Классификация ошибок, допускаемых начинающим учителем.

Классификация ошибок, допускаемых начинающим учителем

Ошибки, связанные с взаимоотношениями с учащимися

• проявление невнимания к одаренным детям;

• проявление невнимания к отстающим детям;

• предъявление непосильных требований к учащимся;

• необдуманность принимаемых решений в отношении недисциплинированных учащихся;

• нетребовательность к учащимся в стремлении завоевать «дешевый» авторитет;

• проявление фактов грубого обращения с детьми;

• стремление установить контакт и взаимопонимание путем сокращения расстояния «учитель - ученик»;

• неуверенность в себе, в правильности своего поведения в тех или иных случаях;

• незнание психологии детского возраста, непонимание причин того или иного поступка учащимися;

• невыполнение данных учащимся обещаний;

• неоправданная апелляция по мелочам к руководству школы;

• излишняя придирчивость, чрезмерная суровость в отношении к детям;

• жалобы на детей родителям, классному руководителю, учителям.

Ошибки, связанные с взаимоотношениями с учителями

• неуважение к опыту и мудрости старших;

• бестактность в обращении со старшими;

• стремление уединиться, чтобы не участвовать в жизни коллектива;

• пренебрежение к сложившимся традициям коллектива;

• неблагодарность за помощь, которую оказывает учитель;

• обсуждение учителей «за глаза» или вместе с детьми.

Ошибки, связанные с взаимоотношениями молодых учителей между собой

• необъективная оценка результатов работы своих товарищей;

• отсутствие критического отношения к поведению товарищей;

• нетребовательность друг к другу;

• неумение преодолеть сложившиеся в студенческой среде отношения в новой обстановке (вместо «Вы» - «ты», вместо «Геннадий Иванович» - «Гена»).

Ошибки, связанные с недостаточным уровнем воспитанности и общей культуры молодого учителя

• стремление переложить порученное дело на другого;

• невыполнение прямых обязанностей;

• отсутствие инициативы и творческого начала в работе;

• недисциплинированность;

• нарушение норм и правил этикета.

Ошибки, связанные с недостаточной общей и «технической» подготовкой молодого учителя к самостоятельной работе

• недостаточное знание предмета и методики изложения;

• неумение управлять своим состоянием;

• отсутствие навыков общения;

• неотработанная дикция, жесты, мимика, движение;

• неумение правильно действовать в различных ситуациях;

• медленная реакция, рассеянность на уроке;

• мышечные зажимы, скованность.

Ошибки, связанные с переоценкой начинающим учителем своих сил и возможностей

• самоуверенность и высокомерие, выражающиеся в неприятии советов, рекомендаций учителей;

• формальное отношение к выполнению своих обязанностей;

• категоричность суждений.