| 2.Мотивационно-целевой этап Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность, способствовать выделению темы и цели классного часа, развивать коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли), регулятивные УУД (самоконтроль, волевая саморегуляция), познавательные УУД (общеучебные: формулирование познавательной цели). | Беседа, создание положительного эмоционального фона | - Ребята, чтобы как следует настроиться на работу и зарядиться хорошим настроением, предлагаю вам вернуться к небольшому заданию, которое мы не успели выполнить на первой нашей встрече. Кто-нибудь помнит, что это было за задание? - Напоминаем, что каждый из вас написал свое имя на сердечке, которое мы вам выдали. Теперь мы раздадим вам их в хаотичном порядке, и тому человеку, чье имя будет написано на доставшемся вам сердечке, вы должны будете сделать комплимент. Спрашивать мы будем по цепочке, начиная с первого ряда. - Ребята, вы сказали друг другу очень добрые и важные слова! Я думаю, каждому было приятно услышать комплимент. Выполняя это задание, вы показали себя как дружный класс, где ребята всегда готовы поддержать друг друга. Сплоченность и единство – это очень важные качества для любого коллектива. Причем, не только для школьного. Важно, чтобы един был и ваш класс, и ваша семья, и все народы нашей большой страны. Ведь когда мы едины, любые беды нам по плечу. - В нашей стране существует отдельный праздник, посвященный единству нашего народа. И прошел он совсем недавно. Кто-нибудь знает, какого числа отмечали этот праздник? (4 ноября). Предлагаем вам сегодня поговорить о нем. Как вы думаете, какая цель будет нашего классного часа? (познакомиться с праздником, национальностями РФ)
| коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли), регулятивные УУД (самоконтроль, волевая саморегуляция), познавательные УУД (общеучебные: формулирование познавательной цели)
|
| 3.Основной этап Задача: воспитывать такие нравственно-этические качества, как патриотизм и толерантность к многонациональному народу РФ), развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий), познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений; общеучебные: поиск и выделение информации), коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). 3.1 Знакомство с историей праздника Задача: актуализировать знания обучающихся о празднике День народного единства, познакомить их с историей праздника, развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция), познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков), коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
3.2 Работа с пословицами Задача: совершенствовать навыки работы с пословицами, развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий), познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений); коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
3.3 Физминутка Задача: снять усталость и напряжение обучающихся.
3.4 Знакомство с национальностями региона Задача: познакомить с разными национальностями нашего региона посредством работы с текстом, развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий), познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений; общеучебные: поиск и выделение информации), коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). | Беседа, художественное слово, создание ситуации успеха, предъявление педагогических требований, стимулирование занимательным содержанием, демонстрация | - Ребята, а знаете ли вы историю этого праздника? Сейчас мы расскажем вам, почему День народного единства отмечают именно 4 ноября, и с каким событием в истории нашей страны он связан. - В далеком 17 веке жили на нашей земле русичи. Жили они честно, трудились, растили детей. Но вот пришел недобрый день и час, и на нашу страну напали враги. Но нашелся на земле Козьма Минин – простой выходец из народа, который решил положить конец угнетению со стороны неприятелей. Стал он собирать силы и средства на освобождение Отечества. Понял весь народ, что он крепко-накрепко связан одной бедой. Теперь нужно было выбрать воеводу, чтобы он вел войско на врага. Выбрали князя Дмитрия Пожарского. Весь народ, несмотря на то, что национальности и происхождение их было разное, объединили силы, чтобы спасти свою страну. Потому что главное, что объединяло их – это любовь к родине. Тяжело было русским воинам, но все же победила русская рать. Обессилел враг и сдался. А случилось это 4 ноября 1612 года, поэтому этот день с тех пор символизирует единство нашего народа. - Ребята, с помощью чего нашим предкам удалось победить врагов? Какие качества проявил наш народ? - Главный закон государства – Конституция России начинается такими словами: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации…». Вдумайтесь в эти строки. Почему наша страна называется многонациональной?
- Вы правы, ее называют так, потому что в России проживают представители многих национальностей, но все мы – единый народ. Так говорит главный закон. Так устроена наша жизнь. Так сложилась наша история. - А как вы думаете, сколько народов проживает в нашей стране? - В настоящее время на территории России проживает более 180 народов. Многие из них проживают и в нашей Свердловской области – это русские, украинцы, башкиры, татары, марийцы и многие другие. - Ребята, как вы думаете, чем отличается каждый из народов? (Каждый из народов отличается от другого языком, историей, культурой). - Правильно. Даже самый малочисленный народ имеет свою культуру. Это, прежде всего язык, фольклор, религия, обычаи, обряды и даже национальная кухня, одежда и прочее. И уникальность России заключается в том, что за всю многовековую историю совместного проживания ни одна нация или народность не исчезли. Каждое национальное меньшинство, все национальные субъекты РФ имеют свои органы печати, национальные театры, в школах этих регионов преподается национальный язык, все нации сохраняют и берегут свои культурные, языковые и религиозные традиции. - Но у всех людей есть нечто общее, то, что нас объединяет. Возьмем, наш класс. Что нас всех объединяет? (Общее дело, уроки, поручения школы, классный руководитель, хорошее отношение друг к другу.) То же можно сказать и о народах России, которые, несмотря на различия, схожи образом мыслей, отношением к жизненным устоям, о чем свидетельствуют пословицы. Ведь именно в них заложена мудрость народа. - Ребята, мы предлагаем вам выполнить небольшое задание. Сейчас на пару вы получите пословицу одной из народностей, проживающих в нашей стране. Вы должны будете прочитать ее, подумать немного, а потом объяснить ее значение и назвать аналогичную русскую пословицу. Это задание будет написано и на ваших карточках. На работу вам дается 5 минут, если вы выполните задание быстрее, сядьте ровно и поднимите глаза на нас. 1. «Еда подождет, но дело – нет» (Киргиз.) 2. «Ружье убило одного, а язык тысячу» (Чечен.) 3. «Правда сильнее силы» (Осетин.) 4. «Горькая правда лучше сладкой лжи» (Чуваш.) 5. «Лучше хорошо молчать, чем плохо говорить» (Монг.) Русские аналогичные пословицы: 1.«Делу – время, потехе – час», «Сделал дело – гуляй смело» 2. «Острое словечко колет сердечко» 3. «Правда в огне не горит, в воде не тонет», «Все пройдет, одна правда останется» 4. «Хлеб, соль ешь, а правду режь» 5. «Слово – серебро, а молчание - золото», «Слово не воробей, вылетит - не поймаешь» - Ребята, а как вы думаете, исходя из пословиц, какие качества человека ценят разные народы нашей страны? – А как думаете вы, чем полезны эти качества для народа? А были бы они полезны для нас с вами? Почему? - Ребята, я вижу, что вы немного устали, поэтому предлагаю вам провести физминутку. Сейчас я буду показывать вам движения, а вы выполнять их. Кинизеологические упражнения, гимнастика для глаз - Вы большие молодцы, можете садиться. - Ребята, мы уже выяснили, что в нашей стране проживает много национальностей. А как вы думаете, какие из них наиболее распространены в нашем городе? Может быть, у вас есть друзья или знакомые, которые являются их представителями или сами вы относитесь к ним? - Самыми распространенными народами в нашем городе являются русские, татары и башкиры. Проживают, конечно, и украинцы, и марийцы, и казахи, и якуты и многие другие, но процент их куда меньше. Мы предлагаем вам познакомиться с этими народами поближе, но самостоятельно. У каждого ряда будет своя национальность: первый ряд получит текст, а затем расскажет ребятам про русских, второй – про татар, а третий – про башкир. Работать вы будете в паре - вы получите текст о своей национальности, найдете в ней ту информацию, которую мы попросим, а потом один из вас представит ее ребятам. -Первая парта будет рассказывать про традиционные наряды, вторая – про традиционную кухню, третья – про праздники, а четвертая – про то, как выглядели жилища этих народов. - Первый ряд, представьте, пожалуйста, свой рассказ. - Теперь – второй ряд. - А закончит наше знакомство с народами третий ряд. - Ребята, что вы увидели общего в культуре народов, про которые мы с вами сейчас говорили? А что отличается? - Ребята, вы рассказывали очень увлеченно и постарались отобрать только самую важную информацию. Надеюсь, все вы друг друга услышали. | регулятивные УУД (волевая саморегуляция, оценка собственных действий, осуществление контроля и коррекции собственных действий), познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений; общеучебные: поиск и выделение информации), коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
|
902
71 422 
