидуалдык жана абстрактуу ой жүгүртүүсү жетишкен

• Балдар жана чоӊ адамдар менен тез мамиле жасоого жѳндѳмдүү

Жѳндѳмдүүлүк түрлѳрү:

• Интеллектуалдык

Акылдуулугу жана кызыгуусу жогору

• Чыгармачыл

Идеяларды жана чечимдерди жаратууда ой жүгүртүүсү оргиналдуу

• Кѳркѳм жана эстетикалык

Музыка жана адабият чыгармачылыгындагы таланттуулугу

• Спорттук

Мындай балдар кичинекей кезинен эле кыймылдуу оюндарга жана спортко кызыгышат.

Таланттуу окуучу – бул окуу материалын оңой ѳздѳштүргѳн, ойлоосу терең, билим алууга абдан дилгирленген, кайсы бир учурда таңгалдыруучу ийгиликтерге жетишкен окуучу.

Окуудан талантуу балдардын эс тутуму абдан жакшы, ойлонуусу абстрактуу болот.

Ѳзгѳчѳлѳнгѳн , таланттуу балдар жалпысынан тѳмѳнкүдѳй мүнѳздѳргѳ ээ болушат:

• Адамдык жакшы сапаттарга ээ;

• Адилеттуу, адилетсиздикке жол бербейт;

• Ѳзүнѳ жана айланасындагыларга жогорку талаптарды коё билет;

• Фантазиясы күчтүү;

• Дайыма проблемалуу кыйын материалдарды ѳздѳштүрүүгѳ умтулат

Окуудан ѳзгѳчѳлѳнгѳн, таланттуу балдар менен иштѳѳ жобосу

 

1.Жалпы жобо

1.1. Зээндүү (шыктуу ) - бул бир же бир нече иш аракеттердин жыйынтыгынын негизинде башка адамдарга салыштырганда жогорку жетишкендикке ээ болгон турмушта психикалык сапаты өрчүгөн система. Зээндүү бала – бул тигил же бул иш аракеттерде жогорку жетишкендиктерге ээ болгон бала.

1.2.Максат жана милдеттер

Максат: Балдардын өсүүсүнө шарт түзүп берүү

Милдеттер:

• Ар түрдүү диагностикаларды пайдаланып зээндүү жана талантуу балдарды тандоо.

• Сабак учурунда жекече иштөөнүн негизинде балдардын өзгөчөлүгүн пайдалануу

• Сабактан жана мектептен тышкары ар түрдүү иш чаралар уюштуруу.

• Зээндүү окуучулардын өсүүсүн жогорку деңгээлге жеткирүү

1.3. Зээндүү балдар менен иштөөнүн принциптери:

• Жекече сабак берүү;

• Алдын ала окутуунун принциптери;

• Ишкердүүлүктүн бардык ынгайлуулуктарын түзүү принциптери;

• Окуучулардын бардык жондомдуулукторун онуктуруу жолдору;

• Сабактан тышкары учурда чыгармачылыкты остуруунун ролу;

• Окутууну оркундотуунун принциби;

• Оз ыктыяры менен онугуунун принциби.

1.4. Жобого катышкан катышуучулар

• мектеп администрациясы (директор, завучтар).

• Мектептеги МБ жетекчилери.

• Предметник мугалимдер

• Класс жетекчилер.

• Секция,кружоктун жетекчилери

• Соц.педагог

• библиотекарь.

Ѳзгѳчѳлѳнгѳн, таланттуу балдар менен аткарылуучу иштердин формасы:

• Чыгармачылык иштер;

• Конкурстарды ѳткѳрүү;

• Интеллектуалдык марафондорго катыштыруу;

• Илимий-практикалык конференцияларды уюштуруу;

• Олимпиадаларга катыштыруу;

“Бекитемин”

Мектеп директору

________________

________________________________ орто мектебинин мугалими

_____________________ окуудан өзгөчөлөнгөн таланттуу балдар менен иштөө планы

№	Аткарылуучу иштин мазмуну	Аткаруу мөөнөтү
1	Сабакты мыкты өздөштүргөн, жөндөмдүү окуучуларды аныктоо. Жекече иш алып баруунун планын түзүү	Сентябрь
2	Чыгармачыл иштерди уюштуруу	Окуу жылынын башында
3	Факультативдик, кружоктук сабактарга кирүүсүн көзөмөлдөө	Дайыма
4	Окуучуларга диагностикалык карта түзүү, мүнөздөмө жазуу	Сентябрь
5	Илимий изилдөө иштери жана долбоорлорго катыштыруу	Дайыма
6	Интеллектуалдык марафондорго катыштыруу	Дайыма
7	Диагностикалык машыгуу иштерин өткөрүү жана анализдөө (жазма иштери)	Ай сайын
8	Предметтик жана кызыктыруучу олимпиадаларга катыштыруу	Убагында
9	Аткарылган иштерге анализ, жыйынтык жасоо	Окуу жылынын соңунда

____________________ атындагы орто мектеби

Окууда жетишпеген балдар менен иштөө

Мугалими: _________________________

202_ – 202_ – окуу жылы

Начар окуган окуучулар менен иштѳѳ планы

Окуучунун окуудан начарлоосунун себеби ар кандай болушу мумкун. Ар бир эле окуучу жакшы окуганды каалайт деп ойлойм. Кээ бир учурларда сабактардан эки алып калганда бала окууга болгон кызыгы тарап, кээде ал сабакка катышпай да койгон кездер болот. Жыйынтыгында тартиби дагы начарлайт. Сабактан начар окуган бала өзүндөй болгон башка дагы бир начар окуган бала менен достошот, себеби жакшы окуган окуучунун жанында ал өзүн ылдый сезиши мумкун.

Окуудагы жетишпөө – бул окуучунун окуу программасын канааттандырарлык денгээлде өздөштүрө албоосу.

Анын себеби уй-булонун социалдык абалына жараша дагы болот. Башкача айтканда уй-булодо балага билим берүүгө кѳңүл бурулбай кеткенде болушу мумкун. Ата-энелер уйдон баласынын окуусуна конул буруп, тапшырмасын аткаруусуна жардам берип, мектеп менен тыгыз байланышта болсо, мындай проблема аз болмок.

Мугалим окуучуларды предметине кызыктыра алуусу, ар кандай интерактивдуу методдорду колдонуусу дагы сабактын эффективдуулугун жогорулатып начар окуган окуучулардын предметке болгон кызыгуусу артып окууга конул бура баштайт.

Начар окуган окуучулар менен иштѳѳ планы

№	Аткарылуучу иштер	мѳѳнѳтү	жооптуу
1	Класстагы окуучулардын билим деӊгээлин аныктоо максатында контролдук иштерди алуу	сентябрь	Предметтик мугалим
2	Окуучунун сабактан жетише албагандыгынын себебин аныктоо учун класс жетекчиси, ата-энеси жана окуучунун озу менен суйлошуу	Жыл бою	Предметтик мугалим
3	окуучунун предметтен окуу программасын оздоштуро алуусуна жетишуу учун индивидуалдык план тузуу		Предметтик мугалим
4	Сабакта начар окуган окуучуларга дифференцирленген тапшырмаларды беруу	Жыл бою	Предметтик мугалим
5	Окуучунун предмет боюнча жазган дептерин текшерип туруу	Жыл бою	Предметтик мугалим
6	Сабактан тышкаркы учурларда окуучуга жекече тапшырмаларды беруу	Жыл бою	Предметтик мугалим

Начар окуган окуучуну аныктоо барагы

Окуучунун аты-жѳнү	Окуудан жетишпеген себеби	Берилген тапшырманын туру	Тапшырманын берилген мооноту.	Класс жетекчисине берилген маалымат (дата)	Ата-энесине берилген маалымат (дата)	Иштин жыйынтыгы	эскертуу

Начар окуган окуучулар менен иштѳѳдѳ класс жетекчинин милдеттери

Класс жетекчи классындагы окуучунун окуудан жетише албагандыгынын себебин аныкташы керек. Ал учун жекече ангемелешип, мектептин психологуна кайрылып, ата-энеси менен ангемелешип ар кандай иш-аракеттерди аткаруу менен себебин аныкташы зарыл. Баланын сабактардан жетише албай, начар окугандыгынын себеби:

1. Сабактарды кѳп калтыруусу;

2. Үйдѳн тапшырмаларды аткарууда ата-эне тарабынан контролдун жоктугу;

3. Жѳндѳмсүздүгү;

4. Окууга болгон каалоосунун жоктугу;

5. Тапшырманын кѳлѳмүнүн ѳтѳ кѳптүгү;

6. Мугалим тарабынан окуучуну баалоонун объективдүү эместиги;

7. Окуу материалынын кыйындыгы;

8. Ден-соолугунун начарлоосу.

9. 
   Начар окуган окуучу менен сабак учурунда иштѳѳ

Сабактын этаптары:

1. Ѳтүлгѳн материалды кайталоо учурунда окуучуга сабакта дифференцирленген суроолорду берүү менен окууга болгон кызыгуусун арттыруу, туура жооп берген учурда аны мактоо;

2. Жаны теманы түшүнүүсү үчүн жѳнѳкѳйлѳтүлгѳн мисалдар, тажрыйбалар аркылуу түшүндүрүү;

3. Бышыктоо учурунда берилүүчү тапшырманы жѳнѳкѳйлѳтүп берүү;

4. Ѳз алдынча иштѳѳдѳ атайын карточкаларды дайындап келип, окуучунун деңгээлине жараша тапшырманы берүү;

5. Окуучунун билимин объективдуу баалоо;

6. Окуучуга индивидуалдык тапшырмаларды берүү.

Окууда жетишпеген балдар менен иштөө

Максаты:

1. Балдардын окууга болгон жоопкерчиликтүү мамилесин жөнгө салуу;

2. Ата – энелердин балдарынын окуусуна болгон жоопкерчилигин арттыруу;

3. Окуучулардын билим алуусунун деңгээлин көтөрүү;

4. Окуучулардын сабактардан начар окуп, классташтарына салыштырмалуу окуу материалын өздөштүрө албай калуусун жана ордунда калып калуусунун алдын алуу;

5. Предметтен окуу материалын туура өздөштүрүүсүнө жардам берүү;

Начар окуган окуучулар менен иштөө боюнча негизги багыттар

• Окуучунун окуудан жетише албагандыгынын себебин аныктоо;

• Начар окуган окуучуну сабактан жетишүүсүнө комплекстүү иштерди жүргүзүү, сабактан тышкаркы учурда иштөө, ата – энеси менен сүйлөшүү, сабак учурунда иштөө;

• Класстан тышкаркы иш – чараларга тартуу;

• Коомдук иштерге катыштыруу;

Окуучунун окуудан начарлоосунун себеби ар кандай болушу мүмкүн. Ар бир эле окуучу жакшы окууну каалайт. Кээ бир учурларда сабактан “2” алып калган учурда баланын окууга болгон кызыгуусу тарап, кээде ал сабакка катышпай да койгон кездер болот. Жыйынтыгында тартиби дагы начарлайт. Сабактан начар окуган бала өзүндөй начар окуган бала менен достошот, себеби жакшы окуган окуучунун алдында өзүн ылдый сезет.

Окуудагы жетишпөө – бул окуу программасын канаатандырарлык денгээлде өздөштүрө албоо. Себеби үй бүлөнүн социалдык абалына жараша дагы болушу мүмкүн. Б.а үй бүлөдө балага билим алууга көңүл бурулбай калуусу мүмкүн. Ата – энелер үйдөн баласынын окуусуна көңүл буруп, тапшырманы аткарууга жардам берип, мектеп менен тыгыз байланышта болсо, мындай көйгөй аз болмок.

Мугалим окуучуларды предметине кызыктыра алуусу, ар кандай интерактивдүү методдорду колдоно билүүсү дагы сабактын эффективдүүлүгүн жогорулатып, начар окуган окуучулардын предметке болгон кызыгуусу артып, көңүл бура баштайт.

Начар окуган окуучулар менен иштөө

1. Окуучунун аты – жөнү: ___________________________________________________

2. Классы _________________________________________________________________

3. Кайсы предметтен жетише албайт: _________________________________________

4. Окуучунун тартиби: ______________________________________________________

5. Окуучунун начар окуусунун себеби: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Окуучу менен жекече кандай иштер аткарылды: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Аткарылган иштин жыйынтыгы: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Кошумча маалыматтар: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ҮЧ ТАРАПТУУ КЕЛИШИМ.

__________________________ орто мектебинин ___ - классынын 20__-20__- окуу жылындагы ата-энелер,окуучулар жана класс жетекчиси менен биргеликте түзүлгөн үч тараптуу келишим.

Биринчи тарап: кл.жетекчи ________________________ колу _________

• Окуу куралдары менн камсыз болушун көзөмөлгө алам,өздөштүрө албаган предметинен кошумча сабак уюштурганга жардам берем

• Ар кандай диний уюмдарга кирип кетпөөсүн алдын алып,класстык сааттарды уюштуруп,баяндама,дебат жана тегерек стол аркылуу маалымат берип турамын

• Ата-энелер менен дайыма тыгыз байланышта болом

• Мектепте уюлдук телефон сабакка керек болбогон учурда колдонууга уруксат бербеймин

• Ата-энелерге балдары тууралуу маалыматты өз убагында берип турамын

• Окуучулар үчүн иштелип чыккан бирдиктүү талаптардын аткарылышыны көзөмөлгө аламын.

Экинчи тарап: ата-эне ________________________ колу _________

• Мектепке дайыма үзгүлтүксүз баламды,кызымды окууга жөнөтөм

• Баламдын, кызымдын үйдөн тапшырма аткаруусун үйдөн көзөмөлдөймүн

• Жүйөлүү себептер болсо гана сабактан жооп сурап калтырам

• Сабактан кийинки коопсуздугун өз мойнума аламын

• Тазалагын,тартибин жана ден соолугун күнүгө көзөмөлгө алам

• Өзү кызыккан сабактардан ийримдирге катышуусуна шарт түзүп берем

• Ашыкча көп акча бербеймин

• Окуу куралдары толук камсыздаймын

• Спорттук форма менен камсыздаймын

• Баламдын ,кызымдын достору менен жакындан таанышам

• Мектепке уюлдук телефон алып баруусуна уруксат бербеймин

• Мектептеги ата-энелер жыйналышына катышып,класс жетекчиси менен тыгыз байланышта болом.

Үчүнчү тарап: окуучу ________________________ колу _________

• Сабакты себепсиз калтырбаймын,сабактан кечикпеймин жана өз убагында сабактарга катышам

• Мектеп формасы менен келемин жана тартип бузбаймын

• Жолдо жүрүү эрежесин сактаймын

• Мугалимдин жана ата-энемдин сөзүн угам

• Башка класстын окуучулары менен чыр-чатакка барбаймын

• Класстагы инвентарларды бүлүндүрбөймүн

• Сабактан кийинки коопсуздукту өз мойнума аламын ( интернет клубдарга,паркка,пикникке,дискотека,туулган күн жана майрамдык кечелерге ) барбаймын

• Оккучуга коюлган бирдиктүү талаптарды так аткарамын .

ОКУУЧУНУН ОПЕКУНУНАН ТҮШҮНҮК КАТ.

______________________ айыл өкмөтүнүн соцадиси

_____________________________ ____________________ орто мектебинин

Социалдык педагогу _________________ га ____- классынын окуучусунун

( таята,таене,чоң ата,чоң эне,башка бир тууганына ) тиешелүүнүн аты сызылат

________________________ дан

ТҮШҮНҮК КАТ.

Менин түшүнүк кат жазуумдун себеби төмөндөгүчө: Менин уулум,кызым,келиним,күйөө балам жана башка бир тууганым

____________________________________________________________

Россияда,Казахстанда,Бишкек шаарында жана башка жерлерде эмгектенип жүргөндүгүнө байланыштуу

Окуучу жөнүндө маалымат:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Мектепке өз убагында жөнөтөм,кечинде максатсыз көчөгө чыгарбаймын,тартибине көңүл бурамын,уюлдук телефон алы бербеймин,жол эрежесин сактайт жана сабактан кийинки убакытка,жүрүм-турумуна жана жогорудагы айтылган бардык жазылган сөздөргө мыйзам чегинде жооп беремин.

Түшүнүк кат өз колум менен жазылды.

Түшүнүк кат ээси: ____________________________________ колу ______

Телефону: ____________________________________

Жашаган адреси: ____________________________________

Числосу: __________ 20___ - жыл

ТЕКСТИК ОТЧЕТ

____ -классынын окуучуларынын 2024-2025 окуу жылындагы ____ чейректеги жетишүүсү боюнча текстик отчету.

____ чейректин аягында бардыгы _____ окуучу алардын ичинен ____ эркек бала жана ____ кыз бала.

Класстын улуттук курамы:

Кыргыздар _______ алардын ичинен ____ эркек бала жана ____ кыз бала.

Өзбектер _______ алардын ичинен ____ эркек бала жана ____ кыз бала.

Орустар ______ алардын ичинен ____ эркек бала жана ____ кыз бала.

Башка улуттагылар ___алардын ичинен ____ эркек бала жана ____ кыз бала.

2024-2025 окуу жылындагы ____ чейректеги билим берүү сапаты ____ %

« 5 » ______ « 4 » ______ « 3 » ______

Предметтер боюнча билим берүү сапаты:

№	Предметтер	« 5 »	« 4 »	« 3 »
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Класс жетекчиси: ____________________________________

КАНИКУЛ МЕЗГИЛИНДЕГИ АТА-ЭНЕЛЕРДЕН ТҮШҮНҮК КАТ.

____- классынын окуучусунун ________________________________

ата-энеси ________________________________ ден түшүнүк кат

( күзгү,кышкы,жазгы,жайкы) асты сызылат эс алуу учурунда баламдын,кызымдын коопсуздугуна өзүм жооп беремин .

Эс алуу учурунда балам,кызым уйдө болот.

Экскурсия,туулган күн,майрамдык кечелерге барбайт .

Эс алуу учурунда китеп окуп,кошумча курстарга барат .

Ден соолугуна ошондой эле коопсузудугуна өзүм жооп беремин.

Ата-энеси : ________________________________ колу________

Жашаган жери : ________________________________

Телефон номери : ________________________________

Балдар үчүн психологиялык тест

1. Сенин эң жакын досуң ким жана ал сага эмнеси менен жакын?

Жооп: Бул суроо баланын достук мамилелери жана социалдык байланыштарын көрсөтөт.

2. Мектепте кайсы сабакты кыйын деп эсептейсиң?

Жооп: Бала кайсы сабакта кыйынчылык көрүп жатканын жана ага кандай колдоо керек экенин түшүнүүгө жардам берет.

3. Эгерде сен каалаган жакка саякаттай алсаң, кайда баргың келет?

Жооп: Бул суроо баланын кыялдарын жана кызыкчылыктарын аныктоого багытталган.

4. Кээде өзүңдү жалгыз сезесиңби? Эмнеге?

Жооп: Бул суроо баланын эмоционалдык абалын жана жалгыздыкка болгон көз карашын түшүнүүгө жардам берет.

5. Сага эң көп жардам берген адам ким? Ал сага кандайча жардам берген?

Жооп: Балага кимдин таасири чоң экенин жана алардын колдоосу кандай мааниге ээ экенин аныктоого жардам берет.

6. Сенин жашоодогу эң чоң коркунучуң эмне?

Жооп: Бала эмнеден коркорун түшүнүү анын тынчсыздануулары жана коркунучтары жөнүндө билүүгө мүмкүндүк берет.

7. Мектепте кандай ийгиликтерге жетишкенсиң? Алар сени кандайча кубандырды?

Жооп: Бул суроо баланын өзүнө болгон ишеничин жана мотивациясын ачып берет.

8. Эгерде бирөө сага ката кетиргенин айтса, сен эмне кыласың?

Жооп: Бул суроо баланын кечиримдүүлүгүн жана башкаларга болгон мамилесин көрсөтөт.

9. Сен үчүн үй-бүлө эмнени билдирет?

Жооп: Бул суроо баланын үй-бүлөгө болгон көз карашын жана анын маанилүүлүгүн ачып берет.

10. Жаңы нерселерди үйрөнгөндү жактырасыңбы? Эгер жактырсаң, эмнелерди үйрөнгүң келет?

Жооп: Бул суроо баланын билимге болгон кызыгуусун жана изденүүчү мүнөзүн аныктоого жардам берет.

11. Эгерде сенин кыялың чын болуп калса, ал эмне болмок?

Жооп: Бул суроо баланын кыялдарын жана максаттарын түшүнүүгө мүмкүндүк берет.

12. Өзүңдү кубанган, бактылуу сезген учурду эстей аласыңбы? Ал эмне учур?

Жооп: Балага кубаныч алып келген нерселерди жана бактылуу учурларын түшүнүүгө жардам берет.

13. Сен мектепте бир нерсеге нааразы болуп жатасыңбы? Эгер болсо, эмнеге?

Жооп: Бул суроо баланын мектепке болгон көз карашын жана андагы кыйынчылыктарды билүүгө жардам берет.

14. Көп учурда өзүңдү кантип эркин сезесиң?

Жооп: Бул суроо баланын эмоционалдык стабилдүүлүгүн жана кандай шарттарда өзүн ыңгайлуу сезерин аныктоого жардам берет.

15. Келечекте кандай кесипте иштегиң келет? Эмнеге дал ошол кесипти тандадың?

Жооп: Бала келечекке кандай пландарын бар экенин жана эмнеге кызыгып жатканын түшүнүүгө жардам берет.

16. Эгерде сен бир күнгө супер күчкө ээ болсоң, эмне кылмаксың?

Жооп: Бул суроо баланын чыгармачылыгын жана кыялдануучу жөндөмдөрүн ачып берет.

17. Кээде мектепте сага жакпаган нерселер болобу? Алар эмне?

Жооп: Бул суроо мектептеги нааразычылыктарды жана бала кандай кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн экенин түшүнүүгө жардам берет.

18. Сенин үйдө эң көп убакыт өткөргөн ишиң эмне?

Жооп: Бул суроо баланын үйдөгү күнүмдүк жашоосун жана бош убактысын кантип өткөрөрүн түшүнүүгө мүмкүндүк берет.

19. Сен үчүн эң чоң ийгилик эмне болмок? Эмнеге ал сага маанилүү?

Жооп: Бул суроо баланын максаттарын жана амбицияларын аныктоого жардам берет.

20. Эгерде досуңду капа кылып алсаң, кантип аны менен тынчтыкка келмексиң?

Жооп: Бул суроо баланын мамиле түзүү жөндөмдөрүн жана конфликтерди кантип чечээрин түшүнүүгө жардам берет.

Бул суроолор аркылуу мугалимдер жана ата-энелер баланын ички дүйнөсүн, эмоционалдык абалын жана социалдык жүрүм-турумун жакшыраак түшүнө алышат. Жооптор ар түрдүү болушу мүмкүн, ошондуктан аларды кылдаттык менен талдоо маанилүү.

1. Сенин эң жакын досуң ким жана ал сага эмнеси менен жакын?

2. Мектепте кайсы сабакты кыйын деп эсептейсиң?

3. Эгерде сен каалаган жакка саякаттай алсаң, кайда баргың келет?

4. Кээде өзүңдү жалгыз сезесиңби? Эмнеге?

5. Сага эң көп жардам берген адам ким? Ал сага кандайча жардам берген?

6. Мектепте кандай ийгиликтерге жетишкенсиң? Алар сени кандайча кубандырды?

7. Сенин жашоодогу эң чоң коркунучуң эмне?

8. Эгерде бирөө сага ката кетиргенин айтса, сен эмне кыласың?

9. Сен үчүн үй-бүлө эмнени билдирет?

10. Жаңы нерселерди үйрөнгөндү жактырасыңбы? Эгер жактырсаң, эмнелерди үйрөнгүң келет?

11. Эгерде сенин кыялың чын болуп калса, ал эмне болмок?

12. Өзүңдү кубанган, бактылуу сезген учурду эстей аласыңбы? Ал эмне учур?

13. Сен мектепте бир нерсеге нааразы болуп жатасыңбы? Эгер болсо, эмнеге?

14. Көп учурда өзүңдү кантип эркин сезесиң?

15. Келечекте кандай кесипте иштегиң келет? Эмнеге дал ошол кесипти тандадың?

16. Эгерде сен бир күнгө супер күчкө ээ болсоң, эмне кылмаксың?

17. Кээде мектепте сага жакпаган нерселер болобу? Алар эмне?

18. Сенин үйдө эң көп убакыт өткөргөн ишиң эмне?

19. Сен үчүн эң чоң ийгилик эмне болмок? Эмнеге ал сага маанилүү?

20. Эгерде досуңду капа кылып алсаң, кантип аны менен тынчтыкка келмексиң?

АТА-ЭНЕЛЕР ЧОГУЛУШУНУН ПЛАНЫ

Күнү: (Күн/Ай/Жыл)

Убактысы: (Башталыш жана аяктоо убактысы)

Өткөрүлүүчү жайы: (Мектептин жыйындар залы/Класстык бөлмө/Онлайн платформа)

Жетектөөчү: (Мугалимдин аты-жөнү)

1. Чогулушту ачуу (5 мүнөт)

Мугалим ата-энелерди тосуп алып, чогулуштун максатын жана күн тартибин жарыялайт.

2. Окуучулардын окуу жетишкендиктерин талдоо (15 мүнөт)

Мугалим окуучулардын жетишкендиктери боюнча кыскача маалымат берет.

Предметтер боюнча ийгиликтер жана кыйынчылыктар талкууланат.

Ата-энелер менен окуучулардын сабактагы жетишкендиктери жана кыйынчылыктары боюнча пикир алмашуу.

3. Окуу процесстин өзгөчөлүктөрү (20 мүнөт)

Окуу жылындагы жаңы программалар жана методикалар тууралуу маалымат берүү.

Үй тапшырмаларын аткаруу боюнча сунуштар.

Ата-энелердин суроолоруна жооп берүү.

4. Окуучулардын тарбия жана жүрүм-туруму (15 мүнөт)

Окуучулардын мектептеги жүрүм-туруму жана тартип маселелерин талдоо.

Мектептин эрежелерин сактоо жана аларды үйдө колдоо зарылдыгы жөнүндө сүйлөшүү.

5. Мектептин иш-чаралары жана ата-энелердин катышуусу (10 мүнөт)

Алдыдагы мектеп иш-чаралары жөнүндө маалымат берүү.

Ата-энелердин катышуусун жана колдоосун талап кылган иш-чаралар тууралуу сүйлөшүү.

6. Ата-энелердин суроолору жана сунуштары (15 мүнөт)

Ата-энелердин мектеп жана окуучулардын билим алуусуна байланыштуу сунуштары.

Ата-энелердин суроолоруна мугалимдин жооптору.

7. Чогулушту жыйынтыктоо (5 мүнөт)

Чогулуштун негизги жыйынтыктарын кыскача жыйынтыктоо.

Кийинки чогулуштун болжолдуу датасын жана темасын жарыялоо.

Ата-энелер чогулушунун протоколу

Протокол №: (Номер)

Чогулуштун күнү: (Күн/Ай/Жыл)

Башталуу убактысы: (Башталыш убактысы)

Аяктоо убактысы: (Аяктоо убактысы)

Өткөрүлүүчү жайы: (Мектептин жыйындар залы/Класстык бөлмө/Онлайн платформа)

1. Чогулуштун катышуучулары:

Мугалим: (Мугалимдин аты-жөнү)

Ата-энелердин тизмеси: (Катышкан ата-энелердин аты-жөнү)

2. Күн тартиби:

Чогулушту ачуу.

Окуучулардын окуу жетишкендиктерин талдоо.

Окуу процесстин өзгөчөлүктөрү.

Окуучулардын тарбия жана жүрүм-туруму.

Мектептин иш-чаралары жана ата-энелердин катышуусу.

Ата-энелердин суроолору жана сунуштары.

Чогулушту жыйынтыктоо.

3. Чогулуштун жүрүшү:

Чогулушту ачуу:

(Мугалимдин аты-жөнү) ата-энелерди тосуп алды жана күн тартибин жарыялады.

Окуучулардын окуу жетишкендиктерин талдоо:

(Мугалим) окуучулардын предметтер боюнча жетишкендиктерин жана кыйынчылыктарын талкуулады.

Окуу процесстин өзгөчөлүктөрү:

(Мугалим) жаңы программалар жана методикалар тууралуу маалымат берди.

Ата-энелерге үй тапшырмалары боюнча сунуштар берилди.

Окуучулардын тарбия жана жүрүм-туруму:

Окуучулардын мектептеги жүрүм-туруму жана тартип маселелери талкууланды.

Мектептин иш-чаралары жана ата-энелердин катышуусу:

Алдыдагы мектеп иш-чаралары тууралуу маалымат берилди.

Ата-энелердин суроолору жана сунуштары:

Ата-энелер өздөрүнүн суроолорун беришти жана сунуштарын айтышты.

Чогулушту жыйынтыктоо:

(Мугалим) чогулушту жыйынтыктап, негизги жыйынтыктарды белгиледи.

4. Чогулуштун жыйынтыгы:

Кийинки чогулуштун болжолдуу датасы: (Күн/Ай/Жыл)

Негизги чечимдер жана сунуштар:

5. Протоколго кол коюу:

Мугалим: __________________________

Ата-энелердин өкүлү: __________________________

Бул үлгү план жана протокол чогулуштун максатына жана мазмунуна жараша өзгөртүлүп, толукталып турушу мүмкүн.

ЖУГУШТУУ ООРУЛАР ЖӨНҮНДӨ МААЛЫМАТ

Гепатит

Гепатит оорусу боордун сезгенүүсү менен мүнөздөлгөн вирус инфекцияларынын бир тобунан турат. Ал ар кандай түрлөрү менен белгилүү: Гепатит А, В, С, D жана Е.

Гепатит түрлөрү жана алардын белгилери

Гепатит А: Тамак-аш, суусундук же булганган колдор аркылуу жугуучу инфекция. Жогорку температура, кычышуу, саргайуу, кусуу жана ичтин оорушу сыяктуу белгилер пайда болушу мүмкүн. Бул түрү адатта жеңил өтөт жана дарыланат.

Гепатит В: Бул вирус кан жана денедеги башка суюктуктар аркылуу жугат. Гепатит В оорунун созулган жана айыкпас түрлөрүнө айланышы мүмкүн, айрыкча боордун циррозу жана рак ооруларын пайда кылат.

Гепатит С: Гепатит В сыяктуу эле кан аркылуу жугат жана боорду олуттуу зыянга учуратып, цирроз же ракка алып келиши мүмкүн. Жылдар бою симптомсуз өтүп, анан курч ооруларды алып келиши мүмкүн.

Гепатит D: Бул вирус гепатит В вирусу менен кошо пайда болгондо гана жугат жана эки вирус биригип боорго чоң зыян келтирет.

Гепатит Е: Гепатит А сыяктуу эле булганган суу жана тамак-аш аркылуу жугуучу вирус.

Оорунун алдын алуу жолдору

Вакцинация: Гепатит А жана В түрлөрүнө каршы вакцинация бар, ал ооруну алдын алуунун эң натыйжалуу жолу болуп саналат.

Гигиена: Тамак-ашты таза кармоо, колду жуу жана таза суу ичүү гепатит А жана Е ооруларынын алдын алат.

Кан жана суюктуктардан сактануу: Гепатит В жана С ооруларын жугузбоо үчүн, стерилденген инструменттерди колдонуу, коопсуз жыныстык катнаш жана жугуштуу оору бар адамдардын канынан качуу керек.

Окуучуларга кеңеш

Колду ар дайым самындап жуу.

Таза сууну гана ичүү.

Оорунун белгилери пайда болгондо тез арада доктурга кайрылуу.

Вакцина алууну унутпоо.

САСЫК ТУМОО

Сасык тумоо – бул вирустук жугуштуу оору, ал негизинен дем алуу жолдорун жабыркатат. Адамдар сасык тумоо менен ооруганда, ал бир нече күндөн бир нече жумага чейин созулуп, оорулуулардын дене табы көтөрүлүп, жөтөлүп, тамактары ооруган, денеси сынып, алсыздык пайда болот.

Сасык тумоонун белгилери:

Дененин температурасы көтөрүлөт (38°С жогору).

Жөтөл.

Тамак оору.

Бүтүн дененин оорушу.

Баш оору.

Алсыздык, чарчоо.

Мурдунан суу агуу же мурундун бүтүшү.

Кантип жайылат?

Сасык тумоо аба аркылуу жугат. Вирус жөтөлгөндө, чүчкүргөндө же сүйлөгөндө абага чачыраган майда тамчылар менен жайылат. Бул вирусту жугузган адамдын жанында турсаңар же анын колдонуучу буюмдары менен байланышсаңар, жуктуруп алуу коркунучу чоң.

Оорунун алдын алуу жолдору:

Колду жууп туруу: Вирус колдор аркылуу жугушу мүмкүн, ошондуктан колду дайыма самындап жууп туруу керек.

Жеке гигиенаны сактоо: Жеке буюмдарды (ооз аарчы, стакан, кашык) башкалар менен бөлүшпөө.

Иммунитетти көтөрүү: Дени сак тамактануу, жакшы уктоо жана спорт менен машыгуу иммунитетти күчөтүп, оорунун алдын алат.

Адамдар көп топтолгон жерлерге барбоо: Сасык тумоо көп кездешкен мезгилдерде, мисалы, кышында, адамдар көп топтолгон жерлерге баруудан качуу.

Вакцинация: Сасык тумоодон коргонуу үчүн вакциналар бар. Вакцина алуу ооруну алдын алууда эффективдүү.

Эгерде сасык тумоо менен ооруп калсаңар:

Көп суу ичиңиздер.

Таза аба менен дем алыңыздар.

Өзүңөрдү жылуу кармаңыздар.

Эгер оорунун белгилери күчтүү болсо, сөзсүз дарыгерге кайрылыңыздар.

СУУ ЧЕЧЕК

Суу чечек (варикелла) – бул жугуштуу оору, аны варикелла-зостер вирусу пайда кылат. Оору көбүнчө балдар арасында кездешет, бирок чоңдор да жугузуп алышы мүмкүн. Суу чечек жеңил өтүшү мүмкүн, бирок кээ бир учурларда ал олуттуу ооруларды пайда кылышы мүмкүн.

Суу чечектин белгилери:

Дене табынын көтөрүлүшү (38-39°С).

Баш оору.

Тамак оору.

Териде кызыл тактардын пайда болушу, алар кийинчерээк суу толгон көпүрүкчөлөргө (пузырик) айланат.

Кычышуу: Тактардын пайда болушу менен катар күчтүү кычышуу сезими пайда болот.

Кулжуурап, алсыроо.

Кантип жайылат?

Суу чечек аба аркылуу жугат. Бул оору жөтөлгөндө, чүчкүргөндө же суу чечек оорусу бар адам менен түз байланышта болгондо оңой жугат. Оору башталгандан кийин 1-2 күн мурун жана тактар кургап, катып калганга чейин оорулуу башкаларга вирус жуктурат.

Оорунун алдын алуу жолдору:

Вакцинация: Суу чечекке каршы вакцина алуу оорудан коргонуу үчүн эң натыйжалуу жол.

Ооруган адамдан алыс болуу: Суу чечек оорусу менен ооруп жаткан адам менен байланышпоо.

Жеке гигиенаны сактоо: Оору жугуп калуу коркунучун азайтуу үчүн колду дайыма жууп туруу керек.

Эгерде суу чечек менен ооруп калсаңар:

Тактарды тырмабагыла: Тырмаганда инфекция кирип, тактар кийин жаман тырыкка айланышы мүмкүн.

Көп эс алгыла: Денени күч келтирбей, жетиштүү эс алуу керек.

Көп суу ичиңиздер: Организмди суунун жетиштүүлүгүн сактоо үчүн көп суу ичүү зарыл.

Докторго кайрылгыла: Оорунун белгилери күч болуп, абал начарласа, дарыгердин жардамына кайрылуу керек.

КЫЗАМЫК

Кызамык – бул өтө жугуштуу вирустук оору, ал көбүнчө балдар арасында жайылат. Кызамыкка чалдыккан адам катуу ысытма, денедеги өзгөчө кызыл тактар жана башка белгилер менен ооруган болот. Эгерде ооруну убагында дарылоо болбосо, ал олуттуу ооруларга алып келиши мүмкүн.

Кызамыктын белгилери:

Дене табынын көтөрүлүшү: Кызамык башталганда дене табы 38-40°С чейин көтөрүлөт.

Мурундан суу агуу жана жөтөл: Мурун бүтүп, суу агат, ошондой эле кургак жөтөл пайда болот.

Конъюнктивит: Көздөрдүн кызарышы жана жаш агышы мүмкүн.

Коплик тактары: Бул ооруга мүнөздүү бир белгилердин бири ооздун ичиндеги кичинекей ак тактардын пайда болушу (Коплик тактары).

Денедеги кызыл тактар: Ысытма башталгандан 2-4 күндөн кийин, бетте жана кулактын артында майда кызыл тактар пайда болот, андан кийин алар бүт денеге тарайт.

Кантип жайылат?

Кызамык аба аркылуу жугат. Вирус чүчкүргөндө, жөтөлгөндө же сүйлөгөндө абага чачыраган майда тамчылар аркылуу башка адамдарга жугат. Кызамык өтө жугуштуу болгондуктан, аны менен ооруп жаткан адам менен байланышта болуу жетиштүү.

Оорунун алдын алуу жолдору:

Вакцинация: Кызамыкка каршы вакцина алуу – бул ооруну алдын алуунун эң эффективдүү жолу. Кызамыкка каршы вакцинация балдар үчүн милдеттүү болуп саналат.

Ооруп жаткан адамдан алыс болуу: Эгерде кимдир бирөө кызамык менен ооруп жатканын билсеңиз, алар менен байланышуудан качуу керек.

Жеке гигиенаны сактоо: Колду бат-баттан жууп туруу жана коомдук жайларда жеке гигиенаны сактоо вирус жугуу коркунучун азайтууга жардам берет.

Эгерде кызамык менен ооруп калсаңар:

Эс алуу: Организмди калыбына келтирүү үчүн көп эс алуу керек.

Көп суу ичүү: Суунун жетиштүүлүгүн камсыз кылуу үчүн суюктуктарды көп ичүү зарыл.

Белгилерди башкаруу: Дарыгердин көрсөтмөлөрүнө жараша ысытманы жана башка белгилерди жеңилдетүү үчүн дары колдонсо болот.

Докторго кайрылуу: Эгерде оорунун белгилери күчтүү болсо, же башка оорулар пайда болсо, сөзсүз дарыгерге кайрылуу керек.

Кызамык тууралуу кызыктуу фактылар:

Кызамыкка каршы вакцина эки дозада берилиши керек, биринчи доза 1 жашка чыкканда, экинчи доза мектепке барарда.

Кызамык өтө жугуштуу болгондуктан, вирусту жуктурган адамдардын 90%дан ашыгы эмдөөдөн өтпөгөн адамдар арасында жайылышы мүмкүн.

Кызамык ооруган адамдын иммунитети калыбына келгенден кийин, ал адам бул оорудан өмүр бою корголгон болот.

Кызамык – бул олуттуу жугуштуу оору, андыктан аны алдын алуу абдан маанилүү. Вакцинация жана башка сактануу чаралары оорудан коргонууга жардам берет.

МЕКТЕПТЕ ЖҮРҮҮ ЭРЕЖЕЛЕРИ

Мектепте жүрүү эрежелери мектеп окуучулары үчүн коопсуз жана уюшкан чөйрөдө билим алуу үчүн абдан маанилүү. Бул эрежелер мектептеги тартипти сактоого жана бардыгынын коопсуздугун камсыздоого жардам берет. Мына айрым негизги эрежелер:

1. Коридордо жүрүү:

Жай жүрүү: Коридордо жана баскычтарда жүгүрүүдөн алыс болуңуз. Бейкапар жана жай жүрүү коопсуздукту камсыз кылат.

Топтолбоо: Короидорлордо топтолбоңуз. Бул адамдардын кыймылына тоскоол болушу мүмкүн.

2. Сабактардын арасында:

Сабакка эрте келүү: Сабак башталбай турганда же мугалим көрсөтмө бергенде, ордунан туруп сабакка эрте келүү. Бул сабактын убактысын үнөмдөп, класстагы тартипти сактоого жардам берет.

Сабак учурунда кыймылсыз болуу: Сабак учурунда тынч болуңуз, мугалимдерди жана башка окуучуларды угуңуз.

3. Тамактануу убактысы:

Тамактануу жайында тазалыкты сактоо: Тамактануу учурунда тазалыкты сактап, унаа үстүндө таштандыларды коюш керек.

Сүрөттү сактоо: Тамактануу учурунда ызы-чуу кылбаңыз жана өз ара сый-урматты сактаңыз.

4. Мектептин айланасында:

Бөлмөлөрдү таза кармоо: Мектептин ичинде жана сыртына таштанды таштабастан, тазалыкты сактаңыз.

Мектептин айланасындагы коопсуздук: Мектептин сыртында бейтааныш адамдар менен сүйлөшүүдөн сак болуңуз.

5. Класстан чыгуунун эрежелери:

Убакытты сактоо: Класстан чыккыңыз келсе, мугалимдин уруксатын алыңыз. Сабактын ортосунда чогулуудан алыс болуңуз.

Чыгуудан мурун дайындоо: Класстан чыксаңыз, сиздин жоктугуңуз тууралуу мугалимге билдирип коюңуз.

6. Мектептик шаймандар менен мамиле:

Мектептик шаймандарды колдонуу: Мектептин шаймандарын жакшы кармоо жана анын ишенимдүү пайдалануу. Шаймандарды сындырып же жоготпоңуз.

7. Жоопкерчиликтүү мамиле:

Башка окуучуларды сыйлоо: Башка окуучулардын өзгөчөлүктөрүн сыйлап, бири-бириңиздерге жардам бериңиз.

Зомбулукка жол бербөө: Зомбулукка же башка окуучуларды жаман мамиле кылууга жол бербеңиз.

8. Коопсуздук эскертүүлөрүнө көңүл буруу:

ЖЕР ТИТИРӨӨДӨ КООПСУЗДУК ЭРЕЖЕЛЕРИ

1. Жер титирөө учурунда:

Төбөңүздү сактаңыз: Дереңиз менен анын үстүнөн сууруп, башыңыз жана моюнуңузду коргоңуз. Колуңузду башыңыздын үстүнө коюңуз (тутулуп турган жерде жатып калбаңыз).

Тынч болуңуз: Ачкыч тартып жатканда жана белгилүү бир жерде бекем болуңуз. Көп кыймылдабай, эгерде окуу бөлмөсүндө болсоңуз, столдун же үстөлдүн астында жашырылыңыз.

Класста болсоңуз:

Чоңдордун көрсөтмөлөрүн күтүп: Мугалимдердин жана мектептин кызматкерлеринин көрсөтмөлөрүн күтүп, алар сунуштаган чараларды аткарыңыз.

Класстан чыкпаңыз: Класстан жер титирөө учурунда чыгууга аракет кылбаңыз. Токтоосуз чыгып кетүү коопсуздукту азайтат.

2. Жер титирөө токтогондо:

Тынч айлануу:

Абайлап чыгуу: Жер титирөө токтогондон кийин, класстын ичинде же мектепте көчүп жүрүүдө абайлап жүрүңүз. Мектептин жабдыктарын текшериңиз жана алардын зыяндуу болбогонун текшериңиз.

Чыгууну күтүүнү: Мектептин коопсуздук кызматкерлеринин көрсөтмөсүн күтүңүз. Алар коопсуздук үчүн чыккан жолдорду жана коопсуздукту аныктоого жардам берет.

Текшерүү:

Жаракаттарды текшериңиз: Эгерде жаракат алсаңыз же башка окуучуларды жардам берүү зарыл болсо, мугалимдерге жана медициналык кызматкерлерге кабарлаңыз.

Тазалыкты сактоо: Класстын жана мектептин айланасын текшериңиз, эмне болсо да тазалыкты сактаңыз.

3. Коопсуздук пландары жана даярдык:

Коопсуздук планын билүү:

Мектептеги коопсуздук планын үйрөнүңүз: Мектептин жер титирөө үчүн атайын коопсуздук планын жана эскертүүлөрдү билүү маанилүү. Алардын негизинде кандай аракет кылуу керектигин билесиз.

Коопсуздук тренировкалары:

Тренировкага катышыңыз: Мектептеги коопсуздук тренировкаларына активдүү катышып, жер титирөө учурунда кандай аракет кылуу керектигин билиңиз.

4. Жер титирөөдөн кийин:

Коопсуздук эскертүүлөрүн күтүү:

Мектептин жана жергиликтүү бийликтин көрсөтмөлөрүн аткарыңыз: Эгерде жер титирөөдөн кийин мектепке келүүгө уруксат берилбесе, андай жерлерден алыс болуңуз.

Өзүңүздү жана башкаларды текшериңиз:

Жаракат албоо: Жаракат алсаңыз, медиктерге кайрылыңыз. Өзүңүздүн жана башкалардын ден соолугун текшериңиз.

Жер титирөөдө коопсуздукту сактоо ар бир адамдын жана окуучунун жоопкерчилиги болуп саналат. Жогорудагы кеңештерге ылайык, коопсуздукту камсыздап, кырсыктан аман калууга жардам берет.

.

ЖОЛДО ЖҮРҮҮ ЭРЕЖЕЛЕРИН САКТОО БОЮНЧА ОКУУЧУЛАРГА МААЛЫМАТ

Жолдо жүрүү эрежелерин сактоо — бул ар бир адамдын коопсуздугун камсыз кылуу үчүн абдан маанилүү. Мектеп окуучулары үчүн бул эрежелерди билип жана аткарып жүрүү өзгөчө мааниге ээ. Төмөндө бир нече негизги жол эрежелерин сактоо боюнча кеңештер:

1. Жол чырактарын жана жөө адамдар өтүүчү жерлерди пайдаланыңыз

Жолдон өтөөрдө жол чырактын жашыл түсүн күтүңүз.

Жөө адамдар өтүүчү жерлерден өтүүгө аракет кылыңыз.

2. Жолдо оюн ойнобоңуз

Жолдо же жол жээгинде оюн ойноо кооптуу, бул жол кырсыгына алып келиши мүмкүн.

3. Жолдун четинен гана жүрүңүз

Эгерде тротуар жок болсо, жолдун четинен сол тарап менен жүрүңүз, бул айдоочуларды көрүп калууга мүмкүнчүлүк берет.

4. Кулагыңызга наушник салбаңыз

Жолдо жүрүп бара жатканда музыка угуу же телефон колдонуу кооптуу болушу мүмкүн, анткени сиздин көңүлүңүз бөлүнүп, келе жаткан транспортту байкабай калышыңыз мүмкүн.

5. Жол белгилерин жана эрежелерин билиңиз

Жол белгилерин үйрөнүңүз жана аларды туура түшүнүп, аткарууга аракет кылыңыз.

6. Машина токтоп турган жерден өтпөңүз

Токтоп турган машиналардын артынан же алдынан өтпөңүз, анткени айдоочу сизди көрбөй калышы мүмкүн.

7. Жолдо жүрүүдө ар дайым этият болуңуз

Жолдон өтүп жатканда ар кандай кырдаалдарга даяр болуңуз жана ар дайым этияттык менен иш алып барыңыз.